青少年問題行為矯治理論與實踐

青少年問題行為矯治理論與實踐

一本以教育學心理學的相關理論為依據,結合大量生動、鮮活的實例,對青少年問題行為的矯治做了理論總結和實踐探討的書籍。

基本介紹

  • 中文名:青少年問題行為矯治理論與實踐
  • 作者:趙志航、張波、苗培周
  • 出版社:清華大學出版社
  • 出版時間:2016年04月01日
  • 定價:33 元
  • ISBN:9787302402442
內容簡介,前言序言,目錄,

內容簡介

青少年的問題行為歷來是一個引人矚目的問題,近年來青少年的問題行為更加突出,並引起了家長和社會各界人士的普遍關注。因此,預防和矯正問題行為已成為青少年教育和管理工作的一個重要內容。本書以教育學、心理學的相關理論為依據,結合大量生動、鮮活的實例,對青少年問題行為的矯治做了理論總結和實踐探討。

前言序言

所有的日子,所有的日子都來吧,
讓我們編織你們,用青春的金線,
和幸福的瓔珞,編織你們。
……
是轉眼過去的日子,也是充滿遐想的日子,
紛紛的心愿迷離,像春天的雨,
……
從來都興高采烈,從來不淡漠,
眼淚,歡笑,深思,全是第一次。
王蒙的這首詩,吟詠的是花季的青少年時代。
青少年是人生中最美好的時期,也是最特殊的時期。生理結構的悄然變化,自我意識的萌生膨脹,朦朧感情的潛藏滋長,等等,有太多成長的故事凝聚在一個人的青少年階段。
青少年身心的健康發展,不但是他們自身及其家庭幸福的基礎和前提,也是一個國家昌盛和民族復興的必備條件和重要保證。他們的健康成長,關係到千萬個家庭的幸福,關係到整個社會的穩定。
近年來,青少年問題行為甚至犯罪行為的發生率呈上升趨勢。對有問題的青少年的教育和轉化,成為學校、政府、治安部門的工作重點,也是其工作的難點。因此,分析青少年問題產生的原因,並找出解決問題的對策,具有十分重要的意義。
2001年,新的世紀曙光初現。在這一年,幾名具有心理學、教育學背景的大學教師,憂心於社會上充斥的各種“暴力矯治”的所謂魔鬼訓練對青少年造成的巨大的身心傷害,決心依託河北原動力發展心理研究中心,探索出一條全新的青少年問題行為矯治之路。
中心從事“問題青少年”的研究以來,共教育訓練21個省市,232名“問題青少年”。其中,河北地區占3763%,河南占696%,山西占696%,廣東占522%,湖北占522%,安徽占522%,山東占522%,遼寧占345%,湖南占345%,江蘇占345%,北京占259%,浙江占259%,陝西占259%,貴州占259%,內蒙古占172%,四川占086%,新疆占086%,甘肅占086%,黑龍江占086%,重慶占086%,上海占086%。經濟相對發達的南方地區青少年的問題行為表現得更為突出和嚴重,甚至出現吸毒現象;男生占9052%,女生占948%;國中生占8534%,高中生占1466%;城市學生占9914%,農村學生占086%。學生的父母文化程度不等,有文盲,也有高級知識分子;父母職業各異,有私營企業家,有政府高級官員,有學校教育者,有公務員等;父母經濟收入偏高,調查家庭月收入(父親和母親收入總和)在4000元以上的占963%。
到今天,原動力已經走過了十餘年的路程,驀然回首,探索的艱辛和成功的喜悅歷歷在目。流逝的是歲月,不變的是我們孜孜不倦的探索與追求……
10餘年來,我們成功矯正數百例各類心理、行為問題青少年,接受各種方式的諮詢、訓練的青少年1509人,個別化訓練心理、行為問題青少年(含網癮)382人。矯正成功率在90%以上。其中,對網癮、輟學、厭學等問題行為的矯正尤為成功。
由於種種原因,自2012年起,我們不再接收青少年到中心接受矯治。
歷時兩年,我們把曾經的探索、喜悅、焦慮、收穫、苦痛集結成冊,期望與望子成龍卻又苦悶彷徨的家長共享、與上下求索的各位志同者共享。
錄完王蒙的《青春萬歲》,以紀念那段難忘的日子,也獻給所有的青少年朋友。
所有的日子都去吧,都去吧,
在生活中我快樂地向前,
多沉重的擔子,我不會發軟,
多嚴峻的戰鬥,我不會丟臉,
……
我想念你們,招呼你們,
並且懷著驕傲,注視你們!

目錄

上篇“青少年行為問題矯治”方法探微
第一章常見青少年問題行為概述
第一節青少年問題行為基本概念的界定
第二節青少年問題行為的主要特點
第三節青少年問題行為的主要成因
第二章青少年問題行為矯治的心理學理論基礎
第一節精神分析治療理論與青少年問題行為矯治
第二節行為主義治療理論與青少年問題行為矯治
第三節人本主義心理治療理論與青少年問題行為矯治
第四節艾利斯的合理情緒療法與青少年問題行為矯治
第五節完形療法與青少年問題行為矯治
第六節現實療法與青少年問題行為矯治
第三章青少年常見的問題行為及矯治
第一節青少年常見的問題行為
第二節青少年問題行為矯治的基本思路
第三節青少年問題行為矯治的工作流程
中篇青少年問題行為矯治原理及具體方法
第四章靜思——找回自己
第一節阻斷過去融入新環境
第二節撰寫自傳認識自己
第三節誦讀經典升華靈智
第五章磨礪——發現自己
第一節鍛造強者軍事化訓練
第二節感恩教育百里祈福
第三節生命教育起點到終點
第四節遵規守矩因材施教
第六章實踐——融入社會
第一節體驗苦懂得甜
第二節懂得每一元錢的來之不易
下篇青少年問題行為矯治的實踐探索
第七章少年舟舟的故事
第一節舟舟素描
第二節原動力針對舟舟的培訓方案
第三節舟舟的“日知錄”
第四節舟舟的結業鑑定表
第八章女生曉曉的故事
第一節曉曉素描
第二節浴火重生的鳳凰
第九章少年朋朋戒網癮
第一節媒體報導中的朋朋
第二節朋朋在原動力
後記

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