《鑑賞詩歌的人物形象》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為孫穎。
基本介紹
- 中文名:鑑賞詩歌的人物形象
- 提供學校:高新區實驗學校
- 主講教師:孫穎
- 類別:微課
《鑑賞詩歌的人物形象》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為孫穎。
《鑑賞詩歌的人物形象》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師為孫穎。課程簡介 詩歌鑑賞是學生在學習中的一個難點,很多學生對此題拿捏不準的原因是不理解詩歌意義。而詩歌中的形象正是詩歌本身所創造出來的、生動具體的寄寓作者的...
“鑑賞文學作品的人物形象”是高考對詩歌形象鑑賞的要求。許多考生懼怕詩歌鑑賞題,得分率很低。失誤的原因有兩個,一是讀不懂詩歌;二是不了解詩歌鑑賞中的一些名詞術語的含義、傳統的審美習慣。這節微課,就如何鑑賞詩歌的人物形象做點...
這樣來塑造人物形象,比藉助比喻等手段正面進行摹寫顯得更加富有情趣;而且由於加入了旁觀者的反應,使作品的藝術容量也得到了增加。羅敷夸夫的內容也套用了側面烘托的手法,對這段內容,人們有兩種理解:一種認為詩中“夫婿”是羅敷實指其...
作品鑑賞 整體賞析 《白馬篇》一詩塑造了一個武藝精熟的愛國壯士的形象,歌頌了他的為國獻身,視死如歸的高尚精神,寄託了詩人為國建功立業的雄心壯志。“白馬飾金羈,連翩西北馳。”詩一開頭就使人感到氣勢不凡。“白馬”“金羈”...
在社會性的題材的表現中,臧克家表露出濃郁的群體性傾向,即使把筆轉向“不幸的一群”的個體形象,臧詩也表現出強烈的群體化傾向。臧克家詩歌的主人公都是些象土地一樣質樸厚重的下層人民:花匠、掏炭工人、漁民、車夫、婢女、妓女、軍人...
詩中,簡潔的人物行動刻畫,有助於形象的鮮明;精煉的抒情性穿插,增強了行文的情韻。“雞鳴外欲曙,新婦起嚴妝。著我繡袷裙,事事四五通”,寫出了劉蘭芝離開焦家時的矛盾心情。欲曙即起,表示她不願在焦家生活的決心,嚴妝辭婆是...
尤為可貴的是在展示女主人公悲劇命運的同時,詩人以濃墨重彩,描寫了深摯而複雜的感情,或喜或悲,或愛或恨,從而塑造出這是一個有血有肉、有鮮明個性的悲劇人物形象。此詩充分運用了賦比興交替使用的手法,時時注意情與景的結合,它...