顧曉鳴(全國親職教育專家)

顧曉鳴，男，中華親職教育研究院院長，全國親職教育專家。

基本介紹

• 中文名：顧曉鳴 
• 國籍：中國
• 職業：全國親職教育專家 
• 性別：男

人物介紹

顧曉鳴，男，中華親職教育研究院院長。先後從事教育管理與研究、區域戰略研究、教育與人才規劃、人才學研究、現代親職教育等方面的工作，編著《成人教育·人才與經濟發展》《教育·理論與新聞》《椰風海韻教育潮》《特區教育----理論與實踐的思考》。擔任中華親職教育網首席專家、現代親職教育系列叢書總編。

社會職務

中華親職教育研究院院長

全國親職教育專家

人物經歷

教育講座

2012年，於3月27、28日兩天，分別為阿勒泰地區教師、學校管理者和家長代表做了三場題為《做一個有育人夢想的人》、《現代家校結合的新突破》、《教育孩子首先不要輸在親職教育上》做的專題講座。

2013年12月9日，顧曉鳴在寧德市蕉城區為寧德市蕉城區、屏南縣以及三明市大田縣的一百多位校領導、教研員、骨幹教師講授《親職教育指導師教程》、《親職教育五大價值取向》、《親職教育基本原理的運用》、《親職教育的誤區》、《親職教育講師現場講座的藝術形式》等系統理論知識。

2015年5月19日，顧曉鳴在山東省威海市第十三中學為學生和家長做了《做學習型父母， 與孩子一起成長》的主題講座，經區家長學校龍進峰校長參加了活動。

2017年6月7日，顧曉鳴在寧夏市講授了《現代家校合作新突破——打造家庭和諧和教育軟實力》，各市、縣（區）分管親職教育工作的婦聯副主席、教育局副局長，部分命名的自治區示範家長學校親職教育工作負責人共170餘人參加了培訓。

2017年9月23日，顧曉鳴和其團隊成員於俊卿、左海芸、雷廣華等親職教育老師在惠農教體局、家長們帶來《親職教育要為學校輸送好的生源》、《解析親職教育誤區》、《建立家風、家訓、家規》、《讓讀書成為一種習慣》的教育講座。

2018年3月25日，全國親職教育專家顧曉鳴，就形成親職教育和學校教育的合力具有的意義和價值，從五個方面作了深刻的闡述。他著重指出孩子需要接受的不止是文化知識的教育，素質教育更不容忽視，教育孩子不只是學校的事，雖然文化知識教育，學校是主角，但在素質教育方面，應該是學校、社會、家庭三位一體。

2019年3月3日，顧曉鳴老師在江蘇省揚中高級中學為學校黨委書記、校長王成傑，市教育局德育科科長戎梅，學校部分中層及高一年級家長、班主任開設了題為“親職教育是提升學業質量的秘密武器”的課程。

創業經歷

1999年創辦《家教博覽》月刊,短短三年就完成製作、印刷由單色到雙色、全彩的跨躍,其管理達到當時全國期刊社的先進水平。

2001年創辦中國第一個平民化、非學歷的親職教育函授大學。

2002年創辦全國第一個省級(獨立法人)“特區親職教育研究中心”,制定現代親職教育研究課題,推行平民化的親職教育研究項目,開創全國現代親職教育研究新領域,並成為現代親職教育直接受益者。

2004年投身於公益事業,個人創辦“中華親職教育網.中國”。

2005年放棄多方高薪邀請,投身於區域親職教育現代化理論與實踐研究之中,在全國率先提出用現代親職教育十大理念引領親職教育工作,在全國率先組建“中華親職教育志願者”,在全國率先啟動親職教育專業化培訓。2006年元旦開通“顧曉鳴網路工作室”,成為一名送信使者。

2007年開通公益性的“中國親職教育指導師網”、顧曉鳴親職教育工作室、顧曉鳴成長部落格資源庫、中華親職教育免費諮詢熱線、中華親職教育網上免費家長學堂等,擔任中華親職教育網、中國親職教育指導師網首席專家。2007年以來創辦開放式的“中華親子教育研究指導中心”“中華隔代親職教育研究中心”“中華單親親職教育研究中心”“中華親職教育個案研究中心”“中華親職教育現代化研究中心”“中華親職教育發展戰略研究中心”“中華社區教育研究指導中心”等三十多個研究基地,並在香港創辦中華親職教育研究院。

