《風險社會視野下的農民工融入性教育》作者謝建社，2012-1出版。
基本介紹
- 作者：謝建社
- ISBN：9787509728130
- 頁數：240
- 定價：55.00元
- 出版時間：2012-1
- 副標題：風險社會視野下的農民工融入性教
內容介紹,作者簡介,目錄信息,
《風險社會視野下的農民工融入性教育》，農民工要完成由農民向市民的轉變，由農民工向新產業工人階層的轉變，需要一個長期的教育過程。農民工教育是一個宏大的話題，教育和引導農民工、提高農民工素質既是社會的責任，也是農民工自身的義務。只有當億萬農民工實現融入性教育時代，才有農民工真正融入城市的時代，才是中國城市化的時代。為此，我們提出了農民工融入性教育，在風險社會的視野下，研究分析農民工融入性教育模式的建構問題
謝建設，教授、社會學博士
第一章 緒 論…………………………………………………………………………………1
一 21世紀的中國能否成為農民工市民化的中國………………………………………1
（一）21世紀的中國是城鎮化的中國………………………………………………1
（二）農民工是中國城鎮化的產物但卻難以融入城鎮……………………………3
二 農民工在城鎮化過程中面臨著社會風險的考驗……………………………………4
（一）農民工面臨就業的社會風險…………………………………………………5
（二）農民工面臨消費的社會風險…………………………………………………6
（三）農民工面臨歲月流失的社會風險……………………………………………8
（四）農民工面臨健康損害的社會風險……………………………………………9
三 農民工規避社會風險，需要融入性教育……………………………………………10
（一）教育是民生之基，也是農民工生存與發展之本……………………………11
（二）風險社會視野下的農民工融入性教育………………………………………11
第二章 問題的提出……………………………………………………………………………21
一 研究的問題……………………………………………………………………………23
（一）研究緣由………………………………………………………………………24
（二）研究的問題……………………………………………………………………28
（三）核心概念——融入性教育……………………………………………………29
二 研究目的與意義………………………………………………………………………30
（一）研究的目的……………………………………………………………………30
（二）研究意義………………………………………………………………………31
三 農民工教育研究綜述…………………………………………………………………33
（一）國外移民教育概況……………………………………………………………33
（二）農民工教育背景闡釋…………………………………………………………36
（三）農民工教育需求分析…………………………………………………………39
（四）農民工教育問題研究…………………………………………………………44
（五）農民工教育的對策和模式探討………………………………………………52
四 研究設計………………………………………………………………………………61
（一）理論工具………………………………………………………………………61
（二）研究假設………………………………………………………………………61
（三）相關概念………………………………………………………………………64
（四）研究方法………………………………………………………………………69
五 研究特色與創新………………………………………………………………………72
（一）研究的特色……………………………………………………………………72
（二）研究的創新……………………………………………………………………73
第三章 風險社會與農民工風險遷移…………………………………………………………75
一 風險社會理論…………………………………………………………………………75
（一）現代社會風險新闡釋…………………………………………………………76
（二）風險社會的基本特徵…………………………………………………………80
二 農民工風險遷移意願…………………………………………………………………81
（一）風險個人化……………………………………………………………………82
（二）農民工風險遷移………………………………………………………………84
第四章 農民工文化教育現狀與分析…………………………………………………………92
一 農民工文化教育現狀…………………………………………………………………92
（一）幾組調查數據…………………………………………………………………93
（二）農民工文化素質影響其就業前景……………………………………………97
（三）農民工文化素質制約其市民化的過程………………………………………106
（四）新生代農民工改變了企業職工隊伍的文化結構……………………………108
二 “教育荒”是珠三角“民工荒”的根本原因………………………………………113
（一）珠三角“民工荒”之爭………………………………………………………114
（二）“民工荒”是“知識斷裂”的表象…………………………………………116
（三）“民工荒”是文化技術低的“陷阱”………………………………………117
（四）“民工荒”是教育市場“晴雨表”…………………………………………120
三 農民工文化教育素質低的原因分析…………………………………………………121
（一）城鄉二元社會結構導致城鄉人口文化素質的差距…………………………122
（二）城鄉教育資源不均導致城鄉人口文化素質的差距…………………………127
第五章 農民工教育權利的問題與保障………………………………………………………134
一 農民工教育權利問題…………………………………………………………………134
（一）農民工受教育權的實現直接影響其相關權利的實現………………………134
（二）農民工受教育權的實現直接影響其融入城市的程度………………………135
（三）農民工受教育權的實現直接影響其下一代的成長…………………………136
二 農民工受教育權利面臨的衝突及其表現……………………………………………137
（一）農民工的繼續社會化難以實現………………………………………………139
（二）農民工子女教育成為社會問題………………………………………………144
三 農民工文化素質教育需求……………………………………………………………154
（一）農民工思想教育需求…………………………………………………………155
（二）農民工文化教育需求…………………………………………………………158
（三）農民工技術培訓需求…………………………………………………………160
四 農民工文化素質教育的社會功能……………………………………………………163
（一）教育關係到農民工教育權的有效保障………………………………………164
（二）教育關係到農村剩餘勞動力的順利轉移……………………………………167
（三）教育關係到農民工快速市民化的進程………………………………………169
（四）教育關係到農民工繼續社會化的順利進行…………………………………179
五 農民工教育權利保障對策……………………………………………………………180
（一）農民工受教育權的法律體系建構……………………………………………181
（二）農民工受教育權保障機制建構………………………………………………186
第六章 農民工融入性教育模式建構…………………………………………………………194
一 農民工融入性教育內涵………………………………………………………………195
（一）農民工融入性教育的概念……………………………………………………195
（二）農民工融入性教育的意義……………………………………………………196
（三）農民工融入性教育的具體內容………………………………………………199
二 農民工融入性教育模式建構…………………………………………………………208
（一）完善一套與和諧社會建構相匹配的農民工融入性教育管理制度…………208
（二）形成一個與城市化相匹配的農民工融入性教育模式………………………210
（三）構建一個與城市化相匹配的農民工融入性教育管理體系…………………222
三 農民工融入性教育信息情報網路建構………………………………………………232
（一）農民工教育信息情報嚴重缺失………………………………………………233
（二）農民工融入城市路徑：教育信息情報機制建構……………………………242
主要參考文獻……………………………………………………………………………………247
後 記……………………………………………………………………………………………252
