陸笛，男，壯族，中共黨員，1979年3月生，現任廣西師範學院政法學院分團委書記。2002年7月起擔任政治輔導員工作。2009年擔任政法學院2007級年級輔導員（5個班，共190人）。
基本介紹
- 中文名：陸笛
- 籍貫：廣西
- 性別：男
- 民族：壯族
- 國籍：中國
- 出生年月：1979年3月
- 職業：教育
- 畢業院校：廣西師範學院
- 政黨：中國共產黨
愛崗敬業,關愛學生,為人師表,
愛崗敬業
愛崗敬業。愛生如己。畢業那年他有機會進入司法系統做公務員，但大學期間的學生幹部經歷，使他喜歡上了充滿挑戰性的學生工作，因為熱愛他選擇了留校從事輔導員工作，一乾就是八年。對輔導員工作，他全力以赴，勤勤懇懇，兢兢業業。對學生，更是傾注他全部的愛：新生，他循循善誘，引領上路；畢業生，他全程指導，指引方向；貧困生，他慷慨解囊，魚漁同授；有思想和心理問題的學生，他耐心開導，以誠相待。他常說："每一名學生都是國之棟樑，我現在為學生做的都是小事，今後學生為社會做的就是大事了，再苦再累我也覺得值。"
規劃導航，服務成長。在幾年的工作中，他不斷積累學生工作經驗，不斷摸索學生成長規律。總結團中央實施素質拓展項目的經驗， 2009年初，他針對學生髮展不同階段的需要，結合專業特點，制定並實施大學生"健康成長 勵志成才"工程（以下簡稱雙成工程），構建了學生全面發展的素質拓展工作體系。
"雙成"工程是一項遠規劃、全方位的學生成才實踐工程，它具有總體規劃和短期目標結合，區分專業和對象針對性培養的特點。實施一年來，他圍繞德、智、行三大板塊開設一系列素質拓展課程，在思想政治與道德素養、社會實踐與志願服務、學術科技與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助大學生完善智慧型結構，實現全面發展。現在，"雙成"工程已成為學校探索素質拓展課程化的示範工程。
搭建平台，實踐育人。為使學生在社會實踐中受教育、長才幹、作貢獻，他積極組織學生開展社會實踐活動。經過努力，現在政法學院已建立3個寒暑期實踐基地， 4個德育實踐基地，6個愛心服務基地，9個專業實習基地，逐步形成了"假期是重頭戲，平時不落閒"的覆蓋全年的社會實踐體系。他積極創新黨建帶團建的模式，2006年3月，率先在南寧的街道社區中設立黨員服務站，給社區主任、書記配備大學生助理。他組織大學生廣泛開展愛心服務進社區、文化文藝進社區等公益活動，引起《廣西日報》、《新桂網》以及南寧電視台等新聞媒體的關注和報導。同年11月，團中央學校部王松山處長還親臨明秀二區黨員服務站進行考察並慰問社區低保戶。各類不同功能定位基地的建立，為學生成長搭建了良好的素質拓展平台，使學生真正實現理論與實際、學校與社會的真實對接。
點面結合，注重實效。思想政治工作不僅要狠抓層面上的普及教育而且要重視個體的個性輔導。在層面上，他創新載體，突出思想政治工作的實效性，提出樹立"三面"旗幟，把握"四個結合"的工作方法。即：樹立學生黨員的道德模範表率，樹立學生幹部的行為能力表率，樹立學習尖子的學以致用表率，讓廣大普通學生學有型，做有樣。把黨團員培訓與理想信念教育結合，把國內外時政熱點與社會主義教育結合，把重大歷史事件紀念日與愛國主義教育結合，把獎助貸等資助工作與誠信、感恩教育結合， 幫助學生樹立正確"三觀"，培養有理想有追求，文明守信、愛黨愛國的社會主義事業接班人。
在個體上，他講究耐心細緻，以理服人，以情感人。曾有一名患有先天性心臟病的女生在大一下學期作弊被學校處分。早在該生入學時他就已從檔案了解情況，他還找了這名學生的好友、同宿舍同學和班團幹部，讓他們以對生命負責的態度多對該生進行關心和幫助。作弊事件發生後，他找機會和這名女生談話，聊起了她成長的點點滴滴，班級的團結友愛，同學的熱心幫助已使她完全融入這個集體。隨著談話的深入，她也逐步意識到自己的行為給班集體帶來的不良影響，自己將一門課程與一生清譽劃等號的愚蠢性，為此而懊悔，哭著懇求他給她改過自新的機會並央求他不告之其父母。考慮到該生的特殊性，他答應將她的悔改表現如實向學校反映，爭取寬大處理，同時替她保守秘密。後來學校還是酌情給她留校察看一年處分。處分結果唯一沒有對她公布。他和班級的同學互相配合，給她更多關愛，幫她恢覆信心，鼓勵她重新開始新生活。半年之後，她主動向他提出，願意對自己的行為負責，請求學校處分她，這個時候，他才把她的處分決定告訴她，她坦然接受並說："我會好好保管處分檔案，這是我人生中犯的第一個也是最後一個影響我聲譽的錯誤。我會讓它時刻提醒我，未來的道路我不會再犯迷糊。感謝老師您陪我一路走過來。"
