本書是一線語文教師共同從事語文教改實踐與理論研究的文章彙編，共收錄文章68篇，涉及作者20多人。文集中的文章對於廣大青年教師的培養與提高是一種示範與點撥，能起到激勵與鼓舞的作用。
基本介紹
- 書名：青年語文教師成長之路
- 出版社：上海教育出版社,J_上海教育出版社
- 頁數：170頁
- 開本：16
- 作者：蔡澄清 陳軍
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《青年語文教師成長之路》由蔡澄清、陳軍編著，本書是一線語文教師共同從事語文教改實踐與理論研究的文章彙編，共收錄文章68篇，涉及作者20多人。
文集中的文章對於廣大青年教師的培養與提高是一種示範與點撥，能起到激勵與鼓舞的作用，本書內容翔實、通俗易懂，可供讀者閱讀學習。
文集中的文章對於廣大青年教師的培養與提高是一種示範與點撥，能起到激勵與鼓舞的作用，本書內容翔實、通俗易懂，可供讀者閱讀學習。
作者簡介
蔡澄清 1934年生，安徽蕪湖人。1963年畢業於華東師範大學中文系。1980年被評為特級教師。長期從事中學語文教學、科研及學校管理工作，創立了中學語文點撥教學法，提出了“積累·思考·表達”的“語文能力訓練發展三部曲”理論。曾任安徽省蕪湖市第一中學副校長，兼任安徽師範大學文學院碩士生導師、中國教育學會中學語文教學專業委員會學術委員、全國青年語文教學研究中心學術顧問、安徽省中學語文教學研究會副理事長、《語文新苑》雜誌總編輯。曾被評為全國優秀教師，安徽省勞動模範、有突出貢獻專家，享受國務院特殊津貼。著有《魯迅作品教學淺談》、《積累·思考·表達》、《語文教學點撥藝術叢談》、《教會你觀察和作文》、《蔡澄清中學語文點撥教學法》、《蔡澄清：點撥教學法》等，主編《全國語文特級教師教學經驗選》、《中國中學生作文訓練點撥示範大全》、《中國中學生閱讀訓練點撥示範大全》、《中學閱讀訓練舉隅》、《中學現代漢語》等，參編《漢語大詞典》和《學生辭海》。
圖書目錄
教師之路是一條光榮之路
明志·踐行·深思
——與成長中的青年語文教師談心
要有強烈的光榮感和高度的責任心
教師節和青年教師談“心”
給青年教師提幾點建議
——在蕪湖市青年語文教師講習所講習班的講話
就有關語文教學問題答青年教師問
關於語文點撥教學法的幾個問題
——在全國中語會廬山語文教學研討會上的報告
就“點撥一創新”教學實驗和“研究性學習”答青年教師問
——蔡澄清先生訪談錄
青年教師要走提高自身素質之路
——訪著名特級教師蔡澄清
讀書實驗做文章
喜看“枝枝紅杏出牆來”
走民族化現代化之路
奮力開拓農村中學語文教改之路
——介紹青年教師陳軍
一個有希望的年輕人在成長
——記我所認識的陳軍
一切都還剛剛開始
一顆年輕而勃發的心
——寄意陳軍
視窗·活水·發展
——讀《全國語文特級教師教學經驗選》
追隨蔡澄清導師學教改的三個層次
學習和運用“點撥法”的幾點體會
為語文教學改革貢獻青春
——安徽省“青語會”籌建工作斷想
為培育“點撥”之花而不懈奮鬥
——編後絮語
走教育科研之路
《解讀與對話》序
回望與沉思——我的語文教研之路
點撥法——有中國特色的中學語文教學法
——學習《蔡澄清中學語文點撥教學法》的體會
一條奔騰不息的河
——蔡澄清先生教學實踐與理論評述
樂為人梯助後生
——記蔡澄清和他的青年朋友們
勇於實踐。勤於總結
可喜的探索與發展
——讀肖家芸《語文“活動式”教學》
語文點撥教學之路越走越寬廣
點撥法使語文教學臻於科學而藝術的佳境
——學習運用蔡澄清點撥教學法一得
先進·科學·靈巧·實用
——從《故都的秋》的教學實踐看點撥教學
《故都的秋》教學簡案
《故都的秋》教學簡評
全面理解和正確發揮語文教育的整體功能
芳林新葉催陳葉
——介紹農村青年教師羅光獎
在貧瘠的土地上奮力奪豐收
——記農村優秀語文教師羅光獎
進修漫筆——致羅光獎
流水前波帶後波
——蔡澄清老師側記
充分發揮個人優勢
小荷才露尖尖角
——湯國來印象
莊子美學的教學意義
推薦人語
我的“曲線”
“實”與“活”和“點”與“撥”
——學習點撥教學法的兩點體會
種我們的園地要緊
高山仰止說恩師
在教育教學思想上破舊立新
強化教法改革 推進教育科研探索提高語文課堂教學效率之道
——蕪湖市“語文點撥教學實驗研究”課題組實驗工作匯報
和青年教師談怎樣學習和運用語文點撥教學法
我是怎樣學習運用語文點撥教學法的
