集思廣益論教學：怎樣說話最有效

內容簡介

《集思廣益論教學:怎樣說話最有效》以“傳統的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，系統地研究課堂教學的規律和實踐，研究教學過程中的各種實際問題。

圖書目錄

一、教師語言藝術
語言藝術的重要性及內涵
語言藝術的要求特徵與構成
教師語言藝術與新課程改革
二、教學語言藝術
課堂導語藝術
課堂講授藝術
課堂提問藝術
課堂結語藝術
三、教育語言藝術
說服也要講方法
以真誠贏得信任
誇獎的藝術
批評的藝術
教育學生應注意的問題
四、肢體語言藝術
眼神是心靈的語言
手勢是輔助的語言
身姿是整體的語言
微笑是最美的語言
沉默是一種無聲的語言
體態語的誤區
五、教學語言風格
自然質樸
詼諧幽默
委婉含蓄
通俗流暢
感情真摯
簡約嚴謹
親切稚真
典雅莊重
雄渾豪邁
繁豐疏放
六、教師語言禮儀
課堂語言禮儀
談話禮儀
電話禮儀
七、教師說話技巧
音質要優美
語速要適中
音量要適度
停頓要合理
語調要豐富
語氣要生動
節奏要鮮明
八、教學表達方法
講述說明法
提問置疑法
評價判斷法
釋疑解惑法
分析綜合法
暗示提醒法
旁徵博引法
九、教師說課語言
讓你的說課充滿活力
讓幽默成為你說課的助手
了解學生，巧設問題
鼓勵回答，而不單單關注答案
學生眼神表情語言解讀
說課要說“深”課程標準
說課說“實”教學方法
緊扣教學目標科學說課
讓你的說課語言擁有親和力
說課，心中要有“新”意
說課有其獨特的風格和特色

序言

學校教育是每個人一生中所受教育最重要的組成部分，每個人在學校里接受計畫性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。因此，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
本書立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。
現代科學技術的迅猛發展，要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨立探索知識、運用知識的能力。現代教育應該使學生獲得扎紮實實的知識，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關係，才能更好地完成教與學的任務。
本書具有以下幾個特點：
一是注重實際，使讀者所學知識便於在教學實踐中套用；
二是針對性較強，主要面向師範生和一線中國小老師、班主任、校長以及其他教育工作者；
三是緊密結合教學實際，尤其與“新課改”聯繫密切；
四是實用性強，重點介紹學校教育教學實踐與學校管理的基本方法；
五是互動性強，既有利於學生學，又有利於教師教；
六是注重時代性，介紹了國內外關於學校教學及其教育管理的最新研究成果。
本書以“傳統的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，系統地研究課堂教學的規律和實踐，研究教學過程中的各種實際問題。目前，在我國的學校教育中，課堂教學仍然是一種主要的教育教學活動，要想有效地提高課堂教學質量與效果效率，就必須充分尊重和套用教育科學理論，系統學習、研究、提高課堂教學藝術水平，這不僅是對課堂教學的客觀要求，而且是教育教學研究的發展趨勢之一。因此，有志於從事教育事業去當一名教師的教育專業學生，都有必要去學習、研究課堂教學藝術，為今後做一名合格的教師進行充分的準備。
作為一名教師，口才是一個極為重要的基本素養。本書內容涵蓋了教學語言藝術和教育語言藝術訓練的方方面面。從巨觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術到輔導藝術，從藝術對話到精彩演講，從個性張揚到群體發展，從全體教育到特殊教育，質樸無華，內容充實，觀點鮮明，為教師深人研究和準確使用教學語言和教育語言提供了資以借鑑的經驗。
希望本書能夠調動學生參與教學的積極性，促進教師提高教學質量，在完善學校教學管理工作等方面發揮一定的積極作用。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望廣大讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
本書編委會
2012年6月

集思廣益論教學：怎樣說話最有效

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