項目區分度(item discrimination),測驗或量表項目特徵之一。測驗項目對所測心理特質的區分程度或鑑別能力。即測驗項目反映被試在一定性質或特徵上實際差異的程度。測驗項目篩選的重要指標。在項目篩選時,通常以被試在每個項目上的反應與其效標資料的相關或每個試題的得分與總分之間的相關為指標。具體計算可以通過相關分析、t檢驗進行,或通過項目反應理論進行估計,另外還可運用鑑別指數來衡量。
基本介紹
- 中文名:項目區分度
- 外文名:item discrimination
項目區分度(item discrimination),測驗或量表項目特徵之一。測驗項目對所測心理特質的區分程度或鑑別能力。即測驗項目反映被試在一定性質或特徵上實際差異的程度。測驗項目篩選的重要指標。在項目篩選時,通常以被試在每個項目上的反應與其效標資料的相關或每個試題的得分與總分之間的相關為指標。具體計算可以通過相關分析、t檢驗進行,或通過項目反應理論進行估計,另外還可運用鑑別指數來衡量。
項目區分度(item discrimination),測驗或量表項目特徵之一。測驗項目對所測心理特質的區分程度或鑑別能力。即測驗項目反映被試在一定性質或特徵上實際差異的程度。測驗項目篩選的重要指標。在項目篩選時,通常以被...
項目辨別度(item discrimination)一譯“項目區分度”、“項目鑑別力”。是指測驗的各個項目能識別被試的心理特徵的程度。各項目的得分代表所要測定的心理特性的優劣。項目的辨別度亦表示各個項目的效度。項目的效度越高,其辨別力越大。具體考察方法:(1)各個項目的得分與測驗總得分的相關。相關越高.辨別度越大...
項目區分度(item discrimination)是指項目對不同水平的被試的區分程度。項目區分度分析可以分為兩種類型:一種是“項目效度”的分析,根據外部校標選取題目,適用於人格測驗;另一種是“內部一致性”分析,根據測驗總分選取題目,適用於教育成就測驗和能力傾向測驗。相對性 1)採用不同的計算方法,區分度的值也有所...
項目參數(item parameter)一譯“題目參數”。是一種項目反應理論術語。用於描述測驗項目特性的參數。包括區分度參數、難度參數和猜測參數。根據項目反應理論繪出的項目特徵曲線(icc)上可顯示其幾何意義。項目區分度參數ai與曲線拐點處的斜率成正比.ai越大,某一項目的答對機率Pi(θ)隨被試能力θ的升降就越快,...
項目分析(item analysis)是對測驗或量表的項目質量的分析研究。廣義還包括定性分析,即從題目的思想性、內容取樣的適切性以及表達是否清楚等方面加以評鑑。就是根據試測結果對組成測驗的各個題目(項目)進行分析,從而評價題目好壞、對題目進行篩選。 分析指標包括項目難度和區分度。區分度 取捨題目時,首先看區分度,...
一、項目的難度 項目的難易程度稱之為難度。難度的指標通常以通過率表示,即以答對的或通過該題的人數百分比來表示。進行項目難度分析主要是為了篩選項目,項目難度的大小取決於測驗的目的、性質以及項目的形式。二、項目的區分度 項目的區分度也叫鑑別力,是指測驗項目對受測者的心理特性的區分能力。如果一個項目,...
項目一測驗回歸曲線(curve of item—test regres-sion)是用回歸曲線同時表達測驗項目的難度和區分度的方法。首先要計算出每一測驗總分水平上所有被試回答每個項目的正確率,然後根據這些數據繪製曲線圖,每個項目繪製一幅,橫軸為測驗總分,縱軸為答對機率。從縱軸回答正確率50%這一點作橫軸的平行線,與每個項目的...
項目效度(item validity)是效度的一種。是指測驗題目對測驗預定要測量特質的測量程度。即區分度可用項目與測驗總分的相關或項目與外部準則的相關表示。在測驗中,項目效度決定整個測驗效度。項目特徵曲線(item characteristic curve)是一種項目特徵函式的圖像形式。項目分數對於能力分數的回歸線。在項目反應理論的發展...