《風景談》點撥教學設計
實踐的結晶智慧的升華
——《語文點撥藝術叢談》讀後
對點撥教學的哲學思考
點撥教學的美學意蘊
教會學生自己去發現法則
走“點撥一創新”之路
提倡教改的“志願兵”精神
——讀《當一名教學改革的志願兵》有感
當一名教學改革的志願兵
一“點”如神矢三“撥”啟靈台
——運用點撥法消解學生閱讀心理障礙淺探
運用點撥教學理論指導高考語文複習
《我的幸福語文》序
點撥法在排除學生閱讀心理障礙中的作用
《威尼斯》教案設計與評點
芳林新葉笑迎春
——胡家曙印象
《話題作文創新思路大點撥》序
伴行語文教研相長
《看戲》課堂教學實錄及點評
例談點撥教學中教學語言的隨機調控
在“點”上做文章在“撥”上下功夫
——《天上的街市》點撥教學心得
試談新課文學習前的點撥
學習肖家芸老師的語文“活動式”教學有感
《魯提轄拳打鎮關西》點撥教學設計
創新·實用
——蔡澄清《點撥教學法》讀後
自讀課《提醒幸福》點撥教學設計
感動蔡澄清
編後記
明志·踐行·深思
——與成長中的青年語文教師談心
要有強烈的光榮感和高度的責任心
教師節和青年教師談“心”
給青年教師提幾點建議
——在蕪湖市青年語文教師講習所講習班的講話
就有關語文教學問題答青年教師問
關於語文點撥教學法的幾個問題
——在全國中語會廬山語文教學研討會上的報告
就“點撥一創新”教學實驗和“研究性學習”答青年教師問
——蔡澄清先生訪談錄
青年教師要走提高自身素質之路
——訪著名特級教師蔡澄清
讀書實驗做文章
喜看“枝枝紅杏出牆來”
走民族化現代化之路
奮力開拓農村中學語文教改之路
——介紹青年教師陳軍
一個有希望的年輕人在成長
——記我所認識的陳軍
一切都還剛剛開始
一顆年輕而勃發的心
——寄意陳軍
視窗·活水·發展
——讀《全國語文特級教師教學經驗選》
追隨蔡澄清導師學教改的三個層次
學習和運用“點撥法”的幾點體會
為語文教學改革貢獻青春
——安徽省“青語會”籌建工作斷想
為培育“點撥”之花而不懈奮鬥
——編後絮語
走教育科研之路
《解讀與對話》序
回望與沉思——我的語文教研之路
點撥法——有中國特色的中學語文教學法
——學習《蔡澄清中學語文點撥教學法》的體會
一條奔騰不息的河
——蔡澄清先生教學實踐與理論評述
樂為人梯助後生
——記蔡澄清和他的青年朋友們
勇於實踐。勤於總結
可喜的探索與發展
——讀肖家芸《語文“活動式”教學》
語文點撥教學之路越走越寬廣
點撥法使語文教學臻於科學而藝術的佳境
——學習運用蔡澄清點撥教學法一得
先進·科學·靈巧·實用
——從《故都的秋》的教學實踐看點撥教學
《故都的秋》教學簡案
《故都的秋》教學簡評
全面理解和正確發揮語文教育的整體功能
芳林新葉催陳葉
——介紹農村青年教師羅光獎
在貧瘠的土地上奮力奪豐收
——記農村優秀語文教師羅光獎
進修漫筆——致羅光獎
流水前波帶後波
——蔡澄清老師側記
充分發揮個人優勢
小荷才露尖尖角
——湯國來印象
莊子美學的教學意義
推薦人語
我的“曲線”
“實”與“活”和“點”與“撥”
——學習點撥教學法的兩點體會
種我們的園地要緊
高山仰止說恩師
在教育教學思想上破舊立新
強化教法改革 推進教育科研探索提高語文課堂教學效率之道
——蕪湖市“語文點撥教學實驗研究”課題組實驗工作匯報
和青年教師談怎樣學習和運用語文點撥教學法
我是怎樣學習運用語文點撥教學法的
《風景談》點撥教學設計
實踐的結晶智慧的升華
——《語文點撥藝術叢談》讀後
對點撥教學的哲學思考
點撥教學的美學意蘊
教會學生自己去發現法則
走“點撥一創新”之路
提倡教改的“志願兵”精神
——讀《當一名教學改革的志願兵》有感
當一名教學改革的志願兵
一“點”如神矢三“撥”啟靈台
——運用點撥法消解學生閱讀心理障礙淺探
運用點撥教學理論指導高考語文複習
《我的幸福語文》序
點撥法在排除學生閱讀心理障礙中的作用
《威尼斯》教案設計與評點
芳林新葉笑迎春
——胡家曙印象
《話題作文創新思路大點撥》序
伴行語文教研相長
《看戲》課堂教學實錄及點評
例談點撥教學中教學語言的隨機調控
在“點”上做文章在“撥”上下功夫
——《天上的街市》點撥教學心得
試談新課文學習前的點撥
學習肖家芸老師的語文“活動式”教學有感
《魯提轄拳打鎮關西》點撥教學設計
創新·實用
——蔡澄清《點撥教學法》讀後
自讀課《提醒幸福》點撥教學設計
感動蔡澄清
編後記
