金東區實驗中學

近幾年來，在“學生為本，師德為魂，提升內涵，爭創名校”辦學理念的引領下，學校在教師建設、德育活動、校園文化等方面特色鮮明，日漸形成了以下色彩斑斕的五大板塊。

紅色板塊：“星級教師”制度

學校制定了《星級教師評比方案》，從教師職業道德、專業知識、教學風采展示、教科研及論文、教學效果等五個方面，採用定性定量相結合的辦法對教師進行綜合評定。符合條件者，分別授予“新星（一星）教師”、“二星教師”和“三星教師（首席教師）”，並享受相應的待遇。該制度是實施名師強校策略的載體，激發全體教師踴躍參加爭先創優活動。通過活動，一批骨幹教師脫穎而出，全校91名教師中，具有中學高級職稱的有21人，約占教師總數的23%；獲區級及以上榮譽的有46人，約占教師總數的51%。

綠色板塊：德育導師制

學校制定《德育導師制實施細則》，全校教師人人擔任德育導師，對學生在身心健康等各方面進行“一對一”的指導。這樣可以滿足學生的個性化要求，也逐漸形成了“全員育人”的局面，大面積提高后進生轉化工作效果。該制度以德育為先導，促使教師關注每一位學生。因此，學校教學成績顆粒歸倉，獲得全面豐收。以2012年中考成績為例，從優生層面看，上金華一中比率位居全區第一；從整體成績看，全科合格率位居市區第一；從後進生層面看，後20%只有7人，比例市區最低。

橙色板塊：“值周班”學生自主管理

從2001年起，學校就開始實施“五變”策略，構建了“值周班”學生自主管理模式。其做法為，以班級校園值周為載體，以全校開展“學習、紀律、衛生”三項競賽並量化打分和學生參加校內崗位服務等為主要內容，讓學生直接參與校園管理，充分發揮學生的主體作用，提升學生的綜合素質。 “五變”策略的具體內容是，變教師值周為班級輪流值周，使學生成為管理的主人；變教師傳統管理為學生照章自主管理，使各班之間形成你追我趕的競爭氛圍；變班乾管理終身制為值周班全體學生輪換制，讓每班每位學生都有機會參與校園管理；變“他律”為“自律”，增強了校園主人的社會責任感；變他人服務為學生自我服務，豐富和發展服務技能。

藍色板塊：校園文化藝術節

從2001年起，每年十月，舉辦歷時一個多月的校園文化藝術節，至今已舉辦了十屆。每屆文化藝術節，呈現出“三多”特色：即活動項目多，內容精彩紛呈，有文藝匯演、現場書畫比賽、現場作文比賽、演講比賽、小歌手比賽等活動；參加人數多，各班利用課餘時間排練節目，人人參與，文化藝術氛圍相當濃厚；獲獎學生多，在獲獎面達到30%的層面上，評選出年度校園十佳小作家、十佳小書畫家、十佳小演講家、十佳小歌手、十佳小舞蹈家等。

2010中考

上金華一中正式錄取線21人，正取率5.4%：超額完成指標31.25%，上金華二中正式錄取線31人，占8.0%；六中以上187人，重點中學上線率48.3%。中考各項評估項目均列全區第一，綜合評估308.85分，句全區前茅。

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