基本介紹
- 中文名：院內教育
- 外文名：In-hospital education
內容
(一)門診健康教育
1. 候診教育。候診教育是在病人候診期間進行的健康教育。這段時間進行健康教育可以安定病人的情緒，使其獲得衛生科學知識，建立良好的候診秩序。此時由於病人隨時可能被召進診斷室接受診斷治療，因此宣教內容應該簡明扼要。
候診教育的主要形式可以採取口頭講解，設定固定的衛生牆報或黑板報，設定宣傳標語牌，設定低音廣播，提供衛生科普讀物等。
2. 隨診教育。隨診教育是指醫務人員在給病人檢查診療過程中和病人進行個別談話進行教育的一種方法。醫務人員應根據病情進行簡短的解釋和指導工作。這種方法針對性強，可以取得較好的效果。器械治療室、化驗室、藥房等，均可根據自身條件參照這種辦法對病人進行隨診教育。
3. 門診諮詢。門診諮詢是病人及其家屬或其他人員提出問題，由一定業務水平的醫務人員回答他們提出的問題，是一種針對性很強的對話教育方法。
門診諮詢最好是與檢查和治療結合進行。諮詢的形式可以是醫患之間的口頭問答對話，也可用通信或電話等形式。在諮詢過程中應儘量採用一些形象化、生動活潑的形式配合進行，以增強諮詢的效果，如實物、標本、圖表、模型、照片、圖書資料、錄像、錄音、幻燈等都會取得更好的效果。
4.講座。定期或不定期的進行健康教育知識講座，對某些當時流行的主要疾病的防治知識進行比較系統的講解。門診講座之前，應廣泛收集聽眾最關心的問題，作為講解的主要議題。要廣泛查閱資料，做好充分準備，使講座做到有科學性、趣味性和實用性。在講座中最好能配合一些形象性資料，如圖表、實物、幻燈等。
5. 健康教育處方。健康教育處方是由醫生針對求醫者的疾病或健康問題開出的有關治療、預防、保健、康複方面的指導意見和行為干預措施的非藥物醫囑。健康教育處方既是藥物處方、器械、手術治療處方的有力補充，也是一種獨立的治療手段，其作用在於充分調動求醫者和求詢者個人的自我保健意識和技能，起到自我治療康復、預防保健的作用。健康教育處方同臨床藥物處方和治療處方的性質和作用是一致的，其內容形式也大體相同，包括如下內容。
(1)病人的基本資料：姓名、性別、年齡、職業、家庭住址或聯繫電話，門診或住院號，疾病初步診斷或問題簡要描述。
(2)醫生針對病人個體的具體情況和問題，提出的指導意見和干預措施，由醫生當場填寫。
(3)為減輕醫生書寫負擔，對同一種疾病提出的患者應共同遵守的指導意見及注意事項，可事先分類印在處方上。
(4)應注意的是，健康教育處方不同於健康教育資料，是針對病人個體獨特的問題提出的指導意見和干預措施，因而，必須具有針對性、具體性、可操作性。處方中不應寫“應密切注意血壓變化，及時採取措施”，而應寫“每8小時自測一次血壓，超過140/90 mmHg 時，立即到醫院診治”。不應寫“減少食鹽攝入量”，而應寫“每日攝入食鹽不超過6g”。
(二)住院教育
1.入院教育：由醫護人員在辦理病人入院手續，接診病人時向患者及其家屬面對面進行。由當班護士介紹住院期間病房制度規定，對患者和家屬進行必要的安慰。由接診醫生向病人及其家屬說明一些可以告訴病人的有關患者病情、檢查與診斷的安排、治療的初步方案，教育病人自覺遵守醫囑，主動配合檢查與治療，並樹立早日康復的信心。
2.在院教育：是指患者在住院期間進行的經常性的健康教育。
(1)醫護人員隨時對病人及其家屬陪人進行教育。
(2)病人諮詢會：在一個專科病房或同一個病室中，往往住著同種疾病的病人，因此定期舉行同病種病人諮詢會，針對性較強，具有較好的效果。要充分動員病人，根據自己患病情況提出各種問題，然後由護士轉交主管醫師進行歸納整理後向病人進行詳細講解，力求生動活潑，具體而明確，可以收到良好效果。
(3)醫患座談會：醫患座談會主要是通過病人介紹自己在治療過程中的體會，現身說法，讓病人教育病人。醫生和病人都參加座談會，但主要由病人談體會，然後由醫生作簡要的小結，指出哪些作法正確，哪些作法錯誤。會前應選擇一些與醫務人員配合良好並取得良好療效的典型病人在會上發言，增強座談會效果。
3.其他教育：在院的其他教育方法如病房設定衛生科普牆報、舉辦健康教育講座、提供衛生科普讀物、放映衛生科普錄像，等等。
(三)出院教育
