《陳丹燕兒童文學獲獎作品:問問陳丹燕》講述了成長是一個人走的路，年輕的孩子們懷揣著一顆敏感的心踏上旅途。一路上，年輕的孩子們或不安、或彷徨、或受傷，心中溢出許許多多不知向誰開口的問題……或許這一切問題的答案你都可以在此書里找到。陳丹燕將用她獨特的人生經歷，面對面的，為孩子們解答關於青春、成長、追夢、情感……的各類問題。陳丹燕用一個成人的身份，以一顆青春的心與年輕的孩子們進行最為坦誠的心與心的交流。
基本介紹
- 書名：《陳丹燕兒童文學獲獎作品:問問陳丹燕》
- 作者：陳丹燕
- ISBN：9787535893970
- 定價：20.00
- 出版社：湖南少年兒童出版社
- 出版時間：2013年7月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：32
- 叢書名：陳丹燕兒童文學獲獎作品
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《陳丹燕兒童文學獲獎作品:問問陳丹燕》以自己獨特的人生經歷和生命分別就少男少女們在成長中遇到的種種敏感問題作了非常個性化的演講，就學生們關心和感興趣的關於她個人的成長、遊歷、求學、愛情、婚姻、家庭等非常“個人化”的問題進行了非常坦誠的交流。不論是她的演講，還是她對學生們提問的回答，都凝聚著她個人對成長、對學習、對生活及對漫遊經歷的豐富體驗、繁多感悟與真切心得。
作者簡介
陳丹燕，1958年生於北京，1982年畢業於華東師範大學中文系。著有《陳丹燕青春作品集》三卷，長篇小說《心動如水》《紐約假日》，散文集《上海的風花雪月》《上海的金枝玉葉》《上海的紅顏遺事》，兒童幻想小說《我的媽媽是精靈》等。曾獲中國作協全國優秀兒童文學獎、中國新聞獎金獎、奧地利國家青少年圖書獎、德國國家青少年圖書獎銀獎、德國青少年評審金色的書蟲獎、聯合國教科文組織全球青少年“倡導寬容”文學獎等。
圖書目錄
請照顧好你的內心世界
問問陳丹燕之一
你會在漫遊中漸漸成長
問問陳丹燕之二
和你分享我的學生時代
問問陳丹燕之三
打量我們周圍眼花繚亂的世界
問問陳丹燕之四
讀著讀著，你就長大了
問問陳丹燕之五
問問陳丹燕之一
你會在漫遊中漸漸成長
問問陳丹燕之二
和你分享我的學生時代
問問陳丹燕之三
打量我們周圍眼花繚亂的世界
問問陳丹燕之四
讀著讀著，你就長大了
問問陳丹燕之五
序言
那年秋天，上海七寶中學，一個有著悠久歷史和拘謹、嚴格、淳樸、驕傲校風的郊區中學，開始了他們的文科教育改革。校長是這所中學六十年代的畢業生，熱愛教育，對自己的學校、自己的同事和自己的學生都讚不絕口。他在七寶老校友的幫助下，在高中一年級開設了一門新課，請社會各界人士去做講座。演講的內容，可以是關於自己的、關於自己所認識的世界的，也可以是介紹自己手裡正在做的工作的。他們選擇去為學生們演講的人，都是熱愛自己工作的人，都願意把自己的世界拿出來，與整整一個梯形教室的孩子們分享。他們希望這些去演講的人，將剛上高中的孩子帶進一個個不同的世界，打開他們的眼界。
幸運的是，他們認為我是這樣一個人。於是，我成了這門實驗課的第一批演講者。一個作家的世界是豐富的，但不算特別。所以，我猜想，他們鄭重地選擇我，是因為我曾經寫過《獨生子女宣言》，他們認為我可以與學生們溝通。
