《雙向征服英語：我六月學成去哈佛》是2012年機械工業出版社出版的圖書，作者是席隆乾。
基本介紹
- 中文名：雙向征服英語:我六月學成去哈佛
- 作者：席隆乾
- 出版社：機械工業出版社
- 出版時間：2012年1月1日
- 頁數：228 頁
- 開本：16 開
- ISBN：7111364384, 9787111364382
- 語種：英語, 簡體中文
內容簡介,圖書目錄,編輯推薦,作者簡介,
內容簡介
《雙向征服英語：我六月學成去哈佛》倡導正反雙向學習英語——先閱讀英語原文，掌握英語生詞和短語；再反向學英語，即從漢語翻譯句子出發，逐句看著漢語句子默想其英語表達，再將自己默想的英語句子與英語原文對比，糾正自己的錯誤。這種默想英語和對比糾錯的過程，就是訓練讀者直接使用英語思維，從而養成英語思維，學成地道流利的英語。
《雙向征服英語:我六月學成去哈佛(中級卷)》方法科學，體例新穎，《雙向征服英語:我六月學成去哈佛(中級卷)(附MP3光碟1張)》全國全球唯一世界一流水平教育家親子研發編著。
正向學英語，掌握生詞、短語和表達；反向學英語，訓練英語思維，學成地道流利的英語！
學上《雙向征服英語:我六月學成去哈佛(中級卷)》3課，就能初步打開英語思維；徹底學完1本，就可建起英語思維，形成英語技能。
為什麼這是英語學習的革命。
中國學生覺得英語特別難學，主要是因為漢語跟英語屬於兩種完全不同的語系，這造成了兩種語言的句型、語法和表達方式都相差甚遠，也就是，兩種語言的思維方式根本不同。
因此，對中國學生來說，要真正學會英語，最根本的是要訓練和培養英語思維——即能夠按照英語的句型、語法和表達方式去思維。
可我們傳統的英語學習方法根本不能培養我們的英語思維，因為傳統的英語學習方式只是“由英至漢”的簡單的單向學習，即，我們在自己心中或將英語句子默譯成漢語進行思考，或看漢語譯文進行理解，只是用漢語思考弄懂其意義，學習的過程始終是在用漢語思維和理解。我們本是在學英語，可我們從來沒有訓練和培養英語思維，試問這樣能真正學會英語嗎？所以，採用傳統的單向學英語的方式，我們只是掌握了一些英語單詞和理解了大意，而沒有觸及到英語的靈魂——英語思維，因而無法表達自我。這正是廣大英語學習者學習耗時巨大但無法運用英語的根本原因。
《雙向征服英語》正是為了解決這一問題而編寫的，且編寫體例獨具匠心：
首先，引導學習者正向閱讀英語原文，掌握英語生詞和短語；然後，“由漢至英”反向學英語——以句子為單位，看著漢語譯文，先自己默想這句話的英語表達，再將自己默想的英語句子與英語原文進行對照，糾正自己的英語句子的錯誤和漢式英語。
這個反向學英語的過程讓學習者的思維重心始終在英語表達上，一直在用英語的句型、語法和表達方式思考，在訓練英語思維。這樣經過一段時間的訓練，學習者的大腦里就會建立一套英語思維，從而學成地道流利的英語！
因為，只有培養英語思維，才能真誠學會英語！
圖書目錄
出版社按語
序
本書使用說明
第一單元 幽默集錦
範文1 我是新郎
範文2 一隻鸚鵡和一位女士
範文3 老師哭了
範文4 雞肉餡餅
範文5 是釘子還是蒼蠅？
範文6 一位“聰明”的口譯員
範文7 午餐費
範文8 一位心不在焉的教授
範文9 滾下車去!
範文10 假牙
單元複習與鞏固
第二單元 快樂閱讀
範文1 勞動與報酬
範文2 這是誰說的？
範文3 酒的威力
範文4 五根手指的故事
範文5 在屋頂曬日光浴
範文6 他們將如何花這些酬金？
範文7 我怎樣才能分辨我已經喝夠了或喝醉了？
範文8 一位地獄裡的工程師
範文9 一個聰明的駕駛熱氣球的人
範文10 誤機
單元複習與鞏固
第三單元 笑話精粹
範文1 誰是司機?
範文2 4個兒子
範文3 一種減肥的好方法
範文4 冒險的進餐
範文5 執行長的聚會
範文6 上帝是怎樣造人的?
