《養育1歲寶寶,最易被忽視的100個常識》內容簡介：1歲是從“嬰兒”到“幼兒”的轉變期。1歲幼兒擁有無法形容的天真爛漫，同時開始形成自我主張和豐富的情感。《養育1歲寶寶,最易被忽視的100個常識》從歲寶寶的一般特徵入手，精心總結了養育1歲寶寶最易被忽視的100個常識細節。為所有爸媽答疑解惑的同時，也讓您輕鬆轉型，成為育兒專家，和寶貝實現最有效的溝通。
基本介紹
- 書名：養育1歲寶寶,最易被忽視的100個常識
- 出版社：中國輕工業出版社
- 頁數：173頁
- 開本：16
- 品牌：輕工業出版社
- 作者：林麗秀
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7501993300, 9787501993307
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
1歲，愛+常識=最有效的溝通
無論什麼問題，他的回答永遠是：“不要！不要！”
面對1歲幼兒們的強烈自我主張，身為爸媽該如何回響才對？
專業小兒科醫師為你貼心整理100個照顧1歲孩子的必知常識，
用最恰當的方式的方式與寶貝相處，就能把鬼靈精變成小天使！
無論什麼問題，他的回答永遠是：“不要！不要！”
面對1歲幼兒們的強烈自我主張，身為爸媽該如何回響才對？
專業小兒科醫師為你貼心整理100個照顧1歲孩子的必知常識，
用最恰當的方式的方式與寶貝相處，就能把鬼靈精變成小天使！
作者簡介
林麗秀，台灣醫學院畢業，現任小兒科醫師，各大報刊雜誌婦幼專欄主筆。
圖書目錄
第一章 1歲寶寶的特徵知多少
1歲幼兒的一般特徵
從嬰兒到幼兒
感官世界、行動世界的擴展
與好動的1歲幼兒共創環境
生活就是惡作劇
愛說“不要、不要”的時期
依賴與自立的糾葛時期
承認每個孩子的差異
第二章 1歲寶寶的發展與教養
身體的發展與健康
身體的發育
外觀的成長
外觀的成長
機能的發展
運動機能的發達
飲食機能的發育
開始自己吃東西
雙手參與飲食機能
能使用門牙
使用餐具吃東西
臼齒（乳臼齒）長出來了
選擇食物的喜好
刷牙與機能發展
1歲幼兒的營養與飲食
促進發育莫忽略飲食
需要的營養與飲食的標準
點心的給予方式
正確的飲食給予方式
針對個人差異的考量
這個時期出現的飲食問題
1歲幼兒的健康
增進健康
診斷1歲幼兒的健康
疫苗接種
1歲6個月幼兒的健康檢查
易患的疾病
1歲幼兒的運動
1歲幼兒運動的基本認知
步行開始與雙手的運動
步行的開始
步行期的個體差異
1歲幼兒的運動發展
走得更好
跑、跳的能力
與孩子互動的遊戲
用球玩遊戲
重疊、排列
塗鴉
對安全的考慮
生活與生活習慣
1歲幼兒的生活習慣
隨著會走路而來的喜悅
下午睡一次午覺
正餐與點心
蛀牙與點心
養成個人清潔的習慣
關於排泄的教導
託兒所的照顧
步入社會生活
行動範圍的擴大
想自己做
支持孩子的探索活動
惡作劇——重要的學習體驗
身為家庭的一員
模仿遊戲
學習自我控制
對其他兒童的興趣及關心
1歲幼兒的遊戲
孩子對遊戲的理解
活動力與遊戲
創造自己的行動系統
陪伴孩子在遊戲中成長
活動力旺盛的身體
喜歡惡作劇──探索活動
探索活動的擴展
和大人一起遊戲
模仿遊戲
1歲幼兒的感情與欲望
1歲幼兒情感的養成
語言與情感
母子分離
要人抱的習慣
1歲幼兒的感情世界
與家人間的羈絆
自我意識的萌芽
開始理解周圍的世界
1歲幼兒意願的養成
食慾不好的孩子
克服不安
擅長的遊戲
智力方面的培養
1歲幼兒的智力發育
智力的轉變期
語言的出現
象徵遊戲的開始
從即時模仿到延遲模仿
假裝的行為
感覺的共有
思考──道具的發現
搜尋──推理能力的發達
重要的家庭環境
1歲幼兒的語言
1歲幼兒語言的發展
孩子的第一句話
單詞句的特徵
單詞句是“句子”嗎？
從單詞句到雙詞句的時期
擴展孩子語言的世界
把眼光放在語言外的世界
什麼是母親的語言？