第一次走進七寶中學高中部教學樓的梯形教室，應是兩點三十分。我到得遲了一點，匆匆跟在高中老師身後一頭撞進去。教室里迎頭一片禮貌的掌聲，嚇了我一跳。梯形教室里坐滿了穿校服的高中生，他們好奇的眼光裡帶著寄宿生的寂寞、見到陌生人的興奮，以及上一堂海闊天空的課的輕鬆。
我打開我的筆記本，小心翼翼地開始演講。我不確定我自己能不能真的讓學生們覺得有趣。他們的神情里有著少年的好奇和挑剔，還有對獨立思想的敏感，隨時準備著對與學校教育不同的思想發出煽動般的熱烈笑聲。他們這樣的神情，對演講者心裡埋藏的譁眾取寵的熱烈效果，真是強有力的引誘。我不光希望我能和他們一起度過一個愉快的下午，而且希望他們能在我的演講中獲得一些有用的東西。在我的少年時代，我記得曾熱烈地盼望過能有人和我談談今後的人生、已有的經驗，得到判斷和評點的願望。我記得那時我曾問過我的父親：“你是否能當我的指路明燈？”那是在一九七五年，我父親非常誠摯地說：“不能。”許多年以後，我才了解到，我的父親那時正陷入思想的苦悶中。如今，我也不能確定自己是否真的能給這些少年以心靈的指引。我的手指變得冰涼，後背僵直。唯一支撐我的，是我知道自己也會誠摯地對待這些孩子。我想，也許讓他們和我在一起誠摯地度過一個下午，也是一種獲得。
有時，我知道自己是有趣的——他們一旦放鬆，就會以放肆的笑聲哄的一聲包圍我；有時，我知道自己是為難的，因為學生們高聲地笑了，笑聲里有一種溫和的挑釁。但我討饒般地看著老師的臉。這都是我在這所高中里度過的愉快時光。學生們的問題寫在各種各樣的小紙條上，事無巨細，讓我想起我在少年時代對生活和人生遼闊的想像。
有時，老師高聲宣布說：“最後一個問題了，校車發車的時間就要過了！”每年都是這樣，講座結束後，寄宿生回家過周末。在結束後，老師陪我先走出梯形教室，學生們等著；有時他們鼓掌送我，我回頭去道再見。這所學校的學生遵循著傳統的禮貌，他們要等到我離開以後才能離開。我在電梯裡，能聽到他們衝出教室的歡快聲。作為上一代還多少帶了一點古典想像的人，我那時在心裡暗暗希望，這歡快里，還有聽了一些有意思的話之後的身心通暢。
這樣，過了一年又一年。每年都有一個下午，我和那一屆高一的學生一起度過。在校園裡，匆匆而過的學生們向我鞠躬：“老師好！”他們在擦肩而過的時候問候著，我不知道他們是哪一屆的高一生。最早的那一屆學生，應該已經是大學三年級學生了。當被叫“老師”的時候，我心裡還是一驚，我是那個梯形教室某一個下午的老師。我是老師嗎？他們的聲音或者莽撞，或者害羞，或者敷衍，或者親熱，那是少年看透大人心思的時候，常常不分彼此的那種親熱。這親熱常常太逼近了，讓我覺得有點尷尬。我都不知道自己的哪些東西在這些少年的心裡被牢牢地記著，並過渡為不必客套。
那樣的下午，天光柔和，校園的空氣里有著許多青春的身體聚集在一起的暖烘烘的氣味。這是個好學校，學生們都有著不可爭辯的光明未來，他們因此而有著莊嚴的神情。路過那整齊寬敞的校園，我心裡每次都這么想：這些孩子的將來，一定要能感到幸福，才是真正的好啊。在他們將來的某一天，為了什麼事，想起了梯形教室里的我說過的什麼，那才是我真正的收穫啊。如今，這演講稿要再版了，我心中浮現的，便是在校園裡心中想的那句話。
幸運的是，他們認為我是這樣一個人。於是，我成了這門實驗課的第一批演講者。一個作家的世界是豐富的，但不算特別。所以，我猜想，他們鄭重地選擇我，是因為我曾經寫過《獨生子女宣言》，他們認為我可以與學生們溝通。
