重聽兒童學校(班)是蘇聯等國為中度和中重度聽覺障兒童所設的專門教育機構。學生配戴助聽器。教學內容與普通學校相同,進度快於聾校,慢於普通學校。依聽力和語言發展水平分別編班授課。
日本等國在中國小內設重聽兒童特殊班,配備集體和個人的助聽設備,施行適合其特點的特殊教育。注重聽覺、語言的訓練和發展。
重聽兒童學校(班)是蘇聯等國為中度和中重度聽覺障兒童所設的專門教育機構。學生配戴助聽器。教學內容與普通學校相同,進度快於聾校,慢於普通學校。依聽力和語言發展水平分別編班授課。
重聽兒童學校(班)是蘇聯等國為中度和中重度聽覺障兒童所設的專門教育機構。學生配戴助聽器。教學內容與普通學校相同,進度快於聾校,慢於普通學校。依聽力和語言發展...
康復中心承擔低視力、輕度重聽、孤獨症、多動症、腦癱等兒童的康復訓練;職教中心承擔職業技術教育任務,培養殘疾少年勞動技能和獨立生活技能;資源中心承擔全市培智學校...
殘疾兒童少年隨班就讀的對象,主要是指視力(包括盲和低視力)、聽力語言(包括聾和重聽)、智力(輕度,有條件的學校可以包括中度)等類別的殘疾兒童少年。...
學校現有八個教學班,在校生135人,教師29人,其中中學高級教師3人,國小高級教師...1、省級課題《重聽兒童語言康復研究》獲省三等獎,2、市重點課題《愛的特色文化...
3、推行盲和低視力生、聾和重聽生、輕度弱智和中度弱智生的分類教學。殘疾兒童...——國家制定和頒發《特殊教育學校管理規程》、《特殊教育學校(班)教師資格條件...
狹義的解釋是:身心有缺陷兒童的教育學,即盲、聾、弱視、重聽、智力落後、言語...有所不同,缺陷兒童有專門的學校(盲童學校、聾啞學校等)或在普通學校設特殊班。...