雲南大學信息學院

雲南大學信息學院，位於雲南省昆明市，是在整合原有的信息與電子科學系、計算機科學系和雲南大學計算中心的基礎上於1998年4月組建成立。學院下設8個教學科研機構，4個本科專業，13個學術碩士學位授權點，3個專業碩士學位授權點，擁有信息與通信工程和計算機科學與技術2個博士學位授權點。

基本介紹

• 中文名：雲南大學信息學院
• 英文名：School Of Information Science And Engineering
• 創辦時間：1998年4月
• 所屬地區：雲南
• 學校類型：綜合
• 學校屬性：42所雙一流大學之一、211工程
• 隸屬：雲南大學

學院簡介

雲南大學信息學院是在整合原有的信息與電子科學系、計算機科學系和雲南大學計算中心的基礎上於1998年4月組建成立。學院現有計算機科學與工程、通信工程、信息與電子科學、電子工程4個系，還有1個校級公總計算機教學部、1個校級實驗中心和1個新技術研究所。

學科建設

學院堅持“以人為本、教書育人，求是務實、博學創新”的辦學理念，堅持理工結合，最佳化專業結構，打造品牌專業。學院設有計算機科學與技術（省級重點專業）、通信工程（省級重點專業）、電子信息科學與技術（省級重點專業）、電子信息工程4個本科專業，在校本科學生人數達1000餘人。信息學科是發展最為迅速的學科之一，雲南大學信息學科經過近五十年的發展，擁有1個通信與信息系統博士學位授權點以1個計算機科學與技術博士學位授權點。擁有通信與信息系統、信號與信息處理、計算機軟體與理論、計算機套用技術、計算機科學與技術、人工智慧、模式識別、計算機系統結構、生物醫學工程、電路與系統、自動化、物聯網工程、網路工程總計13個碩士學位授權點，還擁有電子與通信工程和計算機技術以及控制工程總計3個工程碩士專業學位授權點，並能培養高等學校教師在職人員攻讀碩士學位和中等職業教師攻讀碩士學位，在校各類研究生人數已達1000餘人。

校徽

師資力量

學院擁有雄厚的師資力量和良好的辦學條件，學院現有教職工110餘人，其中正、副教授48人，博士研究生導師7人，並聘請了10多名國內外知名專家學者作為學院的兼職教授，聘請了一批IT企業的專家作為兼職研究員，參與學院的教學和科研工作。

辦學條件

信息學院在重視傳統教學的同時，加強實踐教學。與復旦大學“手拉手”合作建成“電路基礎實驗室”；為籌建軟體學院，學校支持建成了軟體實驗室；在雲南省信息技術與工程高技術創新人才培養基地建設中，學院又進一步打造了“網路與通信工程研究實驗室”、“軟體工程與套用開發研究實驗室”、“資料庫與信息系統研究實驗室”和“多媒體技術及其套用研究實驗室”；在省部共建基礎實驗項目中，信息學院抓住發展機遇，加強了校級“電子信息技術基礎實驗中心”的建設，對“通信基礎實驗室”、“計算機基礎實驗室”、“信號處理實驗室”、“數位訊號處理實驗室”、“電工綜合實驗室”、“電子工藝實驗室”、“通信系統實驗室”、“通信工程實驗室”、“計算機系統實驗室”、“計算機套用實驗室”進行了較大的投入建設。目前，信息學院在實驗室建設投入的資金已近4000萬元。

信息學科是當今發展最為迅速的學科之一，學院始終堅持教學與科研相結合，人才培養與社會經濟發展相結合，教育理念與國際接軌的辦學指導思想。近幾年來，信息學院在教學改革中取得一系列成果，獲得省部級以上教學成果獎5項，計算機基礎教學獲得了國家教學成果二等獎。信息學院組隊參加全國大學生課外科技作品“挑戰杯”競賽連續五屆有9件作品獲獎，參加全國大學生“數學建模”競賽多次獲得全國一等獎。

科研建設

在學科建設上，經過“九五”和“十五”省級重點學科“信息科學與技術”的建設，形成了一個具有特色的和影響力的學科群。在通信與網路技術、信號處理、計算機套用技術、模式識別與控制、生物醫學工程、軟體支撐環境開發及電子技術改造傳統產業等方面都做了大量的科學研究及產品開發工作，取得了一系列重要的成果。完成國家863計畫項目2項，國防軍工項目3項，省部級以上項目30餘項。在國內外重要學術刊物上發表了1000餘篇高水平論文，其中有200餘篇論文被SCI、EI、ISTP檢索，在高教出版社、科學出版社等出版了20餘部教材和專著，獲得省部級以上科研和教學成果獎30餘項。目前在研項目50餘項，其中國家自然科學基金項目8項，省部級項目23項，具有研究開發大型項目的經驗和能力。通過學科整合，雲南大學信息學科得到迅速發展，成為雲南省信息技術高層次人才培養、科學研究、產品開發的重要基地，也必將為促進國民經濟信息化及雲南省地方經濟建設做出新的貢獻。

