餘數分析法

餘數分析法，是以美國經濟學家T.W.舒爾茨為代表的西方教育經濟學研究者，計量教育對國民收入所作貢獻的一種方法。

基本介紹

• 中文名：餘數分析法
• 創始人：美國經濟學家T.W.舒爾茨

來源

傳統的西方經濟理論認為，國民收入的增長是資本呢（包括土地投入和勞動投入增加的結果。但是，在經濟成長因素研究中，許多學者發現，除了歸因於資本投入和勞動投入增加的國民收入以外，國民收入的一部分仍然得不到解釋。這一部分得不到解釋的國民收入增長額被稱為“餘數”。

餘數解釋

傳統經濟理論中所說的勞動收入，僅僅包括勞動的數量，而沒有包括勞動的質量。如果把餘數歸因於勞動

質量的提高，就沒有什麼得不到解釋了。舒爾茨認為，勞動質量的提高主要是資本存量增加的結果。因此，他在計算教育投資增益率的基礎上，對餘數作了數量化分析，並通過這種分析計量出了教育對國民收入增長所作的貢獻。

計算步驟

第一步，計算餘數。

第二步，計算教育資本存量的增長額。

第三步，計算各級教育收益率和平均收益率。

某級教育投資收益率=某級教育畢業生平均收入-前一級教育畢業生平均收入/該級教育人均投資*100%

第四步，計算教育對國民收入增長的貢獻

用教育資本存量增加額乘以教育投資平均收益率，等於由於提高勞動者受教育程度，從而提高了勞動力的質量所獲得的國民收入。