歷史沿革
1985年8月招生,同年9月30日首屆新生入校開學。
1999年9月,建校於1950年的雞西市師範學校實體性併入
雞西大學。
2010年4月,被教育部評為“全國畢業生就業典型經驗高校”。
2013年4月,經
教育部批准,雞西大學升格為本科建制的黑龍江工業學院。
辦學條件
院系設定
截至2014年5月,該校設有資源工程系、環境工程系、電氣與信息工程系、經濟管理系、機械工程系、體育系、人文社科系、外語系、師範學院、繼續教育部10個院系以及思想政治課理論教研部和雞西廣播電視大學。
師資力量
截至2016年8月,該校共有教職工924人,其中專任教師495人,具有博士、碩士學位人員224人,教授、副教授161人,國務院特殊津貼專家、省政府特殊津貼專家、省級名師、教學新秀、市級學科帶頭人、專業技術拔尖人才30人,省級教學團隊3個。從國內外重點大學和科研機構聘任院士、首席教授、終身教授和客座教授為兼職教授40人,從行業企業聘請兼職教師300餘人。
學校聘請中國工程院張鐵崗院士、上海外國語大學博士生導師李勤教授、韓國忠南大學校長、博士生導師鄭相喆教授、副校長、博士生導師李真淑教授、韓國慶北大學金锺達教授為該校首席教授,從國內外著名大學及科研院所聘請40餘名終身教授和客座教授,常年聘請俄、韓、日、美、德等國20多名外教在校工作,還從行業企業聘請實踐經驗豐富的兼職教師100餘名。
省級教學團隊:會計與審計教學團隊、電氣自動化技術教學團隊、礦業工程教學團隊
教學建設
截至2014年5月,該校開設採礦工程、礦物加工工程、機械設計製造及其自動化、電氣工程及其自動化、財務管理、市場行銷、環境設計、國際經濟與貿易、學前教育等45個本專科專業。有國家級高職高專教學改革試點專業1個,省級3個;國家級提升專業服務產業發展能力項目建設專業2個,省級6個。有校內實驗實訓教學基地60個,校外實踐教學基地218個。煤礦開採技術專業承擔著省級人才培養模式創新實驗區項目。
國家級教學改革試點專業:套用俄語
省級教學改革試點專業:室內設計技術、文秘、會計與審計
國家級提升專業服務產業發展能力項目建設專業:電氣自動化技術、工程測量技術
學術研究
科研平台
截至2014年5月,該校設有中國肅慎文化研究中心、中國人民大學邊疆文化研究中心等2個國家級文化研究中心,建有大功率電牽引採煤機省級重點實驗室,黑龍江省煤機工程技術研究中心、省級企業技術研究開發中心、雞西中俄科技合作交流中心等3個省級工程研究中心,1個博士後科研工作站,與中國科學院山西煤炭化學研究所聯合建立雞西科研基地。
另外還建有機電套用技術研究所、聲樂研究所、金融證券研究所、計算機套用技術研究所、外語研究所、書法研究所、美術研究所、生物化學研究所、興凱湖文化研究所、教育研究所、套用數學研究所、葫蘆絲文化研究所、雞西市數學學會、物理學會、生物學會、計算機學會、成功學研究推廣學會等平台。
建設成果
該校與全國石墨集團各成員單位開展石墨耐氧化電極、鋰離子電池石墨負極材料研究,天然石墨複合材料接地裝置已在全省電力系統推廣套用;以學校作為主要完成單位的“煤礦安全可視化網路監控系統”獲省高校科技三等獎,已在雞西礦業集團、雙鴨山礦業集團等省內國有大型煤礦實際套用。在石墨成型技術、礦山安全技術、經濟作物栽培技術、生態環境保護等方面的研究取得了突破性進展。
2006年至2010年,學校共承擔各級各類科研項目600餘項,其中國家級課題4項,省自然科學基金項目2項、省科技攻關項目4項、市級資金資助項目5項。獲國家級成果獎1項,省級成果獎182項,市級成果獎187項,主編、參編教材211部,公開發表論文1778篇。