配合表情及動作
努力讓孩子接觸真的東西吧！
1歲幼兒也需要“社交語言”
1歲幼兒的表達能力
1歲幼兒的表達活動
1歲幼兒的好奇心
表露與表達
與其他活動間的關係
必然性的表現
表現的控制
表達行為的養成
表現的個體差異
表達能力的培養
從心中培養表達能力
事故與安全
意外傷害與安全對策
理解1歲幼兒的發展性特徵
1歲幼兒易發生的意外
對安全的考慮
安全管理的重要性
避難訓練
讓孩子健康地成長
照料1歲幼兒常見的問題及指導
〈問題一〉沒來由地感到不安
恐懼心（不安）的原因
恐懼心（不安）的指導
〈問題二〉何時開始訓練上廁所？
上廁所的訓練
〈問題三〉寶寶的“咬人”問題
“咬人”現象
“咬人”的指導
〈問題四〉婆婆的溺愛
學會讓孩子撒嬌是母親的責任
〈問題五〉不想玩耍的孩子
不想玩耍的原因
遊戲的指導
第三章 1歲寶寶的育兒環境
1歲幼兒的育兒環境
育兒用品的安全性
開始學走路時穿的鞋子
鞋子的條件
購買時的注意事項
使用中的注意事項
家人、家庭與孩子
觀看、聆聽、模仿
把身邊的東西當作玩具
第一本圖畫書
重視孩子喜歡的玩具
與家人一起擴展興趣
向各種遊戲挑戰
用心防止意外、受傷
開始觀看電視
用生活中的語言玩遊戲
第四章 上班族母親與託兒所
職業女性面臨的各種問題
上班族的母親們
職業女性的實質變化
職業女性的現況與意願
為了變成頂尖的職業女性
對育兒與工作深具信心
讓家人幫忙
託兒機構的選擇方法
雇用保姆7
防止勞累
確立育兒觀
託兒所的生活
站在援助家庭育兒的立場
讓孩子慢慢習慣
託兒所內1歲幼兒的遊戲
邁向生活的自立
自己上廁所
1歲幼兒的一般特徵
從嬰兒到幼兒
感官世界、行動世界的擴展
與好動的1歲幼兒共創環境
生活就是惡作劇
愛說“不要、不要”的時期
依賴與自立的糾葛時期
承認每個孩子的差異
第二章 1歲寶寶的發展與教養
身體的發展與健康
身體的發育
外觀的成長
外觀的成長
機能的發展
運動機能的發達
飲食機能的發育
開始自己吃東西
雙手參與飲食機能
能使用門牙
使用餐具吃東西
臼齒（乳臼齒）長出來了
選擇食物的喜好
刷牙與機能發展
1歲幼兒的營養與飲食
促進發育莫忽略飲食
需要的營養與飲食的標準
點心的給予方式
正確的飲食給予方式
針對個人差異的考量
這個時期出現的飲食問題
1歲幼兒的健康
增進健康
診斷1歲幼兒的健康
疫苗接種
1歲6個月幼兒的健康檢查
易患的疾病
1歲幼兒的運動
1歲幼兒運動的基本認知
步行開始與雙手的運動
步行的開始
步行期的個體差異
1歲幼兒的運動發展
走得更好
跑、跳的能力
與孩子互動的遊戲
用球玩遊戲
重疊、排列
塗鴉
對安全的考慮
生活與生活習慣
1歲幼兒的生活習慣
隨著會走路而來的喜悅
下午睡一次午覺
正餐與點心
蛀牙與點心
養成個人清潔的習慣
關於排泄的教導
託兒所的照顧
步入社會生活
行動範圍的擴大
想自己做
支持孩子的探索活動
惡作劇——重要的學習體驗
身為家庭的一員
模仿遊戲
學習自我控制
對其他兒童的興趣及關心
1歲幼兒的遊戲
孩子對遊戲的理解
活動力與遊戲
創造自己的行動系統
陪伴孩子在遊戲中成長
活動力旺盛的身體
喜歡惡作劇──探索活動
探索活動的擴展
和大人一起遊戲
模仿遊戲
1歲幼兒的感情與欲望
1歲幼兒情感的養成
語言與情感
母子分離
要人抱的習慣
1歲幼兒的感情世界
與家人間的羈絆
自我意識的萌芽
開始理解周圍的世界
1歲幼兒意願的養成
食慾不好的孩子
克服不安
擅長的遊戲
智力方面的培養
1歲幼兒的智力發育
智力的轉變期
語言的出現
象徵遊戲的開始
從即時模仿到延遲模仿
假裝的行為
感覺的共有
思考──道具的發現
搜尋──推理能力的發達
重要的家庭環境
1歲幼兒的語言
1歲幼兒語言的發展
孩子的第一句話
單詞句的特徵
單詞句是“句子”嗎？
從單詞句到雙詞句的時期
擴展孩子語言的世界
把眼光放在語言外的世界
什麼是母親的語言？
配合表情及動作
