陳連榮

陳連榮，楊村一中英語高級教師，任教15年來，她就像一滴水融入大海，用心血匯成汩汩清泉滋潤著身邊的小草，像春風、春雨灑在桃李的校葉上，辛勤培育著祖國的花朵，也努力踐行著一名軍嫂光榮而神聖的職責。

基本介紹

• 中文名：陳連榮
• 外文名：Chen Lianrong
• 國籍：中國
• 職業：教師
• 性別：女

人物簡介

陳連榮，女，楊村一中英語高級教師。

主要事跡

此時，她多么希望自己的丈夫能在身邊幫幫自己。有一次，女兒生病在天津兒童醫院整整住了一個星期，忙碌加擔憂，她整個人都瘦了一大圈，但為了讓丈夫在部隊里安心工作，她強忍著淚水硬是沒有把這個訊息告訴她的丈夫。誰都知道高中老師最苦、最累。每天接送孩子和上早、晚自習就成了她的一大難題。在孩子上幼稚園的時候，幼稚園的開門時間是早晨 7:40, 而她七點之前就必須進入教室，這之間的時間差怎么辦？在其他孩子還在享受美夢的時候，她就早早地把孩子拽起來，把她先送到小飯桌，然後她再趕去上班。堡榜犁蜜晚自習要上到晚上十點，她市棄射的孩子也要陪她到晚上十點。孩子在她的辦公室睡著了已是常事。等她稍微大些的時候，她就把他一人鎖在家裡，她經常是哭著睡著了。有幾次雷電交加，孩子嚇得在電話里大聲地喊媽媽。每當這時當媽媽的她的心都碎了。在周六、周日補課的時候，她幼小的孩子與高中生一起做在教室里，一言不發，唯恐擾亂課堂秩序，但她的眼神是滿足的，滿足於能與媽媽在一起。她想抱怨、她想憤怒。她每當拿起電話，聽到丈夫告訴自己在外駐訓、野外訓練的事時，原本想好的牢騷、委屈，卻怎么也說不出口。而每一次接完電話後，自己卻又不能自禁地放聲大哭。婚前沒有花前月下，婚後沒有相伴相隨一一這就是軍人妻子的無奈！工作、學習、家務、孩子，一副副沉重的擔子都落在了她一個人身上。丈夫的支持成了她不可缺少的精神食糧。丈夫常在信中寫道：“不管相隔多遠，他永遠在你身邊關注你，支持你…… ”。是的，丈夫的支持，在她身邊撐起了一棵無形的大樹，不管遇到什麼困難，她都覺得自己沒有理由退縮！她選擇了軍人，成為了千千萬萬個軍嫂中的一員，她必須承擔起作為一名軍人妻子所該承擔的一切，別人能行的，她一定能行！十二年獨立生活的鍛鍊使她逐漸從父母的羽翼下走出來，為人之萎，為人之母，經受了生活中的種種考驗，變得成熟了、堅強了。昔日的朋友、同事都驚訝於她的改變。無疑,是特殊的家庭重塑了一個必須自強自立的她。

學校近幾年發展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名軍嫂、骨幹教師，她長期超負荷工作，常常是既擔任班主任，又兼漿想迎二、三個班的教學任務。由於長期超負荷工作，嚴重影響了她的健康。貧血、嚴重的頸椎病、腰椎病、 血壓低。2000年五月份，終因體力不支暈倒在課堂上。但為了不耽誤學校的教育教學工作，將住院的事一推再推，拖著虛弱的身體站在講台上用最飽滿的精神為學生上課。

面對家庭的困境，丈夫想退役，說是至少可以替她分擔一些憂愁。但她怎能拖他的後腿呢 ? 軍人是最清貧不過的，為了讓他在部隊繼續服役,她經常鼓勵丈夫自費繼續深造，趁著年輕多學一點東西。在她的支持下，丈夫多次獲得嘉獎，榮立兩次三等功，並被評為空軍優秀基層幹部、技術骨幹。發表論文多篇，《環渤海地區強對流天氣與預報》和《春季大風的研究與預報》獲國家級一格台項達等獎。他所牽頭的課題《黃河氣旋的研究》和《西北大風的研究與預報》己結題，被評定為“A”級。同時與其他的獄甩埋同事一起攻克業務上的難關，為空軍部隊的飛行工作提供了有力的保障。

