《陶行知教育名篇精選(教師讀本)》參照教師專業標準“專業倫理、專業知識、專業能力”三維一體的新框架體系，我決定改變以往編者大多將陶行知教師教育論述按時間順序先後排列的傳統辦法。《陶行知教育名篇精選(教師讀本)》共分為六編，主要內容包括：教育的信念與理想；教師的培養目標與職業定位；教師的基本職業素養；教師的職業倫理與精神等。
基本介紹
- 書名：陶行知教育名篇精選
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：429頁
- 開本：16
- 作者：周洪宇
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7533462173
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《陶行知教育名篇精選(教師讀本)》由教育出半社出半。
作者簡介
周洪宇，1958年生於湖北武漢。歷史學博士。華中師範大學教育學院教授（二級），教育史專業博士生導師組組長，長江教育研究院院長、中國陶行知研究院院長。現任湖北省人大常委會副主任，全國人大代表。兼任中國陶行知研究會副會長、中國教育學會教育史分會副會長、全國地方教育史志研究會副會長、教育部教師教育專家諮詢委員會委員、國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員、全國教育科學規劃領導小組教育發展戰略學科組成員、國家教育督導團專家組成員等職。著有《陶行知與中國現代文化》、《陶行知生活教育學說》、《人民之子陶行知》、《陶行知畫傳》、《陶行知年譜長編》、《學術新域與範式轉換——教育活動史研究引論》、《周洪宇文化教育史論》、《教育公平論》、《教師教育論》、《中部教育論》、《教育公平是和諧社會的基石》、《教育的信念與追求》、《樂為教育鼓與呼》、《文化是一種力量》、《第三次工業革命百答》，編有《陶行知研究在海外》、《全球視野下的陶行知研究》等。首倡“教育活動史研究”，重構了教育史學學科體系：倡導教育史學“元研究”，建構了教育史學理論與方法研究新體系；倡導“陶行知學”，建構了陶行知研究新框架；以教育公平為重點，推動了義務教育全免費。在《教育研究》、《歷史研究》、《Chinese Education and Society》（美）等中外學術刊物，發表學術論文100餘篇。研究成果20餘次獲教育部、國家新聞出版署等優秀成果獎、原創圖書獎。2008年12月，被中國教育電視台等評為“改革開放30年‘中國教育風雲人物’”。2009年1月，被中國教育宣傳網等評為“紀念改革開放30年基礎教育影響力人物30人”。
圖書目錄
第一編教育的信念與理想
我們的信條
共和精義（節選）
我的生活經歷和今後打算——致羅素的信
試驗主義之教育方法
教育研究法
生利主義之職業教育
試驗主義與新教育
試驗教育的實施
新教育
活的教育
創造一個四通八達的社會——給文漠的信
自勉並勉同志
五族共和與教育者之責任
村魂歌
中國教育政策之商榷
中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言書
生活即教育
社會即學校
教學做合一
在勞力上勞心
以教人者教己
行是知之始
生活工具主義之教育
山窮水盡——致凌濟東的信
試驗鄉村師範學校答客問
中國鄉村教育之根本改造
鋤頭舞歌
“偽知識”階級
今後中華民族的使命
答朱端琰之問
地方教育與鄉村改造
改作黃金時代歌
中華民族之出路與中國教育之出路
詩的學校
目前中國教育的兩條路線——教勞心者勞力、教勞力者勞心
手腦相長
手腦相長歌
創造的教育
生活教育
普及什麼教育
教育的新生
普及教育運動小史
中國普及教育方案商討
攻破普及教育之難關
傳統教育與生活教育有什麼區別
生活教育之特質
我們的態度
中國大眾教育問題
生活教育目前的任務
告生活教育社同志書
育才學校教育綱要草案
育才學校創辦旨趣
育才學校校歌
我的民眾教育觀
談生活教育——致一位朋友的信
我們不是企圖取消學校教育——致潘畏三的信
創造宣言
創造的兒童教育
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園
創造的社會教育論綱
全民教育
民主教育之普及
我之學校觀
社會大學運動
社會大學頌
為新中國之新教育繼續奮鬥——致育才學校全體師生
第二編教師的培養目標與職業定位
第一流的教育家
師範生應有之觀念
師範教育之新趨勢
我們對於新學制草案應持之態度
評學制草案標準
新學制與師範教育
