基本介紹
- 中文名：陸踴
- 職業：中學高級教師
- 政治面貌：中共黨員
- 學歷：中文本科學歷
簡介,研究成果,
簡介
作為語文教師和班主任，他從1981年起投身語文教學與教改，積極開展學生德育工作實踐與研究，承擔過普通高中、四年制實驗國中、職業高中、中專、五年制高師語文教學與管理工作，先後開設初高中各類公開課、研究課、觀摹課40多節次，多次參加各級語文教學比武，成績突出，先後擔任語文備課組長、學科組長、年級組長、南通市教研室語文中心組成員、南通市中學高級職稱評審委員會成員、南通市教育學會理事、南通市職教語文專業委員會主任委員、江蘇省中專語文教學研究會理事、江蘇省職教學會重點職高委員會副秘書長。
南通特級教師陸踴
南通特級教師陸踴作為教育信息化的研究者、探索者，他從1995年起參與江蘇省教育科學研究所牽頭組織的教育信息化研究，是省教科所最早聘任的中學課件評審專家之一，積極參與、推動了江蘇省中等學校教育信息化的研究工作，成功組織過兩次省級多媒體教學現場研討、觀摹活動，擔任江蘇省職業教育多媒體課件開發協作中心（由原省教委職教辦公室設在南通中專校內）負責人，組織培訓省內職高、中專信息教育師資800多人。他多次應邀參加教育部、省政府、省教育廳組織召開的教育信息化研討會並作中心發言，多次主持省、市語文教學信息化交流研討活動，推動多媒體進課堂，推動數位化學習能力與學習社區建設，曾多次應邀赴山東、浙江、江西、內蒙及本省各地交流講學，獲得廣泛的學術影響。2001年，他由省教育廳指派，負責省教育廳中標的教育部招標課題“《就業指導與創業教育》網路課程開發項目”的總體策劃、章節設計、技術指導、風格統籌，擔任製作組組長。2002年，他代表該課題參加教育部成果演示與答辯，順利通過了教育部專家鑑定。
作為行政幹部，他高度重視學校教育科研工作，積極組織申報並帶頭參與課題研究，撰寫並發表教育教學研究文章20多篇。他參與主持的江蘇省“九五”立項課題“中等職業學校學生職業素質的結構與形成”成為省級課題的結題樣版，為使南通中專的學分制移植研究在省內外獲得廣泛影響發揮了重要作用。他主持申報的“彈性學習制度下中等職業學校辦學模式的建構研究”被確定為江蘇省“十五”教育科研重點課題。他所在的學校被表彰為江蘇省教育科研先進集體，他個人同時獲得江蘇省教育科研先進個人表彰。
研究成果
1、《多媒體教學手段在語文教學中的運用》（《職業技術教育》）
2、《中等職業學校職業情感教育探討》（《南通師範學院學報（哲學社科版）》）
3、《作文教學中“自我觀照”機制的運用》（《江蘇教育》）
4、《國中生“作文臆病”的診斷與矯治》（《江蘇教育》）
5、《增強優秀傳統文化教育功能的有效性》（《教育研究》）
6、《加強職教師資職後培訓工作的基本對策》（《職教通訊》）
7、《創建職教數碼校園》（教育部“九五”重點課題“教育信息化資源的最佳化配置與高效開發”叢 書《21世紀數碼校園與教育形態》）
8、撰寫的部分課題研究報告：《著力局域開拓，著眼廣域共享——在全省教育信息化工作研討大會上的實驗報告》《整合網路資源，激發創新活力——OEH數字實驗報告》《讓教育理想飛揚在數位化空間——“天職學習社區”數位化沙盤作業報告》《把握職教特點，完善德育體系》入編江蘇省教育廳《江蘇職教十五年》，河海大學出版社出版《中學生心理疲勞現象透視》入選《班主任工作藝術100例》，河海大學出版社出版
