長春小豆豆國際幼稚園是一所重視孩子的感覺培養和發展，認為人的感覺在成年時期是否得到完善，身體、心靈、意識是否健康。
基本介紹
- 中文名：長春小豆豆國際幼稚園
- 結構類別：學校
教育理念,教育特色,教育目標,理論支持,教育環境,小豆豆課程,小豆豆活動,
教育理念
重視孩子的感覺培養和發展，認為人的感覺在成年時期是否得到完善，身體、心靈、意識是否健康，取決於其感覺在生命早期階段是否得到充分的培養和舒展；
強調循序漸進的引導孩子完全且健康地經歷和體驗自己的發展步伐，不同年齡的孩子接受適合的挑戰工作，以加強內在力量；
堅持溫柔而堅定的愛，認為成人要以愛與喜悅來陪伴孩子學習的腳步，同時也包括一份以愛為出發的自由和界限；
立足本土，放眼世界！
教育特色
用歌聲引導 用故事幫助 用溫柔而堅定的愛陪伴 順乎自然 釋放天性 包容頑童 育成靈童；
在這裡 沒有大聲催促 沒有喋喋不休 有的是輕柔的話語 祥和的歌聲 孩子在歌聲的引導下做事和工作；
在這裡 沒有責備說教 沒有耳提面命 有的是神奇的故事 孩子在故事的幫助下修正自己的行為；
在這裡 沒有行為懲罰 沒有言語威脅 有的是愛和自由 孩子在溫柔而堅定的愛的陪伴下成長。
教育目標
培育有目的的意志；
創造力及自主能力強；
解決問題能力強；
天然的熱愛學習與生活；
懂得愛與感恩；
思維清晰；
感覺豐富；
適應環境能力強，擁有易於生存的人格特質；
抗壓能力及逆境處理能力強；
進入主流教育的適應能力強；
有良好的文化底蘊。
理論支持
老子 孔子 朱熹 皮亞傑 魯道夫·斯坦納 歐吉瑞 海靈格 蒙特梭利
教育環境
富有生命力的透明彩繪牆
小豆豆的室內牆面採用透明彩繪的手法（一種牆體治療藝術），運用自然的原則，創造出一種具有療愈品質的光效，富有生命力和靈動性。顏色可以在無形中幫助幼兒設定情感的基調和環境氣氛的情緒，帶來感官上的愉悅，滋養心靈。
帶有生命本質的木頭
走進小豆豆，看到最多的是自然的木頭的顏色，源自於自然、在陽光雨水下生長過的木頭經歷過生命的歷程，同樣在無形中滋養著幼兒的生命；
不同的工作區域
遊戲是幼兒最重要的工作，為了幫助幼兒更好的工作，小豆豆的室內環境分為幾個區域和角落，為不同特質、不同年齡的幼兒提供各種工作材料和工具。
1) 烹飪/烘焙區
在烹飪/烘焙區，我們為不同年齡的幼兒準備適合的烹飪/烘焙工具和材料，幼兒可以在老師的引導下自由選擇廚具和材料進行烹飪/烘焙的工作；烹飪/烘焙不僅融入每日的生活中，每周一節的烹飪/烘焙主題課也是老師和孩子們大展廚藝的時刻。
2) 文化區
文化區里提供了培養文化內涵的教具和材料，如蒙氏教具、繪本、思維棋，採用藝術化教育的方式，引導幼兒經由自己的發展特質來自由選取教具和材料來建構語言、思維方面的邏輯空間。
3) 手工區
在手工區裡有毛線、羊毛氈、布料、陶泥、蜂蠟等材料和工具，孩子們可以用它們做造型、編織、布藝、雕塑等工作。在“做”中培養幼兒有目的的意志，同時也滿足幼兒對精細動作的需求及手眼協調能力的發展。
4) 玩具角
在玩具角里，大多是取自於大自然，具有生命力的玩具，如各種形狀的實木塊、核桃、松塔、石子、貝殼等等。老師們耐心的將木塊磨光滑，將核桃的角磨平，將松塔、石子和貝殼清理乾淨，為這些源於生命的玩具又傾注了一份愛和溫暖。
5) 娃娃角