2010年至2014年5月,該校共承擔省自然科學基金、青年基金、歸國留學基金等項目17項,省科技攻關項目6項,市級資金資助項目20項;獲國家發明專利12項,實用新型專利106項,編撰專著及教材201部(本)。黑龍江工業學院已經成為雞西地區的科技中心。
學術資源
據2014年7月學校圖書館官網顯示,黑龍江工業學院圖書館有館藏圖書105萬冊,報刊912種,全文電子期刊近5000餘種,各類文獻資料庫6個,電子圖書50萬冊。已發展形成了理、工、管、文相結合,以礦業工程、機械工程、電氣工程、工商管理和文學為重點的多學科藏書體系。
文化傳統
校徽
校徽邊緣的字母為黑龍江工業學院英文名稱,中心圖案似舞動的火鳳凰,寓意黑龍江工業學院歷經百鍊、活力無限;又似躍動的火焰,體現黑龍江工業學院教師用燭照之光為學生照亮前程。三道波浪取自《道德經》“一生二、二生三、三生萬物”之意,象徵黑龍江工業學院生生不息、永續發展。
校徽校旗
黑龍江工業學院標準字用的是毛澤東字型“黑龍江工業學院” 。
校旗校旗由紅色旗面和反白校徽組成,簡單、明了,容易識別。旗面紅色與白色校徽融為一體,使校徽更具高顯示度。
校訓
修德修能 成人成事
中華民族自古以來始終秉承“自天子以至於庶人,皆以修身為本”的訓導。“修身”,儒家釋為修德和修智(能)。學校是育人的聖地,以德才兼備之師培養品學兼優之生應是矢志不渝的追求。
修,即學習、培養、鍛鍊;修德是道德的養成,修能是本領的培育;修德修能的指歸是成人成事。修德修能是成人成事的前提,成人成事是修德修能的結果;不斷完善自我的過程就是修德修能的過程,美好人生的目標就是成人成事。
教師修德,即修“涵養”、“博愛”、“燭照”之品格;教師修能,即修“傳道”、“授業”、“解惑”之本領;教師成人,即成為德高為范、學高為師之人;教師成事,就是成就為國家培養英才之事。
學生修德,即修“感恩”、“誠信”、“擔當”之情志;學生修能,即修“獨立思考”、“自主創新”、“躬身實踐”之能力;學生成人,即成為德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人;學生成事,就是實現人生價值、成就人生夢想。修德修能、成人成事,集求真、求善、求美之真諦,把教育和人生深情凝結,遵循之乃立人立業。
校風
勵精圖治 至善日新
“勵精”意為振奮精神,勵志精細;“圖治”意為謀劃定業安邦。指時刻保持旺盛的士氣,精心謀劃、拓思革新、創立偉業。“至善日新”出自《大學》。“至善”意為希望達到最好;“日新”意為進步、發展之快。即:追求完美、勇於超越,才會達到“至善”之境,才會永葆生機活力。“勵精圖治,至善日新”引導和激勵我們要提振士氣,以奮發圖強的鬥志,以追求卓越的豪氣,以精益求精的工作品質,助力黑龍江工業學院事業蒸蒸日上、欣欣向榮。
教風
嚴愛相濟 立身致遠
嚴在當嚴處,愛在亦嚴中。敢嚴,言傳身教,無所畏懼;當嚴,嚴己(指教師),嚴學,嚴紀;會嚴,要求明確、可行,批評以理服人。嚴愛相濟的前提是,教師要成為學生的榜樣,時時刻刻言傳身教,正己身、立己身,以致遠;嚴愛相濟的結果是,成為學生的榜樣,嚴師出高徒,青出於藍勝於藍,教育一次讓學生受用終生。
學風
見賢思齊 厚積薄發
“見賢思齊”語出《
論語·里仁》。意思是見到德才兼備的人就向他看齊,旨在倡導學無常師、擇善而從的學習風尚。“厚積薄發”出自蘇軾《雜說送張琥》。意思是大量地、充分地積蓄而後少量地、慢慢地放出。指經過長時間充分的積累,才能後勁十足、大有可為。“見賢思齊,厚積薄發”重在強調要有善學、好學的主動性,懂得多學多用的道理。
現任領導
黨委副書記、校長:於凱生