陳學忍

陳學忍，男，福建省柘榮縣人。現為福建省國小語文特級教師。1978年2月，也就是19歲那年，他參加了柘榮縣錄用民辦教師考試並最終以良好成績被錄取了。從此成為一名人民教師。

從小立志當教師的陳學忍，卻因為文革的關係而始終不能如願。1978年2月，是他命運的轉折點，這一年他參加了柘榮縣錄用民辦教師考試並最終以良好成績被錄取了。雖然當上了教師，可是他面對的挑戰才剛剛開始，這一年，年僅19歲的他被分配到了柘榮乍洋公社五蒲大隊山貴岩自然村，他要教國小三個年級（一三四複式班），學生15人，而工資每月僅16元以及生產隊每學期一百斤稻穀補貼。環境的艱苦，工資的低廉並不是他遇到的最大問題，因為沒有專用教室，教學工作就在一所大民房裡展開。在這裡，經常有農民進進出出，學生的層次也是參差不齊。第一次上講台，他就因為上課忘詞而引得台下哄堂大笑，上課上了十分鐘就不知道應該說什麼了。

基本介紹

• 中文名：陳學忍
• 國籍：中國
• 出生地：福建省柘榮縣
• 職業：福建省國小語文特級教師

個人履歷

三十三年了，每當想起已經在教師這個崗位上走過了三十三年的時光，陳學忍的心中都有一種悵然若失的感覺。

三十三年來，陳學忍在太陽底下從事著最光輝的職業，兢兢業業，勤勤懇懇，孜孜追求於三尺講台，甘當一隻拓荒的老黃牛。在農村從事教育時，他辛勤耕耘，將一顆熱血之心獻給了孩子，用汗水播種著希望，用赤誠澆灌著教壇，留下了一串串堅實的腳印；在縣進修校從事課改教研工作時，他撰寫論文，提攜新人，為提升柘榮的教育水平貢獻自己的一份心力。

帶著夢想啟航

怎么辦？面對著這些棘手的問題，陳學忍並沒有退縮，他白天利用一切課餘時間與鄉親交流溝通，努力學習本地話，為教好學生創造有利條件；晚上他積極鑽研教材，認真備課。辛勤的工作終於在一年半後獲得了滿意的成績：國小畢業班7個學生經學區質量驗收，成績名列學區前茅。在陳學忍擔任民辦教師期間（1978年2月至1984年7月），教學成績名列學區前茅，三次被學區評為優秀教師。

三尺講台

隨著教學年限的不斷增長，特別是1984年至1986年在寧德師範學校深造兩年後，陳學忍越發感覺到理論知識的重要性，在教學之餘，他翻閱了大量的教學書籍，並認真做好讀書筆記。《國小語文教師》等十幾種期刊成為他的良師益友。在理論知識豐富的同時，陳學忍也不忘注意積累教學經驗，練好“三記”。一是教學後記，即教學之得失；二是聽後記，即聽課後之感想；三是讀後記，它包括閱讀教學理論專著的摘錄、感想等。由於陳學忍的努力學習和工作，他師範畢業後兩年所任年級學科成績始終都名列前茅，1987年5月參加縣國小課堂教學觀摩評選活動榮獲第一名。

在教學成績不斷突飛猛進的同時，陳學忍更加確立了自己的教學理念“三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李”。他經常告訴自己：“一個優秀的老師，應該有四種能力：能上（上示範課）、能講（講學）、能研（研究）、能寫（撰寫文章）。”他是這樣說的，也是這樣做的。1998年，陳學忍針對農村中心校的課堂教學幾乎是一個模式，一個班級幾十個學生，同時學習同一內容，討論同一問題，完成同樣練習，在教學中採取“一刀切”，不顧學生認識水平的差異，個人的差異的情況，採取了“分層施教、自主發展”的教改實驗。經過四年的實驗，其成果榮獲省教育廳一等獎。2005年陳學忍又提出 “自讀反芻，體驗生成”的教學策略，它是在教師的科學誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以新課程為基本研究內容，充分利用現實生活中的豐富的語文教育資源，努力拓寬語文學習和運用的領域，充分讓學生自主學習和親自實踐，通過學生自讀、回讀、思考、合作、研究、探索的方式，提高閱讀教學的實效性。經過四年的探索，其成果榮獲全國一等獎。

十年樹木

因為在教研上的突出成績，2000年8月陳學忍調入了縣教師進修學校擔任語文教研員。由於工作性質的關係，讓陳學忍感覺肩上的擔子更重了。2001年，他提出“柘榮縣國小語文‘青藍工程’（師徒結對子）”活動的建議，得到了領導的採納與支持。當時全縣各校共推薦了10位青年老師，與陳學忍“師徒”結對，他在教學基本功、教學藝術、教育理念各方面對青年老師進行輔導，後隊伍不斷擴大，發展到30人。現在這些教師，個個成為柘榮縣的教學精英，有30名教師的公開課在縣級以上獲獎，有15名榮獲縣、市教壇新秀稱號，有8名教師的課堂教學參加省、市舉辦的閱讀教學、習作教學評比活動榮獲一、二等獎，在市級以上刊物發表教育教學論文100餘篇（其中80篇教育教學論文在CN級刊物發表），指導學生習作在各級刊物發表或獲獎達100餘篇。

陳學忍在指導年輕教師教學的同時，還堅持深入教學第一線，特別是2000年至今，作為縣教師進修學校國小教研室副主任、語文教研員，他巡迴全縣9個鄉鎮之間，聽隨堂課1000多節，在縣內外做專題講座80餘場，主持全縣語文學科大型教學教研活動30多場，為各種層次國小語文教師培訓授課360多課時。

“十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。”這是對陳學忍三十多年教學教研生涯的生動總結。在柘榮縣進修校的十年間，陳學忍在《國小教學設計》、《福建教育》等十多家CN刊物上發表《課題管理“三注重”》等論文80多篇，其中20篇論文獲全國、省一、二等獎。指導學生習作在各級刊物發表或獲獎達100餘篇；2000年以來，先後主編了縣課題研究成果專輯15冊。

“光榮在於平淡，艱巨在於漫長。”當陳學忍談到自己的這些年為何取得如此大的成績，他這樣總結道。看著他淡然的笑容，仿佛看到柘榮教育的未來在他的努力下不斷的延伸出去。

成就及榮譽

他連續多年被授予縣“優秀教師”稱號。

1999年11月被省教委、科協、體委、團省委、婦聯評為“優秀青少年科技輔導員”。

2000年被確認為縣、市中青年語文學科帶頭人，國家級語文骨幹教師。

2003年被寧德市授予“優秀教師”稱號，。

2006年9月福建省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號。

2009年9月柘榮縣委、政府授予“傑出人民教師” 榮譽稱號。

2010年1月評為“全國教育科研先進個人”。

2011年3月確認為寧德市首屆國小語文名師。

2011年4月3日——5日寧德電視台一台黨建欄目對陳學忍事跡進行了專題報導。

2011年《福建基礎教育研究》第3期“八閩名師”欄目登載陳學忍科研事跡。