《高中音樂新課程教學論》是2005年2月高等教育出版社出版的圖書，作者是金亞文。圍繞高中音樂教學的重點、難點和熱點，以案例導人的方式組織內容，展開論述，拓展思維。
基本介紹
- 書名：高中音樂新課程教學論
- ISBN：7040150786
- 頁數：383頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：第1版 (2005年2月1日)
- 開本：16
- 叢書名: ：高中新課程老師教育系列教材
- 正文語種: ：簡體中文
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
金亞文，《中國音樂教育》編委，編輯部副主任，高級編輯。中國音樂家協會會員，中國音協音樂教育學學會副秘書長，國家基礎教育音樂課程標準研製組核心成員，國家高中、國中、國小音樂教學大綱修訂組主要執筆人。北京市21世紀義務教育音樂教材常務副主編。主要研究領域：音樂教育學、審美教育學、音樂莢學、音樂史學等。主要著作有《以欣賞為中心的音樂教學體系》（1988年）、《美育與音樂教育》（1990年）、《音樂教學審美功效研究》（1992年）、《關於識譜問題的思辨》（1993年）、《學校美育散論》（1994年）、《美育理論與實踐研究》（1995年）、《音樂審美教育實驗研究》（1998年）、《基礎音樂教育新理念》（2000年）、《中國小音樂教學大綱（修訂稿）的指導思想、基本精神和主要特點》（2001年）、《新課程、新教材與新教學設計》（2002年）、《音樂課程改革的意義及其背景》（2002年）、《音樂課程的性質與價值》（2002年）、《音樂新課程與示範教學案例》、《國小音樂新課程教學法》、《國中音樂新課程教學法》（2003年）、《高中音樂新課程的性質與特徵》、《音樂教學評價》、《音樂課程標準與音樂教學大綱對比研究》（2004年）等。
內容簡介
《高中音樂新課程教學論》由國家音樂課程標準研製組核心成員金亞文根據（普通高中音樂課程標準（實驗））的精神，結合高中音樂新課程教師培訓的實際編著。內容包括：音樂教育發展狀況與課程改革背景、高中音樂新課程性質與特徵、高中音樂新課程基本理念、高中音樂課程標準與高中藝術欣賞課（音樂）教學大綱比較、高中音樂教學模組、高中音樂教學設計、高中音樂學習與教學策略、高中音樂教學與現代教育技術、高中音樂教學評價、高中音樂教師十章。《高中音樂新課程教學論》充分體現普通高中音樂課程改革理念，把握新課程背景下的高中音樂教學規律和要求，圍繞高中音樂教學的重點、難點和熱點，以案例導人的方式組織內容，展開論述，拓展思維。力求促進高中音樂教育教學方式與學習方式的變革。《高中音樂新課程教學論》可供高中音樂教師新課程培訓使用，也可作各類師範院校音樂教育專業教材。
目錄
第1章 音樂教育發展狀況與課程改革背景
第一節 中國音樂教育發展狀況
一、基礎音樂教育取得的主要成就
二、基礎音樂教育存在的主要問題
第二節 外國音樂教育發展狀況
一、對音樂教育本質的認識
二、對音樂教學領域與內容的研究
第三節 基礎教育音樂課程改革背景
一、基礎教育課程改革
二、高中音樂課程改革
第2章 高中音樂新課程性質與特徵
第一節 高中音樂新課程的性質
一、人文學科的重要領域
二、實施美育的主要途徑
三、高中階段的必修課
第二節 高中音樂新課程的特徵
一、多樣性的課程內容——模組
二、靈活性的課程選擇——選修
三、彈性的課程管理——學分
四、自主性的課程實施——選課
第3章 高中音樂新課程基本理念
第一節 以音樂審美為核心，培養興趣愛好
一、音樂教學的審美原則
二、音樂教學過程的審美描述