第一次走進七寶中學高中部教學樓的梯形教室，應是兩點三十分。我到得遲了一點，匆匆跟在高中老師身後一頭撞進去。教室里迎頭一片禮貌的掌聲，嚇了我一跳。梯形教室里坐滿了穿校服的高中生，他們好奇的眼光裡帶著寄宿生的寂寞、見到陌生人的興奮，以及上一堂海闊天空的課的輕鬆。
我打開我的筆記本，小心翼翼地開始演講。我不確定我自己能不能真的讓學生們覺得有趣。他們的神情里有著少年的好奇和挑剔，還有對獨立思想的敏感，隨時準備著對與學校教育不同的思想發出煽動般的熱烈笑聲。他們這樣的神情，對演講者心裡埋藏的譁眾取寵的熱烈效果，真是強有力的引誘。我不光希望我能和他們一起度過一個愉快的下午，而且希望他們能在我的演講中獲得一些有用的東西。在我的少年時代，我記得曾熱烈地盼望過能有人和我談談今後的人生、已有的經驗，得到判斷和評點的願望。我記得那時我曾問過我的父親：“你是否能當我的指路明燈？”那是在一九七五年，我父親非常誠摯地說：“不能。”許多年以後，我才了解到，我的父親那時正陷入思想的苦悶中。如今，我也不能確定自己是否真的能給這些少年以心靈的指引。我的手指變得冰涼，後背僵直。唯一支撐我的，是我知道自己也會誠摯地對待這些孩子。我想，也許讓他們和我在一起誠摯地度過一個下午，也是一種獲得。
有時，我知道自己是有趣的——他們一旦放鬆，就會以放肆的笑聲哄的一聲包圍我；有時，我知道自己是為難的，因為學生們高聲地笑了，笑聲里有一種溫和的挑釁。但我討饒般地看著老師的臉。這都是我在這所高中里度過的愉快時光。學生們的問題寫在各種各樣的小紙條上，事無巨細，讓我想起我在少年時代對生活和人生遼闊的想像。
有時，老師高聲宣布說：“最後一個問題了，校車發車的時間就要過了！”每年都是這樣，講座結束後，寄宿生回家過周末。在結束後，老師陪我先走出梯形教室，學生們等著；有時他們鼓掌送我，我回頭去道再見。這所學校的學生遵循著傳統的禮貌，他們要等到我離開以後才能離開。我在電梯裡，能聽到他們衝出教室的歡快聲。作為上一代還多少帶了一點古典想像的人，我那時在心裡暗暗希望，這歡快里，還有聽了一些有意思的話之後的身心通暢。
這樣，過了一年又一年。每年都有一個下午，我和那一屆高一的學生一起度過。在校園裡，匆匆而過的學生們向我鞠躬：“老師好！”他們在擦肩而過的時候問候著，我不知道他們是哪一屆的高一生。最早的那一屆學生，應該已經是大學三年級學生了。當被叫“老師”的時候，我心裡還是一驚，我是那個梯形教室某一個下午的老師。我是老師嗎？他們的聲音或者莽撞，或者害羞，或者敷衍，或者親熱，那是少年看透大人心思的時候，常常不分彼此的那種親熱。這親熱常常太逼近了，讓我覺得有點尷尬。我都不知道自己的哪些東西在這些少年的心裡被牢牢地記著，並過渡為不必客套。
那樣的下午，天光柔和，校園的空氣里有著許多青春的身體聚集在一起的暖烘烘的氣味。這是個好學校，學生們都有著不可爭辯的光明未來，他們因此而有著莊嚴的神情。路過那整齊寬敞的校園，我心裡每次都這么想：這些孩子的將來，一定要能感到幸福，才是真正的好啊。在他們將來的某一天，為了什麼事，想起了梯形教室里的我說過的什麼，那才是我真正的收穫啊。如今，這演講稿要再版了，我心中浮現的，便是在校園裡心中想的那句話。