項目反應理論(item response theory)也稱潛在特質理論或潛在特質模型,是一種現代心理測量理論,其意義在於可以指導項目篩選和測驗編制。項目反應理論假設被試有一種“潛在特質”,潛在特質是在觀察分析測驗反應基礎上提出的一種統計構想,在測驗中,潛在特質一般是指潛在的能力,並經常用測驗總分作為這種潛力的估算。項目...
項目特徵曲線可以用兩個特性來描述。第一個是題目的難度。項目的難度描述了項目函式處於哪一能力等級。例如,一個容易的項目函式在低能力水平的被試中,一個困難的項目函式在高能力水平的被試中,因此,難度是一個特定的指標。第二個特性是區分度,他描述了在低於項目區域和高於項目區域的被試之間,一個項目在多大程度...
(3)項目分析(Item Analysis)為了提高測驗的信度和效度,CTT理論特別注重測驗項目的質量,除了深入研究試題的類型和功能及編制技巧外,還發明一系列篩選、甄別項目的方法,統稱為項目分析,其中最主要的是難度分析和區分度分析。項目難度的主要指標是通過率,即在該題上答對的人數與全體被試的比率(或平均得分與該題滿分...
區分度反映的則是測題對區別掌握與未掌握兩類被試的能力,而非籠統地指對被試能力的鑑別程度。由於人們通常將被試的掌握或未掌握的原因歸咎於教學的因素,幫"教學敏感性係數"常被採用為項目區分度的一種指數,並且人們提出了多種教學敏感性係數。常見的有D指數、B指數等。3.及格的標準水平。標準參照測驗的分數解釋...
本書共10章,前6章系理論篇,後4章系套用篇。理論篇著重論述測驗信度、測驗效度、項目難度、項目區分度以及測量和心理測驗的基本概念與測驗分數的解釋;套用篇著重論述智力、創造力、人格、態度等4項心理屬性及其測量量表。本書適用於高等學校的研究生和本科生,尤其是心理學、教育學、管理學等專業的學生;也適用於...
3.區分度 區分度是指測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度或鑑別能力。它是根據學生對測驗項目的反應與某種參照標準之間的關係來估計的。例如,教育成就測驗可以用年齡或教師評定的等級為標準,看測驗項目能否把不同年級或不同水平的學生區分開來。編制原則 1. 測驗應與教學目標密切相關 自編測驗的最重要的原則是不...
四參數模型 四參數模型(four-parameter model),題目反應模型的一種。為避免高能力的被試因為疏忽或對測驗項目有獨特的見解而答錯一些簡單的測驗項目而提出。包括四參數邏輯斯蒂模型和四參數正態模型。它們都含有四個參數:區分度ai,難度bi,猜測值ci和曲線的上限ri(小於1)。
二參數模型 二參數模型(two-parameter model),題目反應模型的一種。包括二參數邏輯斯蒂模型和二參數正態模型。考慮了項目不同的區分度,適用於問答題、論文形式的測量。
雙參數邏輯斯諦模型 雙參數邏輯斯諦模型(two-parameter logistic model)是2014年全國科學技術名詞審定委員會公布的心理學名詞。定義 項目反應理論中一個屬於邏輯斯諦函式族,僅含有難度、區分度兩個項目參數的項目特徵函式。出處 《心理學名詞》第二版
第二單元 項目的區分度 第六節 測驗編制的一般程式 第一單元 測驗的目標分析 第二單元 測題的編寫 第三單元 測驗的編排和組織 第七節 心理測驗的使用 第一單元 主試的資格 第二單元 測驗的選擇 第三單元 測驗前的準備及注意事項 第四單元 測驗實施的程式及要素 第五單元 被試誤差及控制方法 第六...
第二節項目難度→ 第三節項目區分度→ 第四節項目分析中的IRT技術→ 第五節測驗等值與題庫建設→ 關鍵術語→ 複習思考題→ 本章推薦閱讀→ 第七章心理完形——心理測驗分數的處理與解釋→ 教學目標→ 學習重點→ 第一節心理測驗分數的合成→ 第二節心理測驗的結果解釋→ 第三節分數解釋的注意事項→ 第四節...
試顆綜合分析,心理和教育測驗的基本程式之一。它是用區分度與難度這兩個指標對項目作綜合分析,將某次測驗的全體被試者的得分由大至小排列。通常規定前27%的被試者列為高分組,後面27%的被試者列為低分組,然後分別求出這兩組對其中某一試題的答對率(通過率),分別記為pll,p:,定義該試題的區分度為h=pH-...
