頤和園視頻

頤和園視頻

《頤和園視頻》是阿朗鄉中心國小提供的微課課程,主講教師是多吉 。

基本介紹

  • 中文名:頤和園視頻
  • 提供學校:阿朗鄉中心國小
  • 主講教師:多吉
  • 類別:微課
課程介紹,設計思路,

課程介紹

這篇課文描繪了北京頤和的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應,語言生動優美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的讚美之情。   課文移步換景,按照瀏覽的順序記敘。一寫長廊的景色:先抓信“長”的特點從總體介紹,然後抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹,最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境;二寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排雲殿的壯觀景色:分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋 。課文開頭總敘頤和園的美麗,結尾與開頭呼應,表達了作者的讚美之情。   學習這篇課文,一是使我們了解頤和園的美麗景色,進一步激發探究中國的“世界遺產”的興趣,感受勞動人民的智慧和才幹;二是積累語言,學習按照瀏覽順序抓住景物特點寫的方法。   學習本文的重點是從語言文字中感受頤和園的優美景色,受到情感的薰陶;難點是體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。

設計思路

頤和園  國小藏語文 五省區協作教材義務教育課程標準實驗教科書 1教學目標 1.掌握本課生字詞,理清課文敘述順序,學習作者寫景抓住特點的方法; 2有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落; 3.了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶,在欣賞品讀中培養愛美情趣,增強民族自豪感。 2重點難點 1.理清課文敘述順序。學習作者寫景抓住特點的方法。 2.在欣賞、品讀中培養審美情趣,增強民族自豪感。 3教學過程 3.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】一.課前活動 課前:欣賞歌曲《最美頤和園》 活動2【導入】二.導入新課 1.剛才聽的這首歌寫的是哪裡? 2. 正如歌中唱到“樓外有樓,山外見山,湖外有湖,園中有園,陶醉了遊人千千萬。”這就是美麗的“頤和園” 3.注意指導“頤”字讀音、書寫。(板書課題) 4.今天,我們就去頤和園遊覽一番,同學們想不想和我一同前往呀? 活動3【講授】三.檢查生字詞。 1.指名讀詞,鼓勵正確流利洪亮地讀。 2.發現多音字 “佛”。 活動4【講授】四.初識遊覽順序,整體感知課文。 過渡:接下來我們就隨著作者去遊覽頤和園。 1.(課件)課文中作者遊覽了哪些地方呢?讀課文,用鉛筆圈一圈遊覽的地名。 2.匯報,相機板書“長廊——萬壽山——昆明湖” 3.這就是頤和園的地圖,(課件) 我們先游 “長廊”再登“萬壽山”接著游“昆明湖”再到“十七孔橋”走一走。 活動5【講授】五.研讀課文,領悟語句,品味語言。(一)游“長廊”感受長 1.寫長廊的是哪部分?指名讀 2.你覺得長廊給你什麼印象? a(長。你從哪些句子看出來的?) b(引導生答:綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭)一眼望不到頭,說明長廊很長,有多長呢? c(課件:一眼望不到頭的長廊) 師:除了這句,你還從哪句感受到長廊很長呢? d(課件:這條長廊有700多米長,分成273間)議一議:七百多米大概多長?我們的教學樓走廊大概有幾米?這相當於幾個學校走廊的長度?(14個) e長廊的確給我們一個印象“長” 正因為如此,在1990年就被收入了《金氏世界紀錄大全》是世界最長的長廊 過渡:長廊不僅長,還讓你感受到了什麼 ?你從哪些句子看出來? 活動6【講授】研讀課文,領悟語句,品味語言 (二)游“長廊”感受美. 1.(相機出示:每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。)指名讀,齊讀(板書:美) 2.這些精美的圖畫都是畫在長廊的橫檻上,小遊客們,你們想不想欣賞欣賞?