《關愛與共情：心理學視野中的教師職業道德》是2016年6月1日高等教育出版社出版的圖書，作者是孫炳海。
基本介紹
- 中文名：關愛與共情：心理學視野中的教師職業道德
- 作者：孫炳海
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2016年6月1日
- 頁數：280 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787040464207
內容簡介,作者簡介,教材目錄,
內容簡介
《關愛與共情：心理學視野中的教師職業道德》緊扣關愛與共情兩個道德情感因素，從心理學視角探討了教師職業道德建設的相關問題。關愛與共情可以有效解釋教師職業道德行為，可以幫助人們更好地理解教師的職業特性。
它既是交叉研究領域的套用型研究成果，又是提高教師素養的大眾讀物；也為教師管理幹部提供了加強教師職業道德評價與建設的抓手；對教師教育研究人員研究教師職業道德問題有一定參考價值。
作者簡介
孫炳海，浙江師範大學心理學副教授。北京師範大學發展心理研究所博士畢業，美國楊伯翰大學高級訪問學者。主要研究方向為教師教育，擅長從社會心理學視角研究教師專業發展。十餘年來，聚焦教師關愛、教師共情等教師社會性變數，在Educational Psychology，Journal of Psychoeducational Assessment，《心理科學》及《教師教育研究》等國內外期刊發表相關學術論文20餘篇。
教材目錄
第一篇 關愛與師德：關愛學生體現教師職業道德的特殊性
第一章 道德與道德取向
第一節 柯爾伯格的公正-認知倫理
第二節 吉利根的關愛-認知倫理
第三節 公正-認知取向與關愛-認知取向的比較
第二章 道德的領域特殊性與教師職業道德專業化
第一節 從道德發展的性別差異轉向道德的領域特殊性
第二節 諾丁斯的關愛倫理及其在教師職業中的運用
第三節 教師職業道德的專業化與關愛取向的教師職業道德
第三章 “關愛學生”是教師職業道德特殊性要求的集中體現
第一節 教師職業道德規範的變遷
第二節 最能體現教師職業特殊性的師德規範
第三節 從職業道德規範看教師職業道德的特殊性
第四節 “關愛學生”是教師職業道德特殊性要求的集中體現
第二篇 共情與師德：共情解釋形形色色的師德現象
第四章 到底是有德還是無德：共情所能描述的
第一節 師德楷模與共情
第二節 違法教師與無德教師
第三節 師德行為失范是否師德低下
第五章 共情的起源、含義與功能：解釋教師職業道德
第一節 共情的起源
第二節 共情的多種含義與實質
第三節 教師共情的功能
第四節 共情不足的陰暗面：共情疲勞的教師更容易道德失范
第三篇 什麼樣的教師才算有德：教師關愛行為表現
第六章 教師關愛的涵義和作用
第一節 關愛的涵義
第二節 教師關愛的作用
第七章 教師關愛行為的表現和測量
第一節 教師關愛行為的表現和特徵
第二節 教師關愛行為的測量
第八章 教師關愛行為的心理結構
第一節 教師關愛行為有什麼樣的心理結構
第二節 教師與學生報告的教師關愛行為
第三節 多種方法檢驗教師關愛行為的心理結構
第四節 教師關愛行為的心理結構：盡責性、接納性與可依性
第四篇 哪些因素會影響教師的職業道德行為：工具開發
第九章 關愛認知推理：決定教師職業道德行為的認知條件
第一節 關愛取向與認知水平：主要的推理測驗
第二節 關愛認知推理的結構與測量
第十章 關愛認同：調節教師職業道德行為的人格因素
第一節 認同、道德認同與關愛-道德認同
第二節 道德認同測驗與關愛道德認同測驗
第三節 關愛認同特徵詞的有效性檢驗
第四節 關愛認同測驗的信效度檢驗
第五節 關愛認同的結構與測量
第十一章 共情：影響教師職業道德行為的情感因素
第一節 共情量表研究述評
第二節 人際反應指數（IRI）在中國教師群體中運用的信效度檢驗
第五篇 如何影響教師的關愛行為：心理機制與對策
第十二章 影響教師關愛行為的實證檢驗
第一節 影響教師關愛行為的可能模型
第二節 研究方法與研究過程
第三節 檢驗各種可能的模型
第四節 影響教師關愛行為的心理機制問題
第十三章 教師職業道德建設的啟示與建議
第一節 關愛取向的教師職業道德特徵
第二節 教師職業道德培養的對策與建議
附錄
參考文獻
