《體驗英語寫作:英漢比較的視角》內容簡介：在外語的聽、說、讀、寫4項基本技能中，“寫”是相對較麻煩的一項，但同時“寫”也是語言內化效果相對比較有效的途徑。近些年由於教學方法的改革、教學手段的更新和學生接觸外語的機會的增多等多種因素，聽說能力趕了上去，但讀寫的能力卻明顯滯後，因而出現了繼“啞巴英語”和“聾子英語”之後“文化失語”和“思辨缺席”的指責。事實上的確如此，沒有文化底蘊的適切表達，沒有思辨能力的積極參與，即使寫出來的文章也是乾巴巴的，讀起來索然無味；反過來，不付諸寫的努力，就治癒不了“文化失語症”和“思辨缺席症”。
基本介紹
- 書名：體驗英語寫作:英漢比較的視角
- 作者：盧安
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- 品牌：北京理工大學出版社
- 外文名：How Do We Chinese Learn to Write English Effectively
- 出版社：北京理工大學出版社
- 頁數：160頁
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《體驗英語寫作:英漢比較的視角》旨在從英漢對比的視角，分別就選詞、造句、組段、謀篇、修辭等基本技能入手，引領中國外語學習者強化寫作動機，強化英漢比較的意識，在欣賞地道外語美文的同時，去積極運用思辨能力親身體驗外語寫作。
圖書目錄
上篇 叩開英語寫作之門
1 英語寫作中的幾個關鍵的思想認識問題
1.1 寫作定義的泛化
1.2 寫的能力與態度
1.3 寫≠說
1.4 合乎語法≠可接受
2 英語寫作中漢語負遷移的克服
2.1 對等詞的選用
2.2 詞組的慣用搭配
2.3 修辭的陷阱
2.4 標點符號系統的差異
2.5 詞類的誤用
2.6 限定詞的補償
2.7 主謂的邏輯
2.8 非邏輯的表達
2.9 語用的推敲
小結
中篇 感受英語語言之美
3 關於“最美語言”之爭
4 名言諺語的智慧之美
5 詩歌的凝練之美
6 散文的動人之美
7 小說的構思之美
8 雜文的鏗鏘之美
下篇 體驗英語寫作之樂
9 詞的追求
9.1 用詞拼寫要正確
9.2 用詞詞義要清晰
9.3 用詞語體要恰當
9.4 用詞需求多樣化
10 句子的構思
10.1 句子的類型
10.2 美句寫法
10.3 中國學生習作中的高頻錯句類型
10.4 中國學生習作中的高頻拙句類型
11 段落的展開
11.1 英文段落的典型結構
11.2 段落的展開方式
12 篇章的整合
12.14種基本文體
12.2 精益求精：修辭與幽默
13 套用模板的仿與套
13.1 書信
13.2 便條
13.3 尋物啟事和招領啟事
13.4 通知與公告
13.5 各種證書
14 創意寫作（Find reasons to write）
14.1 佳句仿寫
14.2 形式的突破
14.3 同義詞大集結
14.4 同義句大比拼
14.5 故事接龍
14.6 故事續寫
14.7 到什麼山唱什麼歌
14.8 筆隨心轉
參考文獻
1 英語寫作中的幾個關鍵的思想認識問題
1.1 寫作定義的泛化
1.2 寫的能力與態度
1.3 寫≠說
1.4 合乎語法≠可接受
2 英語寫作中漢語負遷移的克服
2.1 對等詞的選用
2.2 詞組的慣用搭配
2.3 修辭的陷阱
2.4 標點符號系統的差異
2.5 詞類的誤用
2.6 限定詞的補償
2.7 主謂的邏輯
2.8 非邏輯的表達
2.9 語用的推敲
小結
中篇 感受英語語言之美
3 關於“最美語言”之爭
4 名言諺語的智慧之美
5 詩歌的凝練之美
6 散文的動人之美
7 小說的構思之美
8 雜文的鏗鏘之美
下篇 體驗英語寫作之樂
9 詞的追求
9.1 用詞拼寫要正確
9.2 用詞詞義要清晰
9.3 用詞語體要恰當
9.4 用詞需求多樣化
10 句子的構思
10.1 句子的類型
10.2 美句寫法
10.3 中國學生習作中的高頻錯句類型
10.4 中國學生習作中的高頻拙句類型
11 段落的展開
11.1 英文段落的典型結構
11.2 段落的展開方式
12 篇章的整合
12.14種基本文體
12.2 精益求精：修辭與幽默
13 套用模板的仿與套
13.1 書信
13.2 便條
13.3 尋物啟事和招領啟事
13.4 通知與公告
13.5 各種證書
14 創意寫作（Find reasons to write）
14.1 佳句仿寫
14.2 形式的突破
14.3 同義詞大集結
14.4 同義句大比拼
14.5 故事接龍
14.6 故事續寫
14.7 到什麼山唱什麼歌
14.8 筆隨心轉
參考文獻