規劃導航，服務成長。在幾年的工作中，他不斷積累學生工作經驗，不斷摸索學生成長規律。總結團中央實施素質拓展項目的經驗， 2009年初，他針對學生髮展不同階段的需要，結合專業特點，制定並實施大學生"健康成長 勵志成才"工程（以下簡稱雙成工程），構建了學生全面發展的素質拓展工作體系。
"雙成"工程是一項遠規劃、全方位的學生成才實踐工程，它具有總體規劃和短期目標結合，區分專業和對象針對性培養的特點。實施一年來，他圍繞德、智、行三大板塊開設一系列素質拓展課程，在思想政治與道德素養、社會實踐與志願服務、學術科技與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助大學生完善智慧型結構，實現全面發展。現在，"雙成"工程已成為學校探索素質拓展課程化的示範工程。
搭建平台，實踐育人。為使學生在社會實踐中受教育、長才幹、作貢獻，他積極組織學生開展社會實踐活動。經過努力，現在政法學院已建立3個寒暑期實踐基地， 4個德育實踐基地，6個愛心服務基地，9個專業實習基地，逐步形成了"假期是重頭戲，平時不落閒"的覆蓋全年的社會實踐體系。他積極創新黨建帶團建的模式，2006年3月，率先在南寧的街道社區中設立黨員服務站，給社區主任、書記配備大學生助理。他組織大學生廣泛開展愛心服務進社區、文化文藝進社區等公益活動，引起《廣西日報》、《新桂網》以及南寧電視台等新聞媒體的關注和報導。同年11月，團中央學校部王松山處長還親臨明秀二區黨員服務站進行考察並慰問社區低保戶。各類不同功能定位基地的建立，為學生成長搭建了良好的素質拓展平台，使學生真正實現理論與實際、學校與社會的真實對接。
點面結合，注重實效。思想政治工作不僅要狠抓層面上的普及教育而且要重視個體的個性輔導。在層面上，他創新載體，突出思想政治工作的實效性，提出樹立"三面"旗幟，把握"四個結合"的工作方法。即：樹立學生黨員的道德模範表率，樹立學生幹部的行為能力表率，樹立學習尖子的學以致用表率，讓廣大普通學生學有型，做有樣。把黨團員培訓與理想信念教育結合，把國內外時政熱點與社會主義教育結合，把重大歷史事件紀念日與愛國主義教育結合，把獎助貸等資助工作與誠信、感恩教育結合， 幫助學生樹立正確"三觀"，培養有理想有追求，文明守信、愛黨愛國的社會主義事業接班人。
在個體上，他講究耐心細緻，以理服人，以情感人。曾有一名患有先天性心臟病的女生在大一下學期作弊被學校處分。早在該生入學時他就已從檔案了解情況，他還找了這名學生的好友、同宿舍同學和班團幹部，讓他們以對生命負責的態度多對該生進行關心和幫助。作弊事件發生後，他找機會和這名女生談話，聊起了她成長的點點滴滴，班級的團結友愛，同學的熱心幫助已使她完全融入這個集體。隨著談話的深入，她也逐步意識到自己的行為給班集體帶來的不良影響，自己將一門課程與一生清譽劃等號的愚蠢性，為此而懊悔，哭著懇求他給她改過自新的機會並央求他不告之其父母。考慮到該生的特殊性，他答應將她的悔改表現如實向學校反映，爭取寬大處理，同時替她保守秘密。後來學校還是酌情給她留校察看一年處分。處分結果唯一沒有對她公布。他和班級的同學互相配合，給她更多關愛，幫她恢覆信心，鼓勵她重新開始新生活。半年之後，她主動向他提出，願意對自己的行為負責，請求學校處分她，這個時候，他才把她的處分決定告訴她，她坦然接受並說："我會好好保管處分檔案，這是我人生中犯的第一個也是最後一個影響我聲譽的錯誤。我會讓它時刻提醒我，未來的道路我不會再犯迷糊。感謝老師您陪我一路走過來。"
關愛學生