努力讓孩子接觸真的東西吧！
1歲幼兒也需要“社交語言”
1歲幼兒的表達能力
1歲幼兒的表達活動
1歲幼兒的好奇心
表露與表達
與其他活動間的關係
必然性的表現
表現的控制
表達行為的養成
表現的個體差異
表達能力的培養
從心中培養表達能力
事故與安全
意外傷害與安全對策
理解1歲幼兒的發展性特徵
1歲幼兒易發生的意外
對安全的考慮
安全管理的重要性
避難訓練
讓孩子健康地成長
照料1歲幼兒常見的問題及指導
〈問題一〉沒來由地感到不安
恐懼心（不安）的原因
恐懼心（不安）的指導
〈問題二〉何時開始訓練上廁所？
上廁所的訓練
〈問題三〉寶寶的“咬人”問題
“咬人”現象
“咬人”的指導
〈問題四〉婆婆的溺愛
學會讓孩子撒嬌是母親的責任
〈問題五〉不想玩耍的孩子
不想玩耍的原因
遊戲的指導
第三章 1歲寶寶的育兒環境
1歲幼兒的育兒環境
育兒用品的安全性
開始學走路時穿的鞋子
鞋子的條件
購買時的注意事項
使用中的注意事項
家人、家庭與孩子
觀看、聆聽、模仿
把身邊的東西當作玩具
第一本圖畫書
重視孩子喜歡的玩具
與家人一起擴展興趣
向各種遊戲挑戰
用心防止意外、受傷
開始觀看電視
用生活中的語言玩遊戲
第四章 上班族母親與託兒所
職業女性面臨的各種問題
上班族的母親們
職業女性的實質變化
職業女性的現況與意願
為了變成頂尖的職業女性
對育兒與工作深具信心
讓家人幫忙
託兒機構的選擇方法
雇用保姆7
防止勞累
確立育兒觀
託兒所的生活
站在援助家庭育兒的立場
讓孩子慢慢習慣
託兒所內1歲幼兒的遊戲
邁向生活的自立
自己上廁所
後記
本書無後記。
序言
一歲寶寶的世界
歡樂和喜悅的開端
對於兒童行為，大人往往喜歡用成人的立場和理論去分析，因此容易對孩子的部分行為產生誤解，認為其中的大多數都毫無價值。其實，如果換一個角度站在兒童的立場上，就不難發現，這些行為實際上都有其存在的意義。以“紙箱”為例，對於大人來說，它僅僅是紙箱而已；而兒童在跳進跳出玩耍的過程中，則會展開想像的翅膀，把它看成浴盆、汽車，甚至自己的家。由此可以看出，對於成人可以分得很清楚的兩大世界——現實世界與虛構世界，兒童們很容易將之混為一談。如果你能了解這一點，就能夠理解兒童那些看似不可思議的行為，進而成為他們的好朋友。兒童天性頑皮，經常會做出一些超乎常理的事，讓大人既擔心又煩惱。其實，孩子的這些麻煩事都是其迅速成長過程中的附屬品。從某種意義上來說，孩子製造的麻煩事越多，說明他的成長速度越快。若能理解這是孩子成長發育的過渡期，就不會懷疑家中的小寶貝是否有多動症了。如此一來，就能與寶寶分享他的快樂，並深切感受到孩子的成長。
深入理解發育
要想深入理解兒童獨特的內心世界，就必須了解兒童每個階段的成長特徵，如果只是“可以隨口說出孩子在各時期的成長特徵，例如，幾歲時他可以做什麼什麼事……”，那是不夠的。那么，究竟怎樣做才對呢？例如，孩子開始不聽話了，此時，我們應該分析一下，這是一種什麼樣的心態？再如，孩子對模仿他人或事的遊戲情有獨鐘，此時又是基於何種心態？為什麼會有這種心態？這些問題都非常值得我們深究。也就是說，我們要掌握兩把金鑰匙，即“成長的軌跡”與“成長的法則”！
各成長要素的相關性
為了全面、深入了解成長的法則，我們必須善於分析、整合，把各成長側面的要素聯繫起來，找出共通點或相關點。“捉迷藏”是大多數孩子都喜歡的遊戲，因此，我在本書的許多章節都有提及，相信這個例子能使大家更加容易領悟文中的內涵。在此需要說明的一點是：因各章主題不同，所以訴求重點自然不一樣，儘管同是“捉迷藏”，但每一次出現都會讓你有耳目一新的感覺。從另一方面來說，這些“捉迷藏”的各個側面之間必然有著或多或少的聯繫，抓住這些相關點，也必能有效掌握寶寶的成長法則。
“1歲幼兒”的定義及其個人差異