軍人的家庭是特殊的，也體現在事業中。她自己以深厚的文化素養和崇高的職業精神，實踐著一名軍屬 的誓言、教師的誓言，將自己的青春和無限的心血傾注於她所愛的教育事業，讓學生學會生存、學會發展, 努力培養出更能迎接時代挑戰的新世紀接班人，才能使教育富有意義。為了樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，她時刻注意自己的一言一行，嚴於律己，以身作則，堅持以人為本的教育理念，尊重個體生命。

2002年翻境甩，她班有一位女生，容貌不佳，學習成績差，出現了自卑、嫉妒、焦慮、抑鬱等心理問題。她憑著堪為人師的責任感，利用課餘時間學習了心理學知識，並且第一個報名參加了學校心理諮詢室的工作。針對這名學生的情況，她和周校墊境長仔細研究了疏導方案，並引導這名學生自我調節。運用“聽其自然法”減輕學生的心理壓力；運用“自我悅納法”減少這名學生的自責；運用“自我暗示法”增強這名學生矯正心理偏差的決心和信心。在這一過程中，她幾乎犧牲了所有的業餘時間。在當年的高考中，這名學生被一所大學錄取。拿到通知書的那天，學生的母親特意從幾十里的鄉下趕來向她報喜，激動地說：“陳老師，多虧了您，她女兒才有今天”。還有一個學生，心靈比較脆弱，經受不住別人的批評。有一次，這名學生因紀律不好而受到了數學老師的批評，而此時這名學生又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間，這名學生意志消沉，終日保持沉默。為了挽救這名學生，她用盡她的文學功力去感染他勸說他 , 讓這名學生清醒地面對現實，面對自己的心靈。終於這名學生想通了，還以580的分數考上了大學。十幾年來，她以各種方式救助的學生上百名。由於她的付出，多次被評為校級優秀班主任，兩次被評為區級優秀班主任、三育人標兵。豐富的個案積累，不斷的歸納總結，使她的理論實踐水平不斷提高。她被吸收為中國教育學會兒童心理學會會員、武清區教育學會會員。參與《中學生心理診室》和《家長實用教子方略》兩本書的編寫工作。九篇論文分獲國家級、市級獎，其中《淺談創新精神的培養》獲國家級一等獎，收錄在《陶行知教育思想與中國小教育實踐》第三集上。

在教學中，她積極進行教學改革，不斷嘗試新的模式。她運用互動式、 網路探究式等教學法提高學生英語昕說讀寫能力。創設寬鬆愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，為她在英語研究性學習方面積累了許多寶貴的經驗。在2002年一2005年的連續三年的高三複習中，她採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰術”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。

春華秋實，教學改革碩果纍纍。近幾年的高考連續創造了楊村一中歷史的輝煌。她班的重點上線率達到100%，擇校95%，英語成績連續三年在同軌班級中名列第一，她所教的學生中先後有六名學生被清華、北大錄取。有多人在全國中小學生英語知識競賽中獲國家級一、二等獎。教學改革錄像課 “Body Talk”, 獲第三屆全國優質教育成果教學錄像類一等獎；《高三英語綜合複習》獲陶行知第二屆全國課堂教學大賽二等獎。2005年在教育局組織的“六優”工程活動中做區級研究課。2001 年為全區老師做教材分析。多次為兄弟校做展示課。撰有論文多篇，其中《淺談情境教學法》獲國家級一等獎並收錄在《陶行知教育思想與中國小教育實踐》第三集上。2005年7月《試論形成性評價與英語教學》獲雙成果市級一等獎，市級認證。參加了五項市級課題的研究，其中《中學段“問題學生”的研究》和《信息技術與課程整合條件下學科教學設計的研究》己結題，被評定為A級。

忘我的付出換來了領導的信任。她校的“一幫一”結對子活動，領導叫她幫扶青年教師徐海珍。在她們師生共同努力下，徐老師迅速成長，論文《讓信息技術在英語課堂中綻放光彩》發表於國家級刊物上。

作為一名教師，她懂得學習是終身的事。為了增強教育活力，豐富知識底蘊，她合理安排生活、工作、學習時間，完成了研究生進修任務，並積極參加各類培訓，今年還要到英國進行為期一個月的觀摩學習。