關愛學生，幫困助學。政法學院每年都有35%左右的學生家庭有不同程度的貧困。每年開學初，他和同事以及學生幹部都花相當大的精力來做好貧困生的建檔和資助工作。除了集中做好獎、助、貸的日常工作外，他還積極倡導成立政法學院愛心接力基金，號召各類獎助學獲得者自願捐贈，儲蓄"愛心"，幫助因突發事件陷入困境的學生。愛心接力基金的成立使學生學會感恩回報他人，同時補充和完善了日常資助體系，它發揮越來越大的作用，目前這個基金已經發展成為政法學子應對突發事件的保障金。基金成立3年多來，累計資助學生100多人次，涉及資金一萬多元。
激勵學生，重育精神。物質貧乏並不可怕，精神缺失才是真正的貧困。對待貧困生，他堅持"助其脫困，育其精神"。有個女學生兒時不慎失去左臂，是個單親家庭，家裡非常貧困。他了解情況後，入學就給她辦理綠色通道，幫助她順利獲得國家助學貸款，解決她後顧之憂。為了幫助她恢復自信，樂觀生活，他和主管學生工作的副書記跟她有個約定，一周見面一次。通過每周的交談了解她的近況，鼓勵她參加集體活動和到社團鍛鍊，現在她變得開朗樂觀了，進步也很大，最近黨組織已發展她入黨。2009年暑假，通過社會和學校及老師各方聯繫和努力，給她左臂裝上了假肢，使她信心倍增，她感動地說："我非常感謝關心和幫助我的老師。我是不幸的，從小失去父親，但我又是最幸運的，因為我得到老師父親般的愛！我會努力報答他們。" 她的自強和自信感染了很多人，她成為貧困生學習的榜樣。
服務學生，贏得信任。服務學生，對學生負責使他贏得學生的信任。很多學生尤其是畢業生喜歡找他談心，他們喜歡把就業過程中遇到的問題跟他一起探討。他總會熱情接待，耐心解答。一位畢業生說："跟陸老師談心很放鬆，可以把自己的真實意思表達而無需顧忌，談話中總會發現自己想要的東西，找到自己發展的方向。"有不少學生畢業以後還跟他保持密切聯繫，把工作的苦樂跟他一起分享。
激勵學生，重育精神。物質貧乏並不可怕，精神缺失才是真正的貧困。對待貧困生，他堅持"助其脫困，育其精神"。有個女學生兒時不慎失去左臂，是個單親家庭，家裡非常貧困。他了解情況後，入學就給她辦理綠色通道，幫助她順利獲得國家助學貸款，解決她後顧之憂。為了幫助她恢復自信，樂觀生活，他和主管學生工作的副書記跟她有個約定，一周見面一次。通過每周的交談了解她的近況，鼓勵她參加集體活動和到社團鍛鍊，現在她變得開朗樂觀了，進步也很大，最近黨組織已發展她入黨。2009年暑假，通過社會和學校及老師各方聯繫和努力，給她左臂裝上了假肢，使她信心倍增，她感動地說："我非常感謝關心和幫助我的老師。我是不幸的，從小失去父親，但我又是最幸運的，因為我得到老師父親般的愛！我會努力報答他們。" 她的自強和自信感染了很多人，她成為貧困生學習的榜樣。
服務學生，贏得信任。服務學生，對學生負責使他贏得學生的信任。很多學生尤其是畢業生喜歡找他談心，他們喜歡把就業過程中遇到的問題跟他一起探討。他總會熱情接待，耐心解答。一位畢業生說："跟陸老師談心很放鬆，可以把自己的真實意思表達而無需顧忌，談話中總會發現自己想要的東西，找到自己發展的方向。"有不少學生畢業以後還跟他保持密切聯繫，把工作的苦樂跟他一起分享。
為人師表
嚴謹務實、富於創新、甘於奉獻是學生對他的評價。由於他嚴謹務實，對工作的嚴要求和高標準，學生幹部都怕他，總害怕工作有疏漏。由於他以身作則，勤奮敬業，學生幹部對工作從不敢懈怠。由於他勇於創新，追求卓越，學生活動特色鮮明亮點不斷。由於他不計得失，甘於奉獻，學生幹部都非常尊重和敬佩他。他在學生幹部心目中具有很高的威望。有個學生幹部就說：每次活動，陸笛老師不出現總感覺少點什麼。
幾年來的輔導員工作，他取得優異成績，個人先後獲得廣西師範學院優秀輔導員、"三育人"先進個人等校級表彰11次，獲得廣西高校優秀共青團幹部等區(廳)級表彰2次。他帶領的黨、團、學、班等組織也獲得廣西師範學院優秀學生黨支部、先進分團委、優秀團支部等校級表彰26次，獲得廣西高校優秀學生黨支部、廣西"五四"紅旗團支部等區(廳)級表彰8次。
幾年來的輔導員工作，他取得優異成績，個人先後獲得廣西師範學院優秀輔導員、"三育人"先進個人等校級表彰11次，獲得廣西高校優秀共青團幹部等區(廳)級表彰2次。他帶領的黨、團、學、班等組織也獲得廣西師範學院優秀學生黨支部、先進分團委、優秀團支部等校級表彰26次，獲得廣西高校優秀學生黨支部、廣西"五四"紅旗團支部等區(廳)級表彰8次。