三、興趣是音樂學習的基礎
四、發展學生的音樂興趣愛好
第二節 面向全體學生，注重個性發展
一、素質教育的第一要義
二、音樂教育尊重差異
第三節 重視音樂實踐，增強創造意識
一、音樂學習離不開音樂實踐
二、音樂學習的本質是創造
第四節 弘揚民族音樂，理解多元文化
一、熱愛祖國的音樂文化
二、共享人類文明成果
第4章 高中音樂課程標準與高中藝術欣賞課(音樂)教學大綱比較
第一節 音樂課程性質與基本理念
一、音樂課程性質
二、音樂課程理念
第二節 音樂課程目標
一、情感態度與價值觀
二、過程與方法
三、知識與技能
第三節 音樂課程內容
一、音樂鑑賞
二、其他模組
第四節 音樂課程實施
一、教學建議
二、評價建議
三、課程資源開發與利用
第5章 高中音樂教學模組
第一節 音樂鑑賞
一、音樂鑑賞模組涵蓋的內容
二、音樂鑑賞模組的教學特點和要求
第二節 歌唱
一、歌唱模組涵蓋的內容
二、歌唱模組的教學特點和要求
第三節 演奏
一、演奏模組涵蓋的內容
二、演奏模組的教學特點和要求
第四節 創作
一、創作模組涵蓋的內容
二、創作模組的教學特點和要求
第五節 音樂與舞蹈
一、音樂與舞蹈模組涵蓋的內容
二、音樂與舞蹈模組的教學特點和要求
第六節 音樂與戲劇表演
一、音樂與戲劇表演模組涵蓋的內容
二、音樂與戲劇表演模組的教學特點和要求
第6章 高中音樂教學設計
第一節 音樂教學內容的設計
一、音樂教學內容的選擇
二、音樂教學內容的組合
三、音樂教學內容的分析
第二節 音樂教學目標的設計
一、音樂教學目標的功能
二、音樂教學目標的分類
三、音樂教學目標的表述
第三節 音樂教學過程的設計
一、音樂教學模式與范型
二、音樂教學階段、環節與步驟
三、音樂教學過程的表述
第7章 高中音樂學習與教學策略
第一節 體驗式音樂學習與教學
一、體驗式音樂學習與教學的含義及特點
二、體驗式音樂學習與教學課例及評析
第二節 比較式音樂學習與教學
一、比較式音樂學習與教學的含義及特點
二、比較式音樂學習與教學課例及評析
第三節 探究式音樂學習與教學
一、探究式音樂學習與教學的含義及特點
二、探究式音樂學習與教學課例及評析
第四節 合作式音樂學習與教學
一、合作式音樂學習與教學的含義及特點
二、合作式音樂學習與教學課例及評析
第8章 高中音樂教學與現代教育技術
第一節 音樂教學與多媒體技術
一、媒體與音樂教學媒體
二、多媒體與建構主義音樂教學
三、使用音樂教學媒體應注意的問題
第二節 音樂教學與網路信息技術
一、網路信息與音樂教學資源
二、網路信息技術在音樂教學中的運用
第9章 高中音樂教學評價
第一節 音樂教學評價理念
一、音樂教學評價的原則
二、音樂教學評價的取向
三、音樂教學評價的觀念
四、音樂教學評價的特點
第二節 音樂教學評價技術
一、評價方案和評價指標的制訂
二、音樂教學評價信息的收集
三、音樂教學評價信息的分析
四、音樂教學評價結果的處理
第三節 學生音樂學習評價
一、情感態度與價值觀評價
二、音樂學習過程與方法評價
三、音樂知識與技能評價
四、國外音樂學習評價
第四節 教師音樂教學評價
一、常規課音樂教學評價
二、研究課音樂教學評價
三、公開課音樂教學評價
四、優秀課音樂教學評價
第10章 高中音樂教師
第一節 新課程與教師觀念轉變
一、對傳統教師觀念的反思
二、新課程中教師觀念的轉變
第二節 新課程與教師角色轉變
一、對傳統教師角色的反思
二、新課程中教師角色的變化
第三節 高中音樂教師職業風範
一、敬業精神
二、思想修養
三、人格魅力
第四節 高中音樂教師專業素養
一、藝術修養
二、音樂技能
三、音樂教育能力
主要參考文獻
後記