(到鸚鵡圖) 3.引導感受作畫者的智慧,了不起 4.過渡:長廊內的畫深深吸引著我們的眼球。不過長廊外的風景也很美呀! (課件:長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。) 5.你們喜歡花香嗎?讓我們吸一口氣,邊聞著花香,讀一讀這句描寫長廊外風景的句子吧! 活動7【講授】研讀課文,領悟語句,品味語言 (三)游“萬壽山” 過渡:遊玩美麗的長廊,讓我們前往萬壽山,去登山看景吧!(指名讀段落), 想一想:在萬壽山上,我們看到什麼美景?(指名答) a我們用哪個詞形容佛香閣?(引導說“閃閃發光”) 還有呢?(金碧輝煌的排雲殿) b.看圖片佛香閣、排雲殿(課件) (過渡)站在萬壽山上,我們不光領略了佛香閣和排雲殿的壯美,還看到山下那水平如鏡的——昆明湖(出示文字)讀 活動8【講授】研讀課文,領悟語句,品味語言 (四)游“昆明湖” a.文中句子怎樣描寫昆明湖呢?(昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉)相機體會用比喻的好處 b.說說你覺得昆明湖有什麼特點?(板書:靜、綠) c.過渡:其實,除了用“昆明湖靜得像一面鏡子”形容出昆明湖的靜,另外還有一個字也能讓我們感受到昆明湖很靜。【出示並讀:遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。】 d.你能找到是哪個字嗎?“滑”,為什麼不用“劃”呢?(指名說) e. 滑,指船在水裡滑過,輕輕的,不留一點痕跡。昆明湖還像水嗎?已經成了鏡子,這樣滑過去才沒有一點痕跡,如果用劃,是會有痕跡的。 f. 昆明湖風光真是名不虛傳,讓我們再來讀一讀,讀出昆明湖的美。(指名或齊讀) 活動9【講授】研讀課文,領悟語句,品味語言 (五)游“十七孔橋” (過渡)我們可以在萬壽山遠眺昆明湖,欣賞如鏡似玉的湖面,也可以下山,去近距離感受昆明湖的美呢。 (課件)我們可以到湖畔,在堤岸漫步,穿過十七孔橋,到湖心小島遊玩,一定會帶給你不同的感受。 a.走在堤岸上,你覺得堤岸是什麼樣子的?【出示課件圖文讀】 (3)各位遊客注意啦,你們請看,這就是我們即將去的地方。 (湖中小島)文中怎么寫小島的?(指名讀)(出示文字)? (4)前往湖中心小島,要經過一座石橋。 b.這座橋叫——(生答 出示:十七孔橋) c.為什麼叫十七孔橋?(生答,出示:這座橋有十七個橋洞,叫十七孔橋) d.當我們走在橋上,你看到了什麼?(指名回答:小獅子)文中怎么形容小獅子?(出示讀:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態不一,沒有哪兩隻是相同的。) e.引導體會“上百根”“不相同”等詞表達對古代勞動人民的讚美。 是啊,沒有勤勞智慧的勞動人民,哪有今天令人嘆為觀止的雕刻藝術品呢? 活動10【講授】六.掌握文章結構,學習寫法。 1.你遊覽了頤和園,有什麼想說的嗎?(引導說) 師:作者遊覽了頤和園,他也非常感慨,寫成了一句話。誰發現了?(生答)這是在哪裡發現的呢?大家拿起筆,把它畫下來。(板書:美麗說不盡 )那除了這一句,還有嗎?這又是課文的(第1自然段),大家拿起筆,把它劃下來。(板書:美麗大公園) 2.課文首尾段都在讚美頤和園,這是運用了什麼寫作方法呢?(首尾呼應)就像我們打電話一樣,有應有答,有趣吧? 3.下面,讓我們在作者遊覽的順序中再去品味一回頤和園的風采。你最喜歡頤和園的哪處美景來把它美美地讀一讀(音樂,讀課文) 活動11【講授】七.總結,升華 1、.頤和園這座昔日的皇家園林已經被載入了《世界文化遺產名錄》,它的美景,說也說不盡,不過,說不盡的又何止頤和園呢?放眼我們祖國,還有許多世界遺產,:(課件: 舉世無雙的西安兵馬俑 富麗的故宮 規模宏大的布達拉宮 世界最大的樂山大佛 雄偉的長城) 2、乃至我們雲南省的(麗江古城 和剛剛過去的2013年6.22日,我們紅河州元陽哈尼梯田也申遺成功,成為我國第45個世界遺產,是紅河首個世界文化遺產)它們都是我們中華民族的驕傲! 活動12【活動】八、拓展、運用 1.好了,孩子們,今天我這個導遊帶你們遊覽了頤和園,你們開心嗎? 2.現在同學們來當導遊,你想把你知道或去過的哪裡介紹給大家? 3.要成為優秀的小導遊,看看要注意些什麼?(課件:) 預祝你們成為優秀的小導遊,下課! 活動13【作業】課外作業 把你喜歡的一處風景名勝區介紹給大家。

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