娃娃家為幼兒的情感滋養和想像力的發展提供豐富的溫暖的素材，小搖籃、娃娃的背包、小衣服、小被子等；有尚在襁褓中的小寶寶，有大一點的寶寶，幼兒運用無盡的想像力將吸收到的景象在娃娃的世界裡再現和創造。幼兒和娃娃之間會產生一種特別的關係，透過照顧娃娃學習如何和他人相處，藉由和娃娃說話來了解自己的心，學習和自己說話。
6) 沙坑區
只要開動想像，無形的沙子便可以變成任意形狀的“蛋糕”“城堡”，這讓幼兒對沙坑區永遠充滿了新奇和興趣。我們為孩子們提供了兩個室外沙池和一個室內沙池，並且在每一個沙坑區的工具架上都準備了可用於“做飯”“搭橋修路”“挖隧道”的各種工具，在這裡，孩子們可以盡情的發揮想像力，創造出屬於自己的天地。
7) 運動區
運動區里除了有滑梯、鞦韆、搖椅、翹翹板、雲梯等大型運動器械，還有很多可加入想像創造遊戲的材料，如輪胎、大塊木板等。滾動輪、搭木板的遊戲，不僅拓展了幼兒的肢體活，也擴大了探索和創造的空間。
8) 園藝區
孩子在觀察到老師如何細心的進行耕種工作後，也會加入到耕種的工作中，每個幼兒根據年齡和特質進行適當的工作，並努力嘗試體驗每一項工作。幼兒可以感受到一顆種子的一生和頑強的自然生命力，加強內心生命的力量。老師配以相關的圓圈律動和歌兒，讓幼兒將現實的場景預想像的圖景融合，更深入的感受到大自然的力量。
在這裡也會有一些易於生存並易於和孩子們相處的小動物。幼兒在觀察到老師如何細緻的照顧小動物後，也會嘗試用自己的力量和耐心照顧它們並努力為它們做一些事情，如餵食換水，和老師們一起幫助小動物搭建一個家。孩子們在照顧小動物的同時，培養了溫暖感，滋養了情感，親近了大自然，並在心中感受到大自然生命的力量。
9) 木工區
在木工區裡有適合幼兒的真實的工具和材料，如各種木塊、木條，木工工具、砂紙等。孩子在觀察到老師如何做之後會和老師一起手扶鋸子體驗木段被分段的感覺，用砂紙耐心的將鋸下的木塊打磨光滑。孩子們和老師一起唱著歌兒，鋸得鋸，釘得釘，敲敲打打創造出小木車、小飛機等等，幫助孩子從點滴中積累豐富的生存素材。
10) 傳統文化區
11) 茶藝、書法
小豆豆課程
1. 英語/外教：
由外教老師帶著幼兒在創造的各國風情的情境氛圍中唱歌做遊戲，感受另一種語言的優美和內涵，在心中激發對英語的原始興趣。同時每日一起做的英文手指謠和老師清唱的英文歌曲也帶給幼兒英語這種語言所營造的美好氛圍。
2. 數學：
完整的蒙氏教學體系，遵循從簡單到複雜，從具體到抽象，從單一操作到綜合運用的原則，把學習數學的過程進行合理分解，使幼兒逐步接受，不斷地向縱深發展，紮實地掌握數學知識；幼兒在反覆操作教具的過程中，不斷整理已獲得的具體經驗，並將感知經驗歸納成抽象概念，建構抽象的數學概念；我們的教學進度以幼兒個體的學習經驗為基礎，讓幼兒發現數學的美好和樂趣，不怕數學，喜歡數學。
3. 思維-思考熊：
思考熊為幼兒提供了豐富多樣的遊戲情境教學，讓幼兒通過體驗各種情緒和感覺，在遊戲的過程里用體驗的方式學習；同一個遊戲包含多個概念和思維方法，同一個概念和思維方法也可體現在多個遊戲中。孩子在遊戲和概念與思維方法的相互滲透中，在不同階段的有目的的引導下，逐步加深對概念和思維方法的理解和領悟；老師將以類比的形式將遊戲世界和現實生活聯繫起來。在遊戲中，孩子會擺脫日常規則和慣性的束縛，但這並不意味著在兩種情形下，他們的行為會有很大不同，遊戲中的思考、行為方式和現實生活是相似的。在遊戲的自由氛圍里，孩子會放開自己，老師通過孩子在遊戲中的不同行為去了解孩子的情緒、個性、氣質，並針對不同的個性氣質和情緒選擇適合孩子的教育方式。
