基本介紹
- 中文名：重慶全善中學
- 時間：1907年
- 占地：100000多平方米
- 在校師生：6000餘人
學校簡介,學校百年歷史,校園文化底蘊,科技教育特色,開放辦學交流,未來再譜新篇,學校一覽,師資力量,升學成果,素質教育,文化傳統,教育哲學：,辦學理念：,學校校訓,學校三風,校徽,校歌,老師介紹：,
學校簡介
學校校園環境優雅，教育設施設備一流：
擁有國家雙Ⅰ類標準的理、化、生實驗室；
作為全國科普教育基地，擁有數十個科技創新、通用技術、綜合實踐活動功能室；
擁有1000M校園網、 每間教室配有計算機、數字投影儀、視頻展示台、彩電、空調等教學設施，實現了信息技術“班班通”、“室室通”。但部分教室設施較陳舊。
學校建有400米和250米橡膠田徑運動場各一個、室內籃球場4個、50米游泳池、體育館、健身房。但游泳池、體育館、健身房較少對學生開放。
巴縣中學的圖書館藏書20餘萬冊，自稱全市中學最大。有7000平方米、能容納2000多人的學生食堂和25000平方米的學生公寓。
學校百年歷史
重慶市實驗中學（重慶市巴縣中學）凝聚著厚重的巴渝文化，有著光榮的革命傳統和驕人的辦學業績，是重慶市最早的市立中學之一，是重慶府（市）聞名遐邇的歷史名校。志士仁人曾紀瑞、周蓮舫、朱必謙、文伯魯、沈懋德、張筱門、肖華清、賴向農、龔鵷、童庸生、漆南薰、張聞天、蕭楚女、吳玉章、惲代英、鄧仲夏、文幼章（加拿大）、余時亮等先後在此執教講學；這裡，還走出了胡子昂、周貢植、廖伯康、周欽岳、向宗魯、饒欽止、彭伯通、胡甫臣、邱萬興、秦運文、丁偉傑、周復昌、吳精華、吳小平、文熙元、吳復興、祝家麟、閻侗有、孫同川、王洪華、李量、嚴琦、楊維才、 陳猛等一大批知名人士。
校園文化底蘊
重慶市實驗中學（重慶市巴縣中學）以“讓每一個學生適應時代發展”為教育哲學，以“人文立魂、科技樹人”為辦學理念，秉承“苦學力行、求是求新”的校訓，弘揚“尚公、明恥、圖強”的校風，發揚“尚道、精業、修身”的教風，營造“尚學、明理、力行”的學風，堅持走文化立魂、基地奠基、師資興教、課程育人、質量靚校的科技教育特色學校建設路徑，致力於培養具有運動愛好和強健體魄，具有良好心理品質和健全人格，具有中華優秀傳統文化和現代科技素養，具有創新精神和終身學習習慣，能適應學習型社會需要的具有國際視野的現代化人才。
科技教育特色
學校以科技教育為辦學特色，先後被命名為全國百強特色學校、全國科普教育基地、重慶市首批科技教育特色學校、首屆重慶市科普工作先進集體。學校成立有創造發明協會、攝影社、濟航環保社團、天文社、機器人工作室、計算機協會、歷史學社等八十多個學生社團；在每年10月的科技活動月，學生根據興趣選擇參與相關科技活動項目，深化在科技校本課中所學的內容；通過“大手拉小手”、“請進來、走出去”、建立校外社會實踐基地等多種形式開展了豐富多彩的科技創新活動。教師傾心指導，學生踴躍參加，學校科技教育成就斐然：科技競賽指導教師團隊“‘1+1’創新工作室”被評為2010年重慶市傑出青年群體；學校師生參加全國及市區各類大賽先後獲得多項大獎，科技發明和專利成果名列全市前茅，僅2011年我校就獲得了“中華人民共和國國家知識產權局”頒發的專利證書136項。
重慶全善中學
開放辦學交流
學校是重慶市教育國際交流協會基礎教育專委會會長單位。經國務院外專局批准，學校取得了直接聘請外國專家的資格，常年聘有外籍教師住校執教。學校與英國、德國、匈牙利、韓國等多個國家的學校結為友好學校並進行交流互訪。美國、加拿大、芬蘭、澳大利亞、新加坡、義大利等國學者先後來校學習交流。學校是全國中學生籃球分會、田徑分會副主席單位，是全國部分重點中學、實驗中學聯合體成員，重慶重點中學聯誼會副會長單位。同時，學校還被市教委確定為新課改實驗樣本學校，與市內外7個學校結為幫扶對子、捆綁式發展學校、領雁工程學校等，促進了基礎教育的發展。
未來再譜新篇
