馮志剛：1969年4月生，碩士，中學高級教師，上海市業餘數學學校教練員，中國數學奧林匹克高級教練員。上海市第十五屆人民代表大會代表。
長期從事數學奧林匹克教學，在教學中注重點面結合，對數學班的尖子學生開展小班教學，為學校和上海市培養了許多數學英才。任教11年內，所教學生中，屢次在各級數學競賽中獲獎，僅在1997－2001年，這五年間，有40多人次在上海市高三數學競賽和全國高中數學聯賽中獲得市級一等獎，約占全市獲市級一等獎學生數的四分之一；有16人次獲得參加中國數學奧林匹克（冬令營）的資格；所教學生吳忠濤三次進入國家集訓隊，並作為2000年中國國家隊隊員參加了在韓國舉行的第41屆國際數學奧林匹克，吳忠濤同學在第41屆IMO中獲得金牌，實現了我校在學科競賽中，獲得國際金牌的零的突破。
基本介紹
- 中文名：馮志剛
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1969年4月
- 職業：教師
基本情況,教育特色,論文論著,
基本情況
1990年華東師大本科畢業，在上海中學任教，歷任數學教師、教學處副主任、教學處主任、副校長。
1997年晉升上海市中學高級教師，1999年華東理工大學碩士畢業。
2003年起，他多次出任國際數學奧林匹克中國隊副領隊。
2012學年第二學期接替唐盛昌擔任上海中學校長一職。
教育特色
在教學中，我始終貫徹“高觀點、低起點，把現代數學思想滲透到教學中”的數學教學思想。堅持以初等數學的基本要求為起點，用高等數學的觀點和思想方法將初等數學的各個分支統一起來，注重數學思想的早期滲透。
“沒有人能教會你數學，學生只有在老師的引導下，自己教會自己。”這是我經常告誡學生的話。在教學中，我經常鼓勵我的學生自學，並希望他們刻苦努力，在生命的每一個階段都盡力做到最好，朝著自己的目標踏踏實實的前進。
一個優秀的數學教師（特別是青年教師），不僅要有過硬的專業水平，還得有較高的英語和計算機水平。利用Internet了解國外的數學競賽情況，把握最新資料，在我的教學中顯得特別重要。數學班的學生，作為一個整體，他們有極大能量，當這些能量集中在數學競賽學習上時，作為任課教師，如何才能滿足他們的求知慾呢？最難的莫過於資料的缺乏。我從1997年開始在Internet上查閱資料，當然要這些資料從教師手中第一時間內到學生手中，需要教師有過硬的專業英語水平。對英文版的中學數學問題，現在我已經不必藉助字典即可翻譯出來，同時由於專業過硬，對問題的難易可以較好地把握，從中挑選適合我的學生的問題顯得遊刃有餘。
數學班的學生需要在數學競賽方面花相當大的精力，但是，在我的教學字典里沒有“題海”兩個字。教學中，我經常將一些具有代表性、足以反映思想、把握方法的問題在課堂上認真宣講，加上我的學生都在數學方面特別有天分，因此，他們在領略數學美的同時，可以在不長的時間內，在初等數學方面的水平得到大幅度的提高，逐步形成良好的學習習慣和適合自己的學習方法。
4． 音像資料在學校電教室有一些公開課錄像。
論文論著
一 文章
2． 《構造多項式解題》，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1994年第2期；
3． 《操作問題》，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1994年第12期；
4． 《數論中的存在性問題》，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1996年第3期；
5． 《第33屆IMO中國國家隊選拔考試試題及解答》，與學生合作，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1992年第8期；
6． 《1995年上海市高中數學班、理科班選拔測試》，（該試題由我命題），發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1995年第10期；
7． 《1997年波蘭數學奧林匹克》，與學生合作，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1998年第3期；
8． 《第39屆國際數學奧林匹克》，由本人編輯，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1998年第12期；
9． 《第27屆美國數學奧林匹克（USAMO）》，由本人指導，學生習作，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1999年第1期；
10． 《1998年中國數學奧林匹克》，由本人指導，學生習作，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1998年第3期；
11． 《第16屆巴爾幹數學奧林匹克》，用筆名“至剛”，發表於《數學通訊》（武漢，華中師大數學系）1999年第11期。
12. 《三線坐標及其套用》，由本人指導,學生論文(獲上海市二等獎)
二 著作
2．《高中數學奧林匹克全國競賽基礎教程及應試指導》（光明日報出版社，1994年8月），本人參與編寫了其中的11講（約10萬字）。
3． 《數學奧賽導引》上、下冊，2001年4月，上海科技教育出版社。
4． 《奧賽教程》，2000年10月，華東師大出版社（高一分冊）
