《電子商務基礎》是由張衛民主編，2012年由高等教育出版社出版的網站建設與管理專業系列教材。該教材可作為中職電子商務專業和中職計算機專業電子商務方向的核心課程，還可以作為普通高中拓展選修使用，或者供成人培訓、競賽輔導和自學使用。
該教材共分7個項目，主要內容包括：電子商務傳奇，網上購物，我要開店，網店開張，網上交易，網路調研，網路行銷。
基本介紹
- 書名：電子商務基礎
- 作者：張衛民
- ISBN：978-7-04-035296-2
- 類別：網站建設與管理專業系列教材
- 頁數：302頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2012年8月10日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：380千字
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成書過程
《電子商務基礎》以“行動導向”的課改理念為引領，以深入企業、學校調研和行業專家的工作任務分析為基礎進行編寫。
該教材由張衛民擔任主編，齊岩、葉敏紅擔任副主編；具體編寫分工為：葉敏紅編寫項目1， 高曉娟編寫項目2，齊岩編寫項目3，高靜編寫項目4，梅放編寫項目5，王淑丹編寫項目6，張衛民、周浩、鄭建紅共同編寫項目7；該教材由蔣宏達擔任主審。此外，該教材在編寫過程中，還引用和參考了一些書籍、報刊和網路資料。
2012年8月10日，《電子商務基礎》由高等教育出版社出版。
內容簡介
《電子商務基礎》共分7個項目，主要內容包括：走進電子商務、分析電子商務的主要模式、實現網上支付、搭建網上商店、開展網路行銷、最佳化電子商務客戶服務、實現電子商務物流、重視電子商務安全套用與法律法規等內容。
教材目錄
前輔文 |
項目1 走進電子商務 任務1.1 認識電子商務的含義與類型 任務1.2 關注電子商務的發展及影響 任務1.3 認知電子商務崗位 |
項目2 分析電子商務的主要模式 任務2.1 了解B2B 電子商務模式 任務2.2 體驗B2C 電子商務模式 任務2.3 開展C2C 電子商務實踐 任務2.4 關注電子商務模式新發展 |
項目3 實現網上支付 任務3.1 了解電子支付 任務3.2 熟悉網上銀行的主要套用 任務3.3 掌握第三方支付平台的套用 |
項目4 搭建網上商店 任務4.1 創建網店 任務4.2 發布商品 任務4.3 裝修網店 |
項目5 開展網路行銷 任務5.1 認識網路行銷 任務5.2 收集網路商務信息 任務5.3 熟悉網路行銷常用方法 |
項目6 最佳化電子商務客戶服務 任務6.1 理解電子商務客戶服務要求 任務6.2 開展網店客戶服務 |
項目7 實現電子商務物流 任務7.1 分析電子商務物流活動 任務7.2 選擇物流模式 |
項目8 重視電子商務安全套用與法律法規 任務8.1 分析電子商務的安全需要 任務8.2 實現安全電子交易 任務8.3 熟悉電子商務法律法規 |
後記 |
教學資源
- 課程資源
《電子商務基礎》配套建設有“電子商務基礎”數字課程，數字課程內容與紙質教材對應。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“電子商務基礎”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2012年8月 | 張衛民 |
教材特色
1、遵循行動導向的課改模式
該教材的編寫基於浙江省中職電子商務課程改革研究項目成果，依託浙江省強勁發展的電子商務行業集群，在對企業和學校的調研以及行業專家的工作任務分析的基礎上，總結分析電子商務各職業領域的工作任務和職業能力要求，在浙江省倡導的“核心課程+教學項目”模式基礎上進行教材開發。體現了中職電子商務課程改革和人才培養目標的時代要求。
2、凸顯做學合一的職教理念
該教材以培養學生電子商務核心技能為主線，以提高學生職業綜合素質為重點，以項目為引領，以任務為驅動，對教學內容進行刪繁就簡，理實一體，跨學科整合革新。教材對接崗位工作任務，提煉教學項目，並穿插知識連結、操作演示、任務評價等模組，以滲透理論知識，鞏固、拓展和提升技能技巧。突出職業教育“以就業為導向，做學合一，學以致用”的特點。
3、體現教材的前瞻性和開放性
該教材以行業調查為基礎，把握了電子商務行業的技術發展，融入了電子商務的新知識、新技術、新工具、新模式，教師也可以參照該教材提供的教學項目和拓展任務，自主設計或提煉教學項目，以及時適應行業的發展變化。此外，教材還配套了教學與交流網站，以追蹤電子商務的發展動態和前沿信息。
4、引入過程激勵性評價方法
該教材為培養學生的專業學習興趣，掌握學習方法，強化成功體驗，及時鞏固所學知識技能，保證在學訓中全面落實知識技能、過程方法、情感態度價值觀的三維目標，培養全面發展的合格人才，對教材進行了“做、學、評”的一體化設計，在每個任務後均設計互評、自評表，並結合學分制管理機制，將該課程的學分考核分解到各個項目和任務的考評中。
5、引領中職專業課改革方向
該教材採用的實踐任務，進行了多樣化、梯進式和開放性設計，滿足了不同層次學生，不同區域、環境、條件下的開放性教學需求，提高了該教材的適應性和通用性。該教材根據不同內容倡導採用任務驅動、小組協作、案例分析、角色扮演、網路探究等多種教學方法。
6、編寫隊伍的專業代表性
教材編寫隊伍包括了行業專家、中職名師、高校教師、課改專家。
作者簡介
張衛民：浙江省衢州市職成教兼信息技術教研員、衢州市名師、衢州市電子商務協會監事，浙江省信息技術教育學會常務理事，曾獲得浙江省職教課程改革先進個人稱號。還參與了中職電子商務課程改革研究項目，課程標準的制定。