二十一世紀來，學校辦學規模不斷擴大，教育教學質量名列全市前茅；學校藝術節、英語周、文學社、運動會、夏令營、科技活動月活動異彩紛呈。重慶直轄以來，學校先後榮獲“全國教育系統先進集體”、“全國民眾體育工作先進集體”、“全國全民健身活動先進集體”、“全國藝術教育先進學校”、“全國貫徹體育衛生工作條例先進單位”、“全國教育科研工作先進集體”、“全國綠化先進單位”、“全國國防教育先進單位”、“中國走向新世紀特色學校”、“全國‘五·四紅旗團委’”、“第一批全國中國小中華優秀文化藝術傳承學校”、“重慶市首批‘健康校園’、‘人文校園’示範學校”、“首屆重慶市科普工作先進集體”、“重慶市文明單位”等榮譽稱號，併入選《中華人民共和國發展大典》（教育卷）。學校是“全國科普教育基地”、“國家級綠色學校”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國培養體育後備人才（女籃、田徑）試點校”、“全國體育傳統項目學校”，被教育部、公安部、解放軍總政治部確定為重慶市唯一的“空軍飛行學員早期培訓基地”，被成都軍區批准為中國人民解放軍成都軍區國防生源基地，被重慶市教育委員會、重慶市科學技術協會命名為首批“重慶市科技教育特色學校”。
憶往昔，百年歲月崢嶸，耕耘碩果纍纍；看今朝，傳承百年歷史，走向重慶實驗。種好改革創新“試驗田”，當好科學發展“排頭兵”，重慶市實驗中學（重慶市巴縣中學）正昂首闊步，走在質量立校、特色辦校、仁德理校、依法治校、科研興校、名師揚校的道路上，致力於師有特點、生有特長、校有特色，自信樂觀地朝著“國內一流，國際知名”的中華名校邁進，譜寫新的詩篇。
學校一覽
師資力量
巴縣中學有中學教研員（正教授級）4人，特級教師5人，市、區學科帶頭人、骨幹教師50餘人，獲全國、省（市）榮譽稱號的20餘人，有高、中級職稱的130餘人，參加了碩士課程進修結業的有116人。
重慶直轄以來，賽課、基本功大賽等獲國家級或市級一等獎的有9人。學校鼓勵教師科研，承擔了國家、省（市）級科研課題8個，在市級以上刊物發表論文200餘篇，獲市級以上教改科研成果獎30餘項。政治、語文、物理、生物、體育教研組被評為重慶市先進教研組。
升學成果
1999年高考統招上線388人，2000年上線445人（均不含新高職），聯招生上線率均在98%以上，擇校生上線率70%以上。
2000年高考中，劉一民同學總分675分（其中物理滿分、化學149分），名列重慶市理科第二名。
2002年高考上重點本科205人，一般本科以上414人，上線率達到97.2%。其中文、理科巴南區前十名，巴縣中學分別占9人、8人。
2003年巴縣中學高考上線率達97.6%，上重點本科線235人，上一般本科線432人， 巴南區文、理科前10名中各占9名，巴南區文、理科600分以上全在巴縣中學。
2004年全年級719人參考，上線698人。在全市升學比例大幅度降低的情況下，巴縣中學仍保持了97.6%的上線率。上重點線292人，比2003年增56人；上本科線567人，比2003年增135人；600分以上全區理科65人，巴縣中學49人，文科4人均在該校。
2008年，巴縣中學巴南區籍考生664人，上重點線217人；文理科前10名中各8人；全區上高分保護線（文科610分、理科630分）的33人中占25人；全區文理科狀元均出自巴縣中學。由於高考信息的屬地化管理，經區外考生有效信息反饋統計，初步統計到的區內區外考生總體情況為：上重點本科新聞線（文科576分、理科544分）363人，另有藝體上重點本科線52人，總計上重點線415人；文理科600分以上有113人；胡玥以688分考上北京大學；全校上線率98.4%。
1996年以來，學生參加數理化奧賽獲全國、省（市）以上等級獎勵130人次。獲得重慶市教委頒發的“高中教學質量優秀獎”。
素質教育
巴縣中學有藝術節、英語周、文學社、運動會、夏令營、科技活動月及興趣活動小組等活動。學校是“全國培養體育後備人才（女籃）試點校”和“全國培養體育後備人才（田徑）試點校”。2000年，巴縣中學承辦了重慶市首屆重點中學學生田徑運動會。
