基本介紹
- 中文名：青少年諾貝爾文庫
- 分類：國小版和中學版
- 涉及體裁：散文、詩歌、小說和戲劇等
- 收錄文章：《青鳥》等
基本信息,編輯推薦,系列叢書,
基本信息
《青少年諾貝爾文庫》是從眾多諾貝爾文學獎得主的優秀作品中擷取的適合青少年閱讀的經典之作，針對孩子的年齡及心理特點，分為國小版和中學版，涉及散文、詩歌、小說、戲劇等多種文學體裁，其中有多本是教育部指定中學生課外必讀書目，符合中小學生的閱讀審美和閱讀需求。它們是世界上最美的文學，也是人類智慧的寶典。它們是送給孩子最好的禮物，讓孩子通過讀書而成長，通過讀書而成熟，通過讀書而成為一個有智慧的人！
青少年諾貝爾文庫(小學生版) 青鳥 978-7-5640-7759-4 22.00 （比利時）梅特林克 小毛驢與我 978-7-5640-7791-4 22.00 （西班牙）希梅內斯尼爾斯騎鵝旅行記 978-7-5640-7790-7 25.00 （瑞典）拉格洛芙 蜜蜂公主 978-7-5640-7745-7 19.80 （法）法朗士 叢林故事 978-7-5640-7726-6 26.00 （英）吉卜林 花的學校 978-7-5640-7770-9 26.00 （印）泰戈爾 |
青少年諾貝爾文庫(中學生版) 老人與海 978-7-5640-7762-4 19.80 （美）海明威 彼得·卡門青 978-7-5640-7793-8 22.00 （德）黑塞 局外人·鼠疫 978-7-5640-7792-1 32.00 （法）加繆 窄門 978-7-5640-7787-7 19.80 （法）紀德 獻給愛米麗的一朵玫瑰花 978-7-5640-7805-8 25.00 （美）福克納 新月集·飛鳥集 978-7-5640-7746-4 22.00 （印）泰戈爾 進入黑夜的漫長旅程 978-7-5640-7772-3 22.00 (美）奧尼爾 名人傳 978-7-5640-7727-3 25.00 （法）羅曼·羅蘭 日瓦戈醫生 978-7-5640-5422-9 49.80 （蘇）帕斯捷爾納克 |
編輯推薦
◎青少年諾貝爾文庫，讓孩子與世界上最美的文學相遇！為孩子選擇最權威的讀物！讓這些最優美的文字成為孩子最深刻的記憶！
◎孩子因閱讀而成長！讓孩子在這些經典中汲取愛、勇氣以及成長的力量！
一本《青鳥》，可以讓孩子瞬間充滿夢想；一本《尼爾斯騎鵝旅行記》，讓孩子知道探索的意義；一本《小毛驢與我》，讓孩子體會愛、溫情以及珍貴的友誼；《蜜蜂公主》則帶孩子們來到一個完全引人著迷的童話世界；而《叢林故事》帶孩子們來到熱帶的冒險叢林，學會“叢林法則以及生活的智慧；最後，泰戈爾的《花的學校》則讓孩子感受到文字的魅力以及生活的美麗！這就是《青少年諾貝爾文庫》（小學生版）的魅力所在。
一本《老人與海》，可以讓孩子擁有執著、堅強以及追求夢想的勇氣與力量；一本《新月集·飛鳥集》，讓孩子體會到濃濃的親情、關愛與智慧；一本《窄門》，讓孩子懂得在苦澀中學會堅強；一本《局外人·鼠疫》，則讓孩子不畏艱險，充滿責任感，並能體悟彼此關愛的溫暖；《名人傳》讓孩子感受與命運抗爭，為成功而奮鬥的信念；而《進入黑夜的漫長旅程》則帶他們踏上追尋幸福之旅……這就是《青少年諾貝爾文庫》（中學生版）的魅力所在。
◎諾貝爾文學獎是一個風景深遠的視窗。
通過這個視窗，孩子們能看到世界，讀懂未來。
◎雙色印刷，四色彩插，裝幀精美，故事精彩，讓每個孩子都能愛上閱讀！
系列叢書
成年人有時候也要讀一點孩子的書籍，因為要學習或者是不使自己忘記童心。況且其他的原因也還有，作為孩子的父母，有些時候是要為孩子講讀這些書籍的。另外，就是孩子的圖書，往往輕鬆活潑，頁面數又很少，不至於讀不完的。因為這些，今年夏天北京理工大學出版的“諾貝爾青少文庫”系列圖書就很合適。
整個文庫分為國小版和中學版兩個版本，共15本。按照不同的閱讀趣味和能力，可以選擇閱讀不同的版本。而我個人，因為自身的原因，恐怕有一點就是孩子還比較小，是選擇從小學生版開始的。果然就很容易上手，國小版總共六本，分別是《騎鵝旅行記》《青鳥》《叢林故事》《小毛驢和我》《花的學校》《蜜蜂公主》，只用了一下午的時間，就讀完了其中的兩本——《小毛驢和我》與《青鳥》。閱讀固然輕鬆，但是思考的時間卻比閱讀要來得長。