範文7 運氣
範文8 好警衛
範文9 公雞能分辨
範文10 一道算術題
單元複習與鞏固
第四單元 科技與商業
範文1 衝浪網際網路
範文2 一個關於環境的DVD
範文3 廢棄的手機
範文4 青少年與計算機
範文5 使用壽命長的混凝土橋
範文6 雨林
範文7 包裝的威力
範文8 很好地利用網際網路
單元複習與鞏固
第五單元 教育之同
範文1 英語的起源
範文2 美國英語和英國英語
範文3 網路生命百科全書
……
第六單元 自然與人文
第七單元 人生感悟
出版社按語
第一單元 聚焦人生
阿爾伯特·愛因斯坦的童年（一）
阿爾伯特·愛因斯坦的童年（二）
換一種方式嘗試
論溝通
肯定會有更好的辦法
伊莉莎白二世女王
著名演員金·凱利
卡莉·安德伍德：美國偶像
愛的禮物
對疼痛的新認識
第二單元 教育園地
上學與受教育
創造教育
諾丁漢大學的教學形式
處在世界變化中的高等教育
（節選自哈佛大學校長福斯特2008年在北京大學的演講稿）
有多少個英語單詞
快速閱讀
理論性知識與套用性結果
新時代與新詞語
關於孩子的玩具
為什麼我們要聽音樂？
單元複習與鞏固
第三單元 美國之窗
歐巴馬將簽署新的學生資助措施
美國的政府與政治
獨立日的故事（一）
獨立日的故事（二）
獨立日的故事（三）
美國的漸進式變革
美國的國旗
美國的地理（一）
美國的地理（二）
美國人正在成為他們自己的醫生
單元複習與鞏固
第四單元 網路時代
視窗7給微軟帶來利潤
2035年的生活
現在這是一個地球村
通信革命
計算機入侵
兒童網路
基於網路的遠程學習
未來的人工智慧
人工智慧的新方向
普遍電腦化
單元複習與鞏固
……
第五單元 社會經緯
第六單元 自然之聲
單元複習與鞏固
附錄
參考文獻
編輯推薦
《雙向征服英語:我六月學成去哈佛(高級卷)》適合人群：10－60歲，只要你想學好英語，就可以拿起一本來讀！正向學英語，掌握生詞、短語和表達；反向學英語，訓練英語思維，學成地道流利的英語！學上《雙向征服英語:我六月學成去哈佛(高級卷)》3課，就能初步打開英語思維；徹底學完1本，就可建起英語思維，形成英語技能。
中國學生覺得英語特別難學，主要是因為漢語跟英語屬於兩種完全不同的語系，這造成了兩種語言的句型、語法和表達方式都相差甚遠，也就是，兩種語言的思維方式根本不同。因此，對中國學生來說，要真正學會英語，最根本的是要訓練和培養英語思維——即能夠按照英語的句型、語法和表達方式去思維。可我們傳統的英語學習方法根本不能培養我們的英語思維，因為傳統的英語學習方式只是“由英至漢”的簡單的單向學習，即，我們在自己心中或將英語句子默譯成漢語進行思考，或看漢語譯文進行理解，只是用漢語思考弄懂其意義，學習的過程始終是在用漢語思維和理解。我們本是在學英語，可我們從來沒有訓練和培養英語思維，試問這樣能真正學會英語嗎？所以，採用傳統的單向學英語的方式，我們只是掌握了一些英語單詞和理解了大意，而沒有觸及到英語的靈魂——英語思維，因而無法表達自我。這正是廣大英語學習者學習耗時巨大但無法運用英語的根本原因。
《雙向征服英語》正是為解決這一問題而編寫的，且編寫體例獨具匠心：
首先，引導學習者正向閱讀英語原文，掌握英語生詞和短語；然後，“由漢至英”反向學英語——以句子為單位，看漢語譯文，先自己默想這句話的英語表達，再將自己默想的英語句子與英語原文進行對照，糾正自己的英語句子的錯誤和漢式英語。
這個反向學英語的過程讓學習者的思維重心始終在英語表達上，一直在用英語的句型、語法和表達方式思考，在訓練英語思維。這樣經過一段時間的訓練，學習者的大腦里就會建立一套英語思維，從而學成地道流利的英語！因此，只有培養英語思維，才能真正學會英語！
方法科學，體例新穎，《雙向征服英語:我六月學成去哈佛(高級卷)》全國全球唯一世界一流水平教育學家親自研發編著。
作者簡介
席隆乾，1968年8月生，1990年畢業於武漢大學，主要從事圖書出版發行方面的商業工作，業餘時間喜愛教育研究，孜孜以求教育改革的新路。
1990年有幸得到著名教育家、教育改革家、原武漢大學校長劉道玉的器重和教導，與他結下了忘年交，並受他的影響開始思考和研究教育改革。
1991年提出“才智有機體”的概念和“有機主義教育觀”的思想雛形。通過多年的研究建立了一套新的教育哲學——“有機主義教育觀”。“有機主義教育觀”在國際教育界亦是重大創新，得到了以當今世界最具影響力的教育學家、哈佛大學教育學院霍華德·嘉德納教授為首的國際教育界的高度評價。(“有機主義教育觀”的核心思想及中美兩國著名教育家的評價附於本書最後。)
2007年應嘉德納教授的邀請訪問哈佛大學並講學。嘉德納教授在哈佛教育學院專門為“有機主義教育觀”組織了專家座談會。席隆乾先生也是近100年來第一位因重大原創的教育理論而赴哈佛講學的中國人。
2006年根據“有機主義教育觀”創立了英語“正反雙向學習法”，並親身實踐，在大學時英語尚未過四級、十多年不用英語已忘得所剩無幾的情況下，僅用六個月的學習時間突破英語，得以到哈佛用英語講學和學術討論。鑒於廣大英語學習者，尤其是青少年英語學習的艱難，席隆乾先生於2010年9月-2011年8月曆時1整年編著了這套《雙向征服英語》叢書。