2007年開辦低收費、高質量的“親職教育指導師”專業人才評定培訓,並為《親職教育指導師》開辦中國第一個全免費的“親職教育EMBA課程班”教育,努力為打造親職教育高級專門人才隊伍,努力為社會培養育人大師級人才。2007年被上海市終身教育學術委員會聘為學術委員、被中國教育發展戰略學會終身教育工作委員會聘為首屆理事。2007年榮獲“中國第二屆青少年社會教育突出奉獻獎”。

2008年主編出版全國第一本公開發行的《親職教育指導師培訓教程》;中國東部、中部、西部三地聯動的區域親職教育現代化項目獲得實質性成果,有效地解決了長期制約全國親職教育健康發展的三大瓶頸問題——“機構管理實現並舉並重”“經費籌措形成良性循環”“家長素養真實有效提升”等重大問題,不僅有效地促進了區域教學質量的全面提升,同時最大限度地避免育人極端的惡性事件發生,讓教育保底不死人成為現實和可能,幾年來通過大面積連續不斷地普及親職教育科學知識和親職教育指導師的有效指導,有效地避免了十幾起育人惡性事件的發生,項目成功的重大意義還在於無論在全國任何地方都可以有效地推動這種“落地式”的親職教育工作,確保親職教育事業健康有序地發展;啟動低收費、高質量的《中華親職教育高級講師》研修班;正式提出並傳播“親職教育是所有教育基礎之基礎”等重大理念;組織百位“中華親職教育志願者”啟動“我與災區孤兒共成長”長期資助與育人指導項目,資助數量占災區孤兒總數的百分之一點五;參加在職經濟學博士學位的學習;被聘為上海市親職教育研究會理事。

個人貢獻

教育項目

顧曉鳴在全國率先啟動全視頻的班主任親職教育專業化培訓課程;倡導並推進以“家長會”革命性變革為標誌的現代育人第二次提速;在全國率先設立個人親職教育研究基金——“顧曉鳴親職教育研究基金”,努力開拓並促平民化親職教育研究成果的轉化;正式啟動“中華親職教育諮詢會所(館)”項目的資源建設;啟動親職教育抽樣數據基地建設;完成了項目初期各項任務,項目部分成果《親職教育現代化發展戰略——區域親職教育現代化理論與實踐》《區域親職教育現代化實驗項目成果》《現代親職教育個案指導優秀成果》《家庭先進文化導向機制與操作研究報告》《親職教育問題成因研究成果》(第一卷)《孩子行為問題分析與解決方法》(第一卷)等即將公開出版,對全面改善目前中國親職教育現狀,推動平民化的親職教育工作,大面積普及現代親職教育等,具有重要的指導價值,其項目管理品質與經驗均達到了較高水平。

2010年初啟動“親職教育專業化課程建設項目”,並擔任首席專家;舉辦全國首期“親職教育諮詢專家”專業化課程班,開通培養親職教育諮詢專家級人才渠道;完成“親職教育顧問”初、中、高級整體課程建設和“親職教育指導師”中/高級課程質量的進一步提升,並提出用公益的思想努力為國家培養不同層次的親職教育專業人才;進一步提升了“中華親職教育志願者”公益免費的培訓課程建設,這是在區域親職教育現代化實驗區成功實現大面積普及現代親職教育科學知識基礎上,又一次提升和培育優質親職教育資源的重大項目,就在短短几個月完成了近5000名“中華親職教育志願者”的規模組建工作,實現了親職教育志願者第一次走上了專業化之路;被上海市終身教育學術委員會聘為第二屆學術委員;被教育部關工委家教中心聘為專家組成員,直接參與推動全國親職教育實驗區工作;全面完成中華親職教育網的改版和整合工作,進一步最佳化了親職教育網路資源建設,中華親職教育網的品牌與品質得到進一步提升。

重點課題

1991年—1995年承擔了國家哲學社會科學“八五”重點課題《中國城市教育綜合改革理論與實踐研究》總報告的起草(起草人之一)和子課題研究等任務,多項研究成果獲獎。1994年獨立完成的《威海市2010年教育發展規劃》獲得山東省改革開放20年優秀教育研究成果一等獎。《試驗區發展中人才問題的思考》《試驗區商品經濟發展與人才資源最佳化》等數項研究課題、軟科學課題先後獲得省級、市地級社會科學優秀成果等獎項。1995年應邀為海口市編制《海口市“九五”和2010年教育發展規劃》,先後自籌經費自主完成《跨世紀特區經濟與教育發展戰略選擇》《人才國際化開發戰略構想》《經濟發展與人才資源最佳化配置》等重大研究課題。

著作

2010年，任《親職教育現代化發展戰略》主編。