《小毛驢與我》是西班牙作家希梅內斯的代表作。事實上，我懷疑在讀這部作品的時候，很多的孩子一定會失望，因為在這部作品當中，他們永遠找不到讓他們振奮到跳起來或者可以給小夥伴講述的完整的故事。但是也有一些孩子一定不會失望，只要他們認真地讀下去，讀完這部作品。
作品中用100多個像詩歌一樣美好的短篇，講述了作家和他的小毛驢的共同經歷。沒有探險，沒有傳奇，沒有戰爭，也沒有英雄，但是卻用最生動和抒情的語言，描寫了他和小毛驢看到小鎮子莫圭爾的生活場景。包括房屋、街道、河流、水井、燕子、鸚鵡、騸馬、更多的驢子、無花果樹、深秋的葡萄和山上路口的一顆永遠傲立著的松樹，以及莫圭爾的所有的節日。從來沒有一部作品，在描寫這些景物的時候運用了更多的色彩；也從來沒有一部作品，在回憶這些場景的時候，運用了更多的感情。
如果要說故事的美麗，作品當中美麗的故事也是有的，比如說那隻醫生養的鸚鵡，它只會說一句話，當那個不幸的獵人被獵槍打中，躺在醫生的手術台上的時候，那隻鸚鵡還在不斷地重複著“不要緊的，不要緊的”，讓人啼笑皆非。但是這明顯並不是作家的目的所在，他要歌頌更美麗的事物，比如玫瑰色的清晨和金黃色的黃昏，比如買栗子的老婦人和手搖幻燈片的老人。
這些在作品當中活著的人和事物，卻在現實世界當中消失了。也是這些在作品當中活著的人和事物，讓莫圭爾成為全世界的憂傷的聖地。似乎每一個被文學渲染的人都要到莫圭爾去，去尋找作家曾經留下的足跡以及與作品當中可以印證的痕跡。但是事實上這並非希梅內斯的真正的意圖。他的真正的意圖是告訴讀者，只要你睜開眼睛，就可以看到這些美麗的事物不但沒有消失，而且就在你的身邊。他還要告訴讀者，這種憂傷的源泉，在於往我們長大到能夠遺忘任何事物包括整個世界，但是卻有一個地方不能遺忘，那就是故鄉。
對比起希梅內斯的《小毛驢和我》，很明顯梅特林克的《青鳥》更加受到孩子的歡迎。很多孩子就算是沒有看到《青鳥》的圖書，也到劇場當中看過《青鳥》的舞台劇。這是在中國最受歡迎的舞台劇之一。據說只要上演到劇終的時候，當那是青鳥飛走了的時候，劇中的主角蒂蒂走到舞台邊，說：“你們看到那隻青鳥了嗎？如果你們有誰看到，請你們幫助捉回來吧。”就會全場轟動，所有的孩子在一瞬間學會了希望和愛。
但是事實上，我仍然懷疑《青鳥》這部作品太過於成人化。在故事的開始，在一個聖誕節的夜裡，伐木工人夫婦的兒子蒂蒂和女兒米蒂見到了神仙蓓麗呂，受到神仙蓓麗呂的委託，去尋找能夠給她的孫女治病的光明的青鳥。於是小兄妹就帶著化成人的形體的狗、貓、火、水以及居然還有牛奶、一路上絮絮叨叨幫他們拿著鳥籠的麵包和能夠把自己的手指掰下來作為棒棒糖的糖果，踏上了尋找青鳥的旅程。
接下來的旅程，就很有舞台上的暗喻和象徵的意味了。他們接連在六個地方尋找青鳥：在記憶之鄉，見到了已經死去的祖父母和兄弟姐妹，這些人還是保留著過去的摸樣，沒有任何變化；他們到夜宮向死神討要青鳥，在這裡蒂蒂足夠勇敢，但是他們帶回來的並不是日光下的青鳥；在森林裡，因為他們的父母是伐木工人，他們差一點被憤怒復仇的樹木殺死，幸虧狗的忠誠挽救了他們；在墓地里也沒有見到青鳥，墓地化作一片段預告園；所謂幸福樂園，竟然只充斥著奢侈、虛榮等誘惑，自然也是沒有青鳥的；未來王國里都是等待著降生的孩子，這些孩子握有強大的能力，能夠帶給世界更先進的機器、更豐盛的作物和更巨大的能力，但是這些都不是青鳥。
蒂蒂和米蒂最終還是沒有得到青鳥，只好和他們的夥伴告別。等到他們第二天醒來的時候，他們居然發現前來借火的鄰居柏林考脫太太和神仙蓓麗呂長得一模一樣。柏林考脫太太的小女兒也生病了，於是米蒂就將自己的斑鳩送給了柏林考脫太太的小女兒。結果奇怪的事情發生了，柏林考脫太太的小女兒得到了這隻青色的斑鳩之後，疾病就完全好轉了。可惜的是，一不小心那隻斑鳩逃走了。於是就有了蒂蒂問道：“你們看到那隻青鳥了嗎？如果你們有誰看到，請你們幫助捉回來吧。”
青鳥是光明，是幸福，是蒂蒂和米蒂的希望。而這種光明、幸福和希望，並不存在於過去、未來、黑暗或者是身外，而是就在每一個人的心中。每一個人的心中，都有一隻青鳥。
歸根結底，無論是《小毛驢與我》還是《青鳥》，如果讓一個成年人閱讀，是沒有問題的，但是如果要講給孩子來聽，或者讓孩子自己來閱讀的話，都有些困難。但是儘管如此，我還是非常信任讓孩子自己來閱讀的。
因為這樣的作品當中，沒有荒唐，沒有戲謔，沒有庸俗，也沒有附和。儘管他現在也許並不能讀懂，但是總有一天他會讀懂，而這樣的讀懂，就是成長。