第二節 項目的區分度 第三節 測驗分數常模 第二章 真分數理論 第一節 真分數模型 第二節 經典的信度理論 第三節 信度係數的估計 第三章 概括力理論 第一節 概括力理論產生的背景及概念框架 第二節 數據採集設計 第三節 CT的模型和計算公式 第二篇 項目反應理論 ...
“差”項目對量表的影響 調整量表長度 分裂樣本 練習 6 因素分析 因素分析概貌 因素分析概念類比 因素分析的概念 提取因素 因素旋轉 因素解釋 主成分與共同因素 成分與因素的異同 確認性因素分析 量表編制中因素分析的使用 樣本大小 結論 7 項目反應理論概述 項目難度 項目區分度 猜測度 項目特徵曲線 IRT的複雜性 ...
第二節 項目難度 第三節 項目區分度 第四節 項目分析中的IRT技術 第五節 測驗等值與題庫建設 第七章 心理測驗分數的處理與解釋 第一節 心理測驗分數的合成 第二節 心理測驗的結果解釋 第三節 分數解釋的注意事項 第四節 心理測驗及其解釋的計算機化 第八章 心理測驗的使用 第一節 標準化施測 第...
第6章 測驗項目的編寫和評價 6.1 項目編寫 6.1.1 項目形式 6.1.2 其他可能性 6.2 項目分析 6.2.1 項目難度 6.2.2 區分度 6.2.3 項目特徵圖 6.2.4 不同測量的連結 6.2.5 標準參照測驗的項目 6.2.6 項目分析的局限性 6.3 小結 第7章 測驗的實施 7.1 主試和被試 7.1.1 主試和...
二、項目的區分度 三、項目的綜合分析和篩選 第四節 常模 一、常模團體與常模 二、常見的常模類型 第五節 量表的編制 一、測驗的目標分析 二、測驗題目的編寫 三、測驗的編排 四、測驗的標準化 中篇 心理測驗操作理論 第三章 心理測驗的實施 第一節 主試的資格 一、心理測驗的基礎理論...
3.3.2 項目的區分度 3.3.3 區分度與難度的關係 3.3.4 項目分析的特殊問題 第四章 心理測量的誤差 4.1 什麼是誤差 4.1.1 誤差的定義和種類 4.1.2 真分數 4.2 誤差的來源 4.2.1 由測驗內部引起的誤差 4.2.2 由施測過程引起的誤差 4.2.3 由受測者本身引起的誤差 第五章 測量的信度 5.1...
第二節 項目難度分析202 一、項目難度的概念202 二、項目難度的等距量表203 三、項目難度受機遇影響的矯正204 四、項目難度與測驗分數的分布205 第三節 項目區分度205 一、項目區分度的概念205 二、項目區分度的估計方法206 三、項目區分度與難度的關係210 第四節 測驗信度211 一、測驗信度的概念211 二、測驗...
第二節 測驗項目的區分度 第三節 猜測問題與猜測率 第四節 多重選擇題的項目分析 第七章 測驗常模 第一節 分數轉換 第二節 分數合成 第三節 常模編制 第八章 心理與教育測驗的編制與實施 第一節 編制心理與教育測驗的基本程式 第二節 測驗的實施 第九章 測驗等值 第一節 測驗等值概述 第二節 ...
3.完成了自然科學中的測量不確定度與行為科學測量不確定度的統一,從而解決了分標轉換過程中的不確定度間斷問題;4.證明了概化理論中相對決策和絕對決策的區分是多餘的,交叉設計和嵌套設計的區分是多餘的;確定了易度與項目最大區分度指數值之間的函式關係。教育背景 1993—1996在西安外國語大學研究生部讀碩士學位...
節項目難度82 第二節項目區分度86 第六章測驗標準化98 節測驗編制標準化98 第二節測驗實施標準化103 第三節測驗評分標準化107 第四節測驗解釋標準化111 第七章智力測驗116 節智力測驗概述116 第二節個別智力測驗126 第三節團體智力測驗134 第四節智力測驗的理論問題136 第八章人格測驗142 節人格測驗概述142 第...