體達是一個佛學術語，體者達也，通也，通達事物之理而無壅塞，謂之體達。
金光明玄義下曰：‘體是達義。得此體意。通達無壅。如風行空中。自在無障礙。’唯識述記九末曰：‘體者通也。’止觀五曰：‘體達既成，不得妄想，亦不得法性。還源反本，法界俱寂，是名為止。如此止時上來，一切流動皆止。’
體達是一個佛學術語，體者達也，通也，通達事物之理而無壅塞，謂之體達。
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張體達 男,1946年2月生,江蘇省濱海人。高級教師、省數學會會員。1976年起作品散見於《數學教育學報》、《數學教學研究》、《北京科技報》、《內蒙古教育》等刊物...
胡瑗為了貫徹“明體達用”的教育思想,在中國教育史上首先創立了分齋教學的制度。他設立經義和治事二齋,依據學生的才能、興趣志向施教。經義主要學習六經;治事又...
[1] 辦學以來,學校確立了“辦真心關愛學生的大學”的辦學宗旨,形成了“明體達用”的校訓和“求真務實、自強不息”的校風,培育了“狹路相逢勇者勝”的“泰科...
“明體達用,抱璞開新”,是對“德”和“才”的高度概括,是“學”與“行”的有機統一。兩者之間聯繫緊密,缺一不可,內涵豐富,充分體現了高校人才培養的基本要求...