4. 烹飪/烘焙：
烹飪活動是由孩子們與老師一同動手製作簡單的食物，在製作的同時，可以讓孩子感受食物的變化；手腕和手指小群肌肉的練習；器具的使用；完成後的成就感，也是孩子充分體驗將想像和計畫轉為現實的一個最佳途徑。豐富孩子的味覺、嗅覺等感覺；培養孩子觀察現象的能力和動手操作的能力；包括原料配料的準備，稱量、混合及清理，孩子有機會體驗多種食品的不同製作過程。通過使用健康安全的原配料和天然甜料，讓孩子們認識並理解營養的重要；
5. 音樂：
將音樂融入幼兒每日的生活中，如講故事前後敲五音鐘琴，入睡時用賴雅琴輕柔的聲音幫助幼兒的心靈向內安定下來，晨圈律動有時也會配以五音笛和豎琴。另外，也有系統的樂理課程，讓幼兒在快樂的遊戲中認識快樂的音符，感受不同的節奏，初步學習樂理知識。
6. 濕水彩：
在幼兒期，孩子的世界是整體且不分內外的，孩子不只能感受色彩，更能察覺到色彩內在的特質，每周一次的濕水彩是讓孩子有純色彩經驗的水彩畫，老師並不詢問幼兒畫了什麼、畫的是什麼意思，只讓孩子透過畫紙與水的渲染，及色彩所產生的重疊或流動，產生調和心靈的作用。
7. 蜂蠟：
蜂蠟是用蜂巢的蠟所製造的。老師會將捏製成小圓球的蜂蠟，以謹誠的態度交給孩子，孩子們會將它置於手心中做手指遊戲，讓原本稍硬的蜂蜜臘，透過手掌的熱度變的柔軟。在捏的過程中，每個人都是安靜不說話的，老師不指導孩子如何造型捏塑，只與孩子們一起做，並將孩子的作品收藏好。蜂蠟不同於陶土或泥土，它能夠反覆使用，不會沾手並且有天然的香氣，在孩子專注捏塑創作的同時，也享受純粹捏、揉、搓、拉等純動作的快樂。
8. 園藝：
讓孩子直接參與農業勞作和種植中，以及照料動物的方式來加強孩子對自然的認識，教育孩子們用特別的方式對待樹木、動物、河流、蝴蝶等一切自然的東西，就像我們小心對待朋友那樣來熱愛自然，熱愛動物、樹林、花草和昆蟲等。當這種愛的增強並最終植根於人類之中，就會形成一種相互同情相互依賴的情感和責任感。基於這種情感和責任感的支配，學生才會對工作，對自然，對人類本身賦予自然之愛和積極關懷。
9. 手工：
包括環保類、實驗類、布藝類手工，幼兒在不同類別的手工活動中，獲得個體的不同經驗。老師和孩子們會賦予每一個手工作品背後的故事和情境，讓手工作品多一份愛的生命感。
小豆豆活動
（一）節日慶典
各種節日的慶典也是一個非常重要的內容，尤其是中國傳統的節日。幼兒通過自己動手來準備，積極參與慶祝節日等活動，感受不同節日所具有的特彆氣象和分為，感知一年四季變化在精神層面上的體現，培養對時間規律和自然變化的感受能力，建立起對各種傳統文化的感性認識，增進個體與社會之間的關係，通過動手準備慶典活動，以培養孩子們的創造能力。希望孩子們從有規律和充滿喜悅的慶典活動中，產生對生活的熱情和渴望，以培養一個健康的人生觀。
（二）生日慶典