教育者之機會與責任
師範教育下鄉運動
中國師範教育建設論
曉莊試驗鄉村師範學校創校概況
中國鄉村教育運動之一斑—一中國代表致送坎拿大世界教育會議報告之一
師範教育之徹底改革——答石民傭等的信
藝友制師範教育答客問——關於南京六校招收藝友之解釋
介紹一件大事——致大學生的信
鄉下先生小影
糊塗的先生
對於教員和師範生的幾點希望
教育改進
敬贈師範生
為中國教育尋覓曙光——致王琳的信
教育生活漫憶
生活教育提要
第三編教師的基本職業素養
（一）康健的體魄
學問之要素
這一年
春天不是讀書天
每天四問
（二）農夫的身手
農夫的身手
從野人生活出發
天將明之師範學校
武八股
（三）科學的頭腦
教育與科學方法
教育之新舊視乎研究
關於科學教育——致莊澤宣的信
思想的母親
送科學叢書
兒童科學教育
（四）藝術的興趣
育才二周歲前夜（節選）
育才十字訣
育才二十三常能
（五）改造社會的精神
預備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信
社會改造之出發點
怎樣指導小朋友明白時事
推進普及教育以增加抗戰力量而樹立建國基礎案
實際生活是我們指南針——給全體同學的信
幼稚園之新大陸
《破曉》序
殺人的會考與創造的考成
……
第四編教師的職業倫理與精神
第五編教師專業成長與發展
第六編師生關係
我們的信條
共和精義（節選）
我的生活經歷和今後打算——致羅素的信
試驗主義之教育方法
教育研究法
生利主義之職業教育
試驗主義與新教育
試驗教育的實施
新教育
活的教育
創造一個四通八達的社會——給文漠的信
自勉並勉同志
五族共和與教育者之責任
村魂歌
中國教育政策之商榷
中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言書
生活即教育
社會即學校
教學做合一
在勞力上勞心
以教人者教己
行是知之始
生活工具主義之教育
山窮水盡——致凌濟東的信
試驗鄉村師範學校答客問
中國鄉村教育之根本改造
鋤頭舞歌
“偽知識”階級
今後中華民族的使命
答朱端琰之問
地方教育與鄉村改造
改作黃金時代歌
中華民族之出路與中國教育之出路
詩的學校
目前中國教育的兩條路線——教勞心者勞力、教勞力者勞心
手腦相長
手腦相長歌
創造的教育
生活教育
普及什麼教育
教育的新生
普及教育運動小史
中國普及教育方案商討
攻破普及教育之難關
傳統教育與生活教育有什麼區別
生活教育之特質
我們的態度
中國大眾教育問題
生活教育目前的任務
告生活教育社同志書
育才學校教育綱要草案
育才學校創辦旨趣
育才學校校歌
我的民眾教育觀
談生活教育——致一位朋友的信
我們不是企圖取消學校教育——致潘畏三的信
創造宣言
創造的兒童教育
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園
創造的社會教育論綱
全民教育
民主教育之普及
我之學校觀
社會大學運動
社會大學頌
為新中國之新教育繼續奮鬥——致育才學校全體師生
第二編教師的培養目標與職業定位
第一流的教育家
師範生應有之觀念
師範教育之新趨勢
我們對於新學制草案應持之態度
評學制草案標準
新學制與師範教育
教育者之機會與責任
師範教育下鄉運動
中國師範教育建設論
曉莊試驗鄉村師範學校創校概況
中國鄉村教育運動之一斑—一中國代表致送坎拿大世界教育會議報告之一
師範教育之徹底改革——答石民傭等的信
藝友制師範教育答客問——關於南京六校招收藝友之解釋
介紹一件大事——致大學生的信
鄉下先生小影
糊塗的先生
對於教員和師範生的幾點希望
教育改進
敬贈師範生
為中國教育尋覓曙光——致王琳的信
教育生活漫憶
生活教育提要
第三編教師的基本職業素養
（一）康健的體魄
學問之要素
這一年
春天不是讀書天
每天四問
（二）農夫的身手
農夫的身手
從野人生活出發
天將明之師範學校
武八股
（三）科學的頭腦
教育與科學方法
教育之新舊視乎研究
關於科學教育——致莊澤宣的信
思想的母親
送科學叢書
兒童科學教育
（四）藝術的興趣
育才二周歲前夜（節選）
育才十字訣
育才二十三常能
（五）改造社會的精神
預備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信
社會改造之出發點
怎樣指導小朋友明白時事
推進普及教育以增加抗戰力量而樹立建國基礎案
實際生活是我們指南針——給全體同學的信
幼稚園之新大陸
《破曉》序
殺人的會考與創造的考成
……
第四編教師的職業倫理與精神
第五編教師專業成長與發展
第六編師生關係
