基本介紹
- 中文名：馮維明
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1957
- 畢業院校：山東工業大學
- 學位/學歷：碩士
- 專業方向：機械振動
- 職務：教授，碩士生導師
- 學術代表作：國家自然科學基金資助項目《水輪機振動特性的研究》
個人簡介,作品成就,社會評價,
個人簡介
早年畢業於山東工業大學力學數學系。現任山東大學土建與水利學院工程力學系主任，主要研究方向為，機械振動、非線性動力學、機械強度等。華東基礎力學與工程套用協會常務理事。
作品成就
國家自然科學基金資助項目《水輪機振動特性的研究》（第三位）
《群論在水輪機振動中的套用》（第二位）
《理論力學》（第二作者 1999年出版）
《材料力學》（第二作者 2001年出版）
《工程力學》（第一作者 2003年出版）
社會評價
作為文革後恢復高考的首批大學生進入大學學習，他從此再也沒有離開過大學的校門。在二十五年的教學歷程中，8000名學生成為他的授課對象，7000學時成為他的教學經歷。2007年當選山東大學十佳優秀教師，面對榮譽他選擇了內斂低調，對待萬元的獎勵他選擇了奉獻給自己最愛的學生們。這就是被學生稱為“頂級教師”的馮維明老師。
教學是一種義不容辭的責任 |
他做到了最負責任地教學。他把教學工作當作應盡義務，只講付出、不圖回報；他把教學工作當作一種興趣，辛勤耕耘、樂於奉獻。任教二十五年來，他為教學義不容辭，義無反顧。他所教過的學生無不為他的教學水平所折服，無不為他的敬業精神所打動。從教二十多年來，從每學期到每堂課、從每節內容到每個知識點他都認真對待。再熟練的內容，在上課前他都要認真備課。從教二十多年來，他對學生的作業批改率一直是100%，即使一學期有時要為300多名學生同時開課也沒因此而減少作業的批改。他的學生作業記錄有二十餘年。從教二十多年來，他對課堂教學一絲不苟的精神體現在教學過程的每一點、每一滴，備課筆記、教學日曆、教學大綱、教案一應俱全。從教二十多年來，開課對象無論是研究生還是本科生、無論是專科生還是函授生、無論是本專業學生還是外專業學生他都一視同仁、從不怠慢。從教二十多年來，他在教學上追求的目標就是盡其所能，追求優秀、追求出色、追求更好，經驗的積累就是為了不斷改進教學效果。網上公布的近三年課堂教學質量評價中，他在不同學期針對不同學院和年級開設的七門課程中，縱向排名除一門第二外，其餘均為第一。
他是出色的教學領導者。主管工程力學系的教學工作十年有餘，工程力學系每年面對全校五個學院、四十多個班級、近兩千名學生開設理論力學、材料力學、工程力學、彈性力學等基礎課，工作量巨大。但在他的領導下，教學工作井然有序，從無發生過任何教學事故，力學教學在任課院系一直是有口皆碑。在馮老師的主持下，經過幾年的努力，材料力學課程已通過校級精品課程評比。雖然馮老師家庭負擔較重，同時還擔任系領導工作，但他的教學工作量一直是力學系最高的。
他，努力追求教學創新。多年來馮維明積極從事課堂教學的改革，主持和參與國家、省、校院級教學項目九項，其中主持六項。上世紀九十年代他主持開發和使用了原山工大第一套計算機化試卷，主持開設了第一堂多媒體輔助教學課程，他主持的教學項目獲得山東大學教學成果二等獎，連續兩屆被評為學院師德標兵。他積極從事教材的改革，主編教材五部（第一作者2部，第二作者3部）。
德高為師，身正為范 |
師德是一種責任、師德是一種素質、師德是一種愛心，師德的核心就是教師對學生的愛。——馮維明
馮維明老師對學生的愛體現在對學生的尊重和信任上，體現在對學生的了解和關心上，體現在對學生的嚴格要求上，體現在以身作則和為人師表上，體現在他為人師的責任心和工作態度上。
教書育人，耗費大量心血。幾乎每一專業的學生都感到力學是比較難學的課程，概念多、公式多、作業多，但在他的課堂上，難懂的概念變的簡單易學，課堂的氣氛永遠是輕鬆快樂的。有學生說：“感覺您講課的風格很特別，特別能吸引人，還不感覺累。您講的課簡潔易懂，條理清楚，很喜歡您的這種教學方法”。可為了探索好的教學方法，達到輕鬆教學的效果，馮老師不知經歷了多少個不眠之夜，付出了多少辛勤的汗水。
堂堂正正做人，教導學生做人做事。因工作原因，他每年都要負責許多學生畢業前的補考事宜。考慮到他們的實際情況，他每次考前總要義務地為這些學生輔導，耐心回答他們提出的問題，但在考試中，卻從不放鬆對他們的要求。個別學生受不良社會風氣的影響，為能及格送禮上門，每次都被他堅決拒絕，並耐心地對其進行教育，教導他們要堂堂正正做人。
亦師亦友，做學生指路明燈。馮老師一有空就來到大學生中、走進大學生的生活、體會大學生的情感。馮老師在心裡知道，教師是學生一生中最信賴、最崇敬的人,學生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們、關心他們。因此，在學生面前馮老師從無架子，貼近學生的生活、體貼學生的情感是他一貫的作風。多年來，學生有心事願意跟他說；學生有思想問題願意找他談；學生有建議願意給他提；學生取得了好的成績也願意告訴他。他幾乎每天都會收到學生的簡訊、電子郵件，不管多忙，他都要認真回復。他說他願做學生的好老師，更願意做學生的好朋友，被學生們稱之為亦師亦友。
師德高尚，無私奉獻。2004年秋季是第一屆力學專業本科班的最後一年，馮老師更是傾注了許多心血，為了帶好第一次教學實習花費了大量的精力。因為此前力學系教師從沒有帶過教學實習課，即無教學實習基地，也無教學實習經驗，這使系裡感到十分棘手。恰在此時馮老師家裡的親人在一次車禍中不幸去世，自己身為受害者家屬的全權代表，整日奔波交警大隊、法院、肇事者單位之間，忍著巨大的悲痛，一方面安撫親屬、一方面處理著善後事宜，身心極度疲憊。但看到教學實習基地沒有落實，實習內容沒有確定，開學日期一天天臨近，而此時其他教師又一時不能接手，他心急如焚。為確保教學活動的正常進行，他毅然把家裡的事放在一邊，冒著酷暑，隻身到外地聯繫教學實習之事，回濟南後不久又帶領學生赴外地開展教學實習，從而保證了工程力學專業首次教學實習課程的圓滿完成，並為今後的課程教學積累了經驗，打下了基礎。
2007年，馮維明當選了山東大學十佳優秀教師，學校獎勵了他一萬元獎金。馮老師找到學院領導，將全部獎金捐獻給家庭困難的學生以幫助他們順利完成學業。用馮老師的話說，他想讓這獎金更有意義，發揮更大的作用。
桃李不言，下自成蹊。馮老師為學生付出了愛，同時也得到了學生的回報。學生這樣評價馮老師：“從他那裡學到了許許多多課本上學不到的知識,上馮老師的課時間總是過的特別快，可以說馮老師是上大學以來給我留下印象最深刻的老師”。被學生譽為“頂級教師”馮維明老師在學生中享有極高的評價，在教師中也享有極高的威信。
淡泊名利，甘願默默無聞為黨的教育事業奉獻自己的一切，這就是馮維明。