在小豆豆，每個孩子都擁有一個美好的生日慶祝會。老師提前鋪好彩虹橋，用五彩的絲綢、鮮花和水晶石布置好場地；小朋們和老師一早就為壽星烘培蛋糕；小壽星的家長們也會到場為自己的孩子過生日…。在一切準備就緒後，生日的故事開始了，從神殿里住著許多天國的小天使，他們希望有一天能成為人類的孩子，…，一直到孩子的誕生，每一年中他發生了什麼事情…，每過一年，老師就點亮一隻蠟燭，直到這一年，大家為小壽星唱生日歌，最後由小壽星為孩子們分發蛋糕…，過程是隆重而神聖的，孩子們可以從給予和得到的祝福中，感受到生命的存在是多么的偉大與重要。
（三）玫瑰典禮
玫瑰典禮是為即將上國小的孩子們所精心準備的一次典禮。玫瑰的儀式，玫瑰公主的圓圈，玫瑰公主的偶戲，每一個環節都透露出莊重、祥和、安靜和溫暖。要上國小的孩子們為還在幼稚園的小弟弟妹妹們準備的偶戲，舉手投足間的認真，展現出對生命對成長的尊重。
（四）皮影戲
繁鬧的都市 快節奏的生活 一場生動有趣的皮影戲 帶給孩子一份快樂和感動
皮影戲，發源於我國西漢時期的陝西，距今已有一千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動影畫藝術。更是是世代民間藝人智慧的結晶，它集繪畫、雕刻、文學、音樂、舞台表演於一體，有著很高的歷史、文化、藝術價值。“三尺生綃做戲台，全憑十指逞詼諧，有時明月燈窗下，一笑還從掌中來”。小小的一張皮影，簡單的布幕舞台，操作者靈巧的手指，加上一點光亮，就能表現出生活中的人生百態，歷史中的無數逸事。中國皮影戲的發展歷經風雨劫難起落興衰，在電視網路盛行的現代生活中，更是被人遺忘，孩子更多的知道卡通片卻很少有機會感受民間傳統藝術的美。小豆豆目前可演的劇目有：“西遊記之三打白骨精”“西遊記之平頂山遇險”“葫蘆娃兄弟第一集和第二集”“嫦娥和后羿”“端午的故事”；讓孩子在快樂中 感受中國傳統古典文化的美好
（五）舞會
舞會活動始終堅持以尊重幼兒為準則，全場內容以童話故事為主線，自然的貫穿每一個環節。活動流程安排上做到有“呼”有“吸”，呼吸均衡（即動靜結合）；每一次舞會活動都十分重視宴會過程，為孩子準備的精緻宴會猶如童話王國的晚宴，長長的宴會桌上鋪著潔白的桌布，精緻的燭台和美麗的鮮花裝點著餐桌，每一個童話王國的精靈為小王子公主們真誠服務：飲品推車員在每位小貴賓身邊輕聲詢問需要什麼飲品並為之倒好飲品；小精靈細心及時的用托盤/小籃子將小貴賓擦過手的濕巾和垃圾收走···由童話王國的精靈們為孩子們表演精心準備的歌曲、舞蹈或魔術，而不是讓孩子為大人苦練節目。在整個過程中，家長不參與，而每一個參與的大人都是童話王國的一員，用童話的言語和動作引領孩子進入童話的王國；專業攝影師全程跟蹤錄像，攝錄孩子真實投入的一面，在隨後的精美包裝的碟片裡，家長陪同孩子一起觀賞精彩的舞會活動演出。
（六）教育培訓
幼兒教育要求我們成人具有一個持續的自我教育過程，幼兒教育也是一個幼兒、老師、家長的整合體，因此小豆豆為老師、家長分別準備了一些具有實用性的教育培訓。為更好的滿足廣大老師和家長對教育知識的渴求，我們也將不定期邀請各大教育領域的講師來到長春進行教育講座培訓，為大家提供更多的學習交流機會。
（七）主題活動
小豆豆不定期舉辦各類家長、幼兒或親子類主題活動，例如孩子和家長們一同到消防大隊與消防叔叔互動做遊戲，聽消防叔叔講解安全消防知識；由紅十字協會的阿姨為小朋友和家長們講解如何進行簡單的急救；植樹節我們一起去種植小樹苗，為地球綠化盡一份力量等等。
