基本介紹
- 作者：王興桃
- ISBN：9787801911360
- 頁數：206
- 定價：11.0
- 出版社：龍門書局
- 出版時間：2006-11
- 裝幀：平裝
概念,事物特點,
概念
發散思維也叫求異思維，是一種多向思維方式。形象地說，它就從一個知識點出發，向知識網路空間發出的一束射線，它與兩個或多個知識點之間形成聯繫，收到“一個信息輸入、多個信息產出”的功效，體現出極強的多向性、變通性和創造性。運用到學習上，發散思想可以架起由已知達未知的橋樑，創造出新的思路和解題方法，能提高悟性，變知識為智力，真正實現舉一反三、觸類旁通的思維效果。
事物特點
本書有別於其他同類書籍的顯著特點，是它充分發揮了教輔書“輔底撥尖”的功能。
教輔書之所以有存在的必要，就在於它具有“輔底撥尖”的功能。所謂“底”，就是每門課程的核心知識，就是每個知識單元的基本知識點。這個基本點是學生對知識理解與運用的基礎，是立足之本。所謂“撥尖”，就是對基本知識的延伸、提高和潤色。教輔書要源於教材，又要高於教材，如果說“輔底”是教輔書的基本功能，那么“撥尖”就是它的靈魂，是它生命力之所在。基於對教輔書的這種認識，本書從高標準、新角度、大視野、廣思路四方面來體現了針對性和創新性。
把發散思維引入學和練的全程，全書以“發散思維導練”為主體結構，是本書的又一特點。在具體運用上，它又分為兩部分：
發散思維分析：從知識點、重點、難點出發，分析本知識單元的知識內容及相互關係，並運用發散思維的方法揭示思維規律，突出解題技巧，以達到融會貫通的目的。
發散思維套用：精選典型例題，通過重點問題的多角度、多側面、多層次的發散思維，培養學生概念辨析、綜合概括、轉化變換、思維遷移、逆向運用、實驗設計、書寫表達、多解多變等全方位的能力。
去粗取精、以質取勝，是本書的第三個顯著特色。
新世紀的教育，在課程內容的編排上，要求“以質取勝”，教師的課堂講解要求“少而精”，教輔書更應去粗取精、以質取勝，使學生在減輕負擔的前提下學得更好，這也是本書追求的目標。因此，本書設計欄目的原則是：幫助學生梳理知識結構，啟發解題思路，點撥方法技巧，提供最新信息，提高應試能力。
本書為你打開奇妙無比的學習天地，願你在這個精彩的世界裡汲取養分，以期來日成功地叩開大學名校之門。