“1歲幼兒”是一個比較模糊的概念。因為，同是1歲兒童，既有剛剛滿周歲的，也有隔天就要過2歲生日的。從整體上來看，在1歲的前半期與後半期，兒童成長的各方面均有顯著的差異。另外，在各託兒所的1歲班裡，也不乏有已經2歲的孩子。更何況，每個兒童的家庭環境、生長環境與接受照料的經歷也都不同，可以說，每個寶寶各自具有不同的“發育個性”。所以，切莫拿本書中的普遍規律硬套，以免有礙孩子的成長。本書是從孩子成長軌跡的現象著手，分析其原因及對策，進而使空洞的育兒理論得以具體化，這也是本書與其他育兒書籍的不同之處。
本書的閱讀對象
以往，幼兒保育往往被歸為二大範疇：家庭育兒與託兒所育兒。事實上，這兩者在根本上是一致的，尤其是在社會高度發展的今日，孤立地看待兩者，顯然不利於兒童的成長。本書將兩者適當地結合在一起，既適合各位家長閱讀，又可以滿足廣大從事幼教工作者的需求。最後，我期望諸位讀者都能通過本書得到一些啟發。
歡樂和喜悅的開端
對於兒童行為，大人往往喜歡用成人的立場和理論去分析，因此容易對孩子的部分行為產生誤解，認為其中的大多數都毫無價值。其實，如果換一個角度站在兒童的立場上，就不難發現，這些行為實際上都有其存在的意義。以“紙箱”為例，對於大人來說，它僅僅是紙箱而已；而兒童在跳進跳出玩耍的過程中，則會展開想像的翅膀，把它看成浴盆、汽車，甚至自己的家。由此可以看出，對於成人可以分得很清楚的兩大世界——現實世界與虛構世界，兒童們很容易將之混為一談。如果你能了解這一點，就能夠理解兒童那些看似不可思議的行為，進而成為他們的好朋友。兒童天性頑皮，經常會做出一些超乎常理的事，讓大人既擔心又煩惱。其實，孩子的這些麻煩事都是其迅速成長過程中的附屬品。從某種意義上來說，孩子製造的麻煩事越多，說明他的成長速度越快。若能理解這是孩子成長發育的過渡期，就不會懷疑家中的小寶貝是否有多動症了。如此一來，就能與寶寶分享他的快樂，並深切感受到孩子的成長。
深入理解發育
要想深入理解兒童獨特的內心世界，就必須了解兒童每個階段的成長特徵，如果只是“可以隨口說出孩子在各時期的成長特徵，例如，幾歲時他可以做什麼什麼事……”，那是不夠的。那么，究竟怎樣做才對呢？例如，孩子開始不聽話了，此時，我們應該分析一下，這是一種什麼樣的心態？再如，孩子對模仿他人或事的遊戲情有獨鐘，此時又是基於何種心態？為什麼會有這種心態？這些問題都非常值得我們深究。也就是說，我們要掌握兩把金鑰匙，即“成長的軌跡”與“成長的法則”！
各成長要素的相關性
為了全面、深入了解成長的法則，我們必須善於分析、整合，把各成長側面的要素聯繫起來，找出共通點或相關點。“捉迷藏”是大多數孩子都喜歡的遊戲，因此，我在本書的許多章節都有提及，相信這個例子能使大家更加容易領悟文中的內涵。在此需要說明的一點是：因各章主題不同，所以訴求重點自然不一樣，儘管同是“捉迷藏”，但每一次出現都會讓你有耳目一新的感覺。從另一方面來說，這些“捉迷藏”的各個側面之間必然有著或多或少的聯繫，抓住這些相關點，也必能有效掌握寶寶的成長法則。
“1歲幼兒”的定義及其個人差異
“1歲幼兒”是一個比較模糊的概念。因為，同是1歲兒童，既有剛剛滿周歲的，也有隔天就要過2歲生日的。從整體上來看，在1歲的前半期與後半期，兒童成長的各方面均有顯著的差異。另外，在各託兒所的1歲班裡，也不乏有已經2歲的孩子。更何況，每個兒童的家庭環境、生長環境與接受照料的經歷也都不同，可以說，每個寶寶各自具有不同的“發育個性”。所以，切莫拿本書中的普遍規律硬套，以免有礙孩子的成長。本書是從孩子成長軌跡的現象著手，分析其原因及對策，進而使空洞的育兒理論得以具體化，這也是本書與其他育兒書籍的不同之處。
本書的閱讀對象
以往，幼兒保育往往被歸為二大範疇：家庭育兒與託兒所育兒。事實上，這兩者在根本上是一致的，尤其是在社會高度發展的今日，孤立地看待兩者，顯然不利於兒童的成長。本書將兩者適當地結合在一起，既適合各位家長閱讀，又可以滿足廣大從事幼教工作者的需求。最後，我期望諸位讀者都能通過本書得到一些啟發。