雲南大學

院系專業

部分院系設定

通信工程系

早在1981年成立信息與電子科學系時，設立了通信教研室，1992年設定通信工程專業，並與1993年開始招收學生。1998年成立信息學院後，隨信息與電子科學系併入信息學院，並成立了通信工程系，首任系主任是趙東風教授。現有“通信工程”省級重點本科專業，擁有“通信與信息系統”、“信號與信息處理”、“電路與系統和檢測技術與自動化裝置”等碩士學位授權點、“電子與通信工程”工程碩士專業學位授權點和“通信與信息系統”博士學位授權點。

通信工程系堅持以教學和科研為中心，注重學科和專業建設，不斷提高辦學層次和水平，創新人才培養成績顯著，擁有雄厚的師資力量和良好的辦學條件。通信工程系現有研究生近100人，本科學生除一年級未分專業由學院統一管理外，大二到大四3個年級學生共240餘人，其中武警國防生150人。多年來培養了大批社會和軍隊急需的大學本科生和研究生。我系畢業生基礎紮實，套用能力強，深受用人單位的好評，很多畢業生已成為本單位的技術骨幹和領導幹部。

通信工程系在重視傳統教學的同時，堅持教學改革，加強基礎理論，拓寬專業口徑，加強實踐教學，突出素質教育，著重培養學生的創新能力和實際動手能力，使學生的綜合素質不斷提高。除學院的公共基礎實驗室外，建有“通信基礎實驗室”、“通信系統實驗室”、“通信工程實驗室”，負責通信工程專業的專業基礎課程實驗和專業課程實驗。通信系還建有5個校外實踐教學實習基地，以滿足學生實踐教學的需要。另外，繫上積極組織學生參加國內、國際大賽，並取得良好的效果，自2000年以來參加全國大學生課外科技作品“挑戰杯”競賽獲獎，參加全國大學生“數學建模”競賽獲得全國一等獎2項、二等獎4項，省級獎多項，並獲得2006年美國大學生數學建模競賽二等獎1項。

計算機科學與技術系

培養目標：本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與套用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和套用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才，也可繼續攻讀計算機科學與技術及相關學科的碩士學位。

培養要求：本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與套用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。

電子信息科學與技術系

培養目標：本專業培養具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習電子信息科學與技術的基本理論和技術，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的套用研究與技術開發的基本能力。

實驗教學中心

雲南大學電子信息技術基礎實驗教學中心依託“計算機科學與技術”、“通信工程”、“電子信息科學與技術”、“電子信息工程” 學科及重點專業，整合實驗教學資源，承擔了全校本科相關專業的基礎實驗和專業實驗教學。

目前，“中心”實驗室使用面積為3183平方米，主要設備台套數2770，設備總價值1980萬元。實驗教學由專職實驗教師和任課教師共同完成，共有在編專職實驗人員41人：其中高職25人、實驗師(講師)12人、技術人員4人，其中博士10人，碩士學位18人,在職攻讀博士2人。

“中心”已開出近43門本科實驗教學課程，約320多項實驗；6門碩士研究生實驗教學課程，約18項實驗。學科範圍覆蓋了“信息與通信工程”、“計算機科學”、“電子科學與技術”三個一級學科。

雲南大學信息與電子科學系（簡稱信電系）始建於1958年（時為無線電電子學專業）。現有教師17人，其中教授3人，副教授5人。下設“電子信息科學與技術”本科專業。培養“信號與信息處理”、“模式識別與智慧型系統”、“通信與信息系統”、“生物醫學工程”等專業的碩士研究生。“電子信息科學與技術”於2000年列為雲南省重點建設專業。該專業培養具備電子信息科學與技術的基本理論、基本知識以及實驗動手能力，能在電子、通信、計算機、控制及相關領域從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才

公總計算機教學部

在學校的大力支持下，雲南大學自1999年始，明確了負責全校公總計算機教學的機構，成立了雲南大學公總計算機教學部，形成了一支穩定的師資隊伍，多年來我們不斷更新教學內容，進行了課程建設與教學方法、教學手段的改革。近年來編著出版教材十餘部，其在高等教育出版社出版教材三部。2002年，公總計算機教學部教學成果“計算機基礎教學改革與實踐”獲國家教學成果一等獎。我部現有教師9人，其中副教授3人，講師4人，助教2人，在讀博士1人，碩士4人，學士4人。

公總計算機教學部承擔全校非計算機專業的計算機基礎教學。期末考試全校統考，針對計算機課程的教學特點，布置上機實習大作業，計入學生期末考試總成績。上課為大螢幕投影教室和多媒體操作演示，教學中強調“精講多練”，授課信息量大，學生受益面廣，效率高，操作演示生動直觀。

機構設定

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