重新設計學習和教學空間：設計利於活動

內容簡介

在現代社會中，學校應該扮演什麼樣的角色？

學習環境如何適應個體化挑戰？

我們如何把學習的神經科學研究與我們設計學校的方式聯結起來？

世界權威的學校設計大師帶著熱情、結合實用性及想像力，引領我們深入探索當代學習者的各種學習情境與機遇，鼓勵構想在一個全新想像的學校環境中，現代學習是什麼樣的，應該呈現什麼樣子。

全書通過設計學習和教學空間的各種案例，呈現了一直以來對學習和教育的了解與思考；闡述了學校設計理念的轉變到思考重新設計，首先需要思維方式的轉變，從可預知和穩定性轉變為有意的選擇和適應，從已構建的模式和步驟轉變成靈活和回應，從已有的“真理”轉變為詢問和提問，表達了設計合作學習空間，設計拓展能力的學習情境，是激發學生學習自我驅動力的關鍵；體現了智慧教育時代，解構、重塑和提升現有學校的學習環境，可清晰看見教師與學生共享成長，看見教育的力量。

本書既適用於新建學校，又適用於翻新改建的學校，側重於利用現有的資金改造學習和教學空間。

簡單、靈活、實用的學習和教學空間設計方案，讓學校最終成為學生快樂學習的樂園，教師輕鬆施展才能的樂園。

20種學習形式；空間

為學生的成功而建設；

如何理解學習和設計之間的關係；

重新定義學校設計的8項原則；

什麼是靈活的學習環境；

靈活的學習環境如何與個性化學習相關；

靈活的學習環境如何增強教師的工作效率；

新空間的哪些元素對學生的學習產生最積極的影響；

期待以學生為中心的學習空間為什麼在問卷調查中排第一位；

建立主題式學習中心的工作流程是什麼；

八個步驟順利開展設計學習的新創舉。

......

圖書目錄

序言

引言　　從過去到未來

教育面向未來

通過設計提升學習

教育工作者和學生的聲音

本書的結構特點

活動、遊戲、學習與創造融為一體

本書的基本理念

本書是如何撰寫出來的

第一部分設計利於活動、遊戲、學習與創造的場景

第一章　好的空間設計基於新的教育理念

教育體系的四個關鍵領域

聯結教育的硬體和軟體

第二章　重新定義學校設計的八項原則

真實的

多種形式

跨學科

個人的

不受時間限制

自我引導

跨年齡

合作型教學團隊再檔灶充

第三章　活動場景的創意設計

小組合作

放鬆

冥想

社交

飲食

園藝

照顧動物

體育健身

社區服務

第四章　遊戲情景的有序操作

社交遊戲

可操作的遊戲

體育活動：遊戲與運動

使用不同材料的創意遊戲

電子遊戲

在自坑廈巴然中玩耍

第五章　學習社區的模型設計

直接教導

閱讀

研究

實驗

合作型學習

創業精神

展示

實習

項目

第六章　創造力激發的環境提供

音樂

表演

美術

廚藝和烘焙

技術先行的多媒體

創作

製作和STEAM

第七章　如何轉變學校設計理念

資金的投入作為改變的催化劑

為何是我們，為何是現在

我們該怎么做

第八章　未來教育的探路者，堅定邁出第一步

為何需要靈活的學習環境

靈活的學習環境如何與個性化的學習相關

靈活的學習環境可以提升學習嗎

靈活的學習環境如何增強教師的工作效率

探路者項目評估工具

第九章　轉變設計理念的學校在增多——博爾德谷學校的故事

創新空間作為教學轉變的催化劑——戒判籃

創新和建設資金如何改變博爾德谷校區學習的故事

為學生的成功而建設

博爾德谷校區的創新指導原則，驅動了新學校和翻新學校的設計

藍圖學校

翻新項目的收穫

博爾德谷教師迎悼紋問卷全催調舉精促戲查的結果

第十章　教育的未來設計指導

未來高中的願景

年輕企業家的工作室：創造性、有抱負地思考

年輕主廚工作室

學校農場和霉戀請戶外學習：校園院牆外

職業發展中心：學習未來工作方式

新德里的VEGA學校——以學生為中心

我能行：河畔校園的故事

第二部分學習和設計的挑戰

第十一章　設計未來的學習環境，讓學校建築提升教學成效

五項提議

四等分框架

學習的未來

人類是學習的有機體

知識覆蓋面的深度和持續性

學習與設計：難題與機遇

重新設計學習和教學空間：設計利於活動

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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