軍人的家庭是特殊的，也體現在事業中。她自己以深厚的文化素養和崇高的職業精神，實踐著一名軍屬 的誓言、教師的誓言，將自己的青春和無限的心血傾注於她所愛的教育事業，讓學生學會生存、學會發展, 努力培養出更能迎接時代挑戰的新世紀接班人，才能使教育富有意義。為了樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，她時刻注意自己的一言一行，嚴於律己，以身作則，堅持以人為本的教育理念，尊重個體生命。

2002年，她班有一位女生，容貌不佳，學習成績差，出現了自卑、嫉妒、焦慮、抑鬱等心理問題。她憑著堪為人師的責任感，利用課餘時間學習了心理學知識，並且第一個報名參加了學校心理諮詢室的工作。針對這名學生的情況，她和周校長仔細研究了疏導方案，並引導這名學生自我調節。運用“聽其自然法”減輕學生的心理壓力；運用“自我悅納法”減少這名學生的自責；運用“自我暗示法”增強這名學生矯正心理偏差的決心和信心。在這一過程中，她幾乎犧牲了所有的業餘時間。在當年的高考中，這名學生被一所大學錄取。拿到通知書的那天，學生的母親特意從幾十里的鄉下趕來向她報喜，激動地說：“陳老師，多虧了您，她女兒才有今天”。還有一個學生，心靈比較脆弱，經受不住別人的批評。有一次，這名學生因紀律不好而受到了數學老師的批評，而此時這名學生又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間，這名學生意志消沉，終日保持沉默。為了挽救這名學生，她用盡她的文學功力去感染他勸說他 , 讓這名學生清醒地面對現實，面對自己的心靈。終於這名學生想通了，還以580的分數考上了大學。十幾年來，她以各種方式救助的學生上百名。由於她的付出，多次被評為校級優秀班主任，兩次被評為區級優秀班主任、三育人標兵。豐富的個案積累，不斷的歸納總結，使她的理論實踐水平不斷提高。她被吸收為中國教育學會兒童心理學會會員、武清區教育學會會員。參與《中學生心理診室》和《家長實用教子方略》兩本書的編寫工作。九篇論文分獲國家級、市級獎，其中《淺談創新精神的培養》獲國家級一等獎，收錄在《陶行知教育思想與中國小教育實踐》第三集上。

在教學中，她積極進行教學改革，不斷嘗試新的模式。她運用互動式、 網路探究式等教學法提高學生英語昕說讀寫能力。創設寬鬆愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，為她在英語研究性學習方面積累了許多寶貴的經驗。在2002年一2005年的連續三年的高三複習中，她採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰術”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。

春華秋實，教學改革碩果纍纍。近幾年的高考連續創造了楊村一中歷史的輝煌。她班的重點上線率達到100%，擇校95%，英語成績連續三年在同軌班級中名列第一，她所教的學生中先後有六名學生被清華、北大錄取。有多人在全國中小學生英語知識競賽中獲國家級一、二等獎。教學改革錄像課 “Body Talk”, 獲第三屆全國優質教育成果教學錄像類一等獎；《高三英語綜合複習》獲陶行知第二屆全國課堂教學大賽二等獎。2005年在教育局組織的“六優”工程活動中做區級研究課。2001 年為全區老師做教材分析。多次為兄弟校做展示課。撰有論文多篇，其中《淺談情境教學法》獲國家級一等獎並收錄在《陶行知教育思想與中國小教育實踐》第三集上。2005年7月《試論形成性評價與英語教學》獲雙成果市級一等獎，市級認證。參加了五項市級課題的研究，其中《中學段“問題學生”的研究》和《信息技術與課程整合條件下學科教學設計的研究》己結題，被評定為A級。

忘我的付出換來了領導的信任。她校的“一幫一”結對子活動，領導叫她幫扶青年教師徐海珍。在她們師生共同努力下，徐老師迅速成長，論文《讓信息技術在英語課堂中綻放光彩》發表於國家級刊物上。

作為一名教師，她懂得學習是終身的事。為了增強教育活力，豐富知識底蘊，她合理安排生活、工作、學習時間，完成了研究生進修任務，並積極參加各類培訓，今年還要到英國進行為期一個月的觀摩學習。