電路及磁路實驗指導書

文摘

插圖：

第一次實驗需強調說明：本次實驗與後面的各實驗內容具有相對的獨立性，它涉及後面各個實驗中都要使用的基本測量儀器——指針式萬用表及通用雙蹤示波器。只有真正熟悉了這兩種基本測量儀器，在做實驗時才能得心應手，省時省力，因此，學生應花較多的時間真正學會正確使用萬用表特別是通用雙蹤示波器。
實驗指導教師也可以根據實驗的具體條件，設計本次實驗內容，以期取得更好的實驗效果。
在本次實驗之前，學生一定要閱讀本指導書後面的附錄一至附錄五的內容，了解萬用表、示波器的正確使用要點，了解基本的測量誤差理論和電路中常用元件選擇的要點等知識。
一、實驗目的
1.掌握指針式萬用表在測量線性電阻、直流電壓、直流電流及正弦交流電壓、電流的方法。
2.掌握使用（通用雙蹤）示波器觀察各種電信號波形的方法；掌握使用示波器來測量典型的周期性波形的峰一峰值和有效值的方法。
二、實驗原理
1.圖1－1被測電路是由串、並聯電阻元件和獨立電壓源構成的。用指針式萬用表來測量電路時，應選擇適當的歐姆檔來測量各電阻元件的數值；選擇適當的電壓、電流檔來測量各電阻元件兩端的電壓或流經電阻的電流。

序言

本書是依據中央廣播電視大學九二級電路及磁路課程的教學大綱及課程的新編教材——《電路及磁路》（李瀚蓀主編中央廣播電視大學出版社1993）——而編寫的，是電氣、電子、計算機各類專業電路及磁路實驗的指導書。
實驗課教學環節在電路及磁路教學中為24個學時，占總學時的17%。
實驗課有兩方面的重要意義。
第一，學生通過做實驗，可以加深對課程內容中的重點、難點的理解。例如，在課程學習時，一般是由較複雜的微分求導公式推導出負載上獲得最大功率的條件，而對導出的結論理解不深。若在做實驗時對該條件加以驗證，則可以在直觀、生動的感性認識中深刻理解結論，即負載電阻過大或過小都會使它所消耗的功率減小，只有當其值等於網路的戴維南等效電阻時，它所消耗的功率值才最大，從而負載電阻才能獲得電源傳送的最大功率。再如，在實際教學中發現，學生在學習“耦合電感”內容時，一般總是被互感的“同名端”，打點“.”等較難理解的概念所困撓，從而在列寫電路的迴路或網孔方程時常常出錯。教材中關於這部分的文字說明肯定是重要的，但通過自己動手做實驗，就會得到直接的實際經驗，使理解更加深刻。
實驗課的第二個重要意義在於：實際動手做實驗的經驗不僅有利於對課程內容本身的理解，更有助於實際工作能力的提高。
實驗課的目的不在於使學生會做幾個固定內容的實驗，而在於給學生一個動手的機會，通過做實驗使學生掌握一些基本的電路測量的知識和技能。使學生會正確地使用一些最基本的電工、電子測量儀器；使學生能將理論的分析方法和實際測量的手段結合起來，學會正確地選擇測量儀器及進行必要的誤差分析。學生參考有關的書籍和資料，自己動手去設計一個合理的試驗電路是要求較高、較困難的題目。在條件允許的情況下，希望學生這方面的能力也有所培養和提高。
電路及磁路課的實驗內容與後續電子技術基礎課程的實驗內容既有聯繫又有區別：前者側重於對基本電路及磁路理論的“驗證”，而後者則更注重於對較複雜的電子電路的實際工作性能進行測量。在電路及磁路實驗中培養的動手能力必定在以後的電子技術的實驗中也十分有用。
本書共有十一個實驗。在做實驗之前，學生應根據實驗內容仔細地閱讀本實驗指導書和附錄部分，做好實驗的預習以明確實驗的目的與要求，弄懂實驗原理與電路，明了實驗的操作方法與步驟，了解電路元件、儀器設備的性能和使用方法，以及實驗的注意事項。實驗時，必須親自動手，認真做好接線、操作、測量和記錄。對實驗中出現的現象，應以科學的態度，認真思考和分析，作出正確的解釋，對有疑問之處，應及時請教師指導。要注意安全，遵守實驗室規則。實驗之後，要認真整理、分析和總結數據結果，寫好實驗報告。實驗報告應每人一份，目的是訓練和培養對數據的處理和分析能力。在一份實驗報告中通常應包括：實驗目的、儀器設備、實驗內容及電路圖、實驗數據記錄和整理結果與分析，以及通過實驗所得到的收穫與體會等方面。通過以上步驟，以全面完成每一個實驗任務，達到實驗要求。

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