學校高度重視對外交流，英國、美國、加拿大、芬蘭等國學者都先後來校進行學術交流，與Dixie學校結為友好學校，實現了兩校領導及師生間的互訪，促進了兩校的交流。學校經外交部批准取得了直接聘請外國專家的資格，常年聘有外籍教師住校執教。
重慶直轄以來，學校曾先後被評為國家級“全民體育健身先進集體”和“全國民眾體育先進單位”，被確定為“全國培養體育後備人才（女籃、田徑）試點校”，被國家教育部確定為“現代教育技術實驗學校”和“走向新世紀特色學校”，被國家教育部、公安部、解放軍總政治部確定為“中國人民解放軍空軍飛行學員早期培訓基地”，學校現為市級“文明單位”、“綠色學校”和“園林式單位”，學校團委被共青團中央授予 “全國‘五四’紅旗團委”的稱號。
今天的巴縣中學，已順利通過了市級示範高中的初評驗收，現正以“隊伍高素質、管理高水平、設施高規格、教育高質量”為目標，健步向中華名校行列邁進。
文化傳統
教育哲學：
讓每一個學生適應時代發展。
教育哲學是學校的核心價值觀，是學校教育的根本追求。
巴縣中學的教育哲學既是百年辦學歷史的傳承，也是把握時代發展的結果，學校教育的核心價值觀和根本追求就是要讓每一個學生適應時代發展。
辦學理念：
人文立魂 科技樹人
辦學理念是由學校的核心價值觀決定的。它是踐行教育哲學，為了實現學校教育的根本追求提出的，統率和指導學校教育工作的思想和觀念。
要讓學生適應時代發展，必須堅持科技教育與人文教育的並重與融合。“沒有先進的科學技術，我們會一打就垮；沒有人文精神、民族傳統，一個國家、一個民族會不打自垮。”（楊叔子）
巴縣中學這些年一直走著一條屬於自己的教育之路，上世紀九十年代末就提出了“傳統文化作學生生命底色，科技教育助學生未來發展”的口號，後來更進一步濃縮為八個字——“人文立魂，科技樹人”。
人文立魂：人文教育為學生的創造力成長奠定文化根基、人格根基；
科技樹人：科技教育為學生創造力成長提供培養策略和措施。
人文和科技合璧的科技教育，培養目標就指向具有創造力人格和能力的、適應時代發展的人！
學校校訓
苦學力行 求是求新
校訓是對學校全體師生的訓導，校訓的內涵就是學校希望在師生生命里打上的終生的精神烙印。
苦學：強調一種學習的刻苦態度和精神。
力行：就是要實踐，要學用結合。學而後行，強調實踐，強調行動，勤奮等。
求是：追求真理。
求新：注重創新。
苦學力行是人文立魂的具化，求是求新是科技樹人的要求。
學校三風
（一）校風：尚公 明恥 圖強
校風是是校訓的具化，是學校全體師生踐行校訓共同追求的可視可感的精神風貌。
“尚”尊崇、倡導、注重；
“尚公”“ 明恥”都出自巴縣中學的老校訓。
尚公：既詮釋了巴縣中學的百年歷史與國家民族的命運緊緊連在一起的過去，又體現了巴縣中學育人之德的現實，更為巴縣中學育人的未來在德上進行了提示。
明恥：知道、明確榮辱，是教人做人之根本，也是育人成敗的關鍵。
圖強：是對巴縣中學百年發展過程學校精神的總結，也是巴縣中學的精神財富。若能達到自強不息的境界，就將成為永恆的精神動力。
（二）教風：尚道 精業 修身
教風是教師群體踐行辦學理念、校風等的教育教學行為及風範。
尚道：要求巴縣中學的教師，既應崇尚真理，把握世間事物的原理、原則，在教育教學領域內應依循教育教學規律，引導學生掌握掌握真理和規律；還要遵守師道——教師的職業之道，崇尚教師職業的倫理道德。
精業：就是精通學業、藝業、世業等的意思；巴縣中學要求每一個教師掌握本學科的專業知識和教育教學的技能，並不斷鑽研，形成具有個性特色的教育教學藝術，此為“精業”之義。
修身：“學高為師，身正為范”，現代教育培養人才，知識和能力是重視的，易忽視的是做人的修養。“身正，不令而行；身不正，令而不行”，重視修身，是巴縣中學教風的重要內容。
（三）學風：尚學 明理 力行
學風是學生群體踐行辦學理念、校風等的學習行為及風貌。
尚學：主張學生應尊重知識，注重學習，刻苦鑽研，追求學問。老校訓里有“苦學”一詞，其精神實質就是“尚學”之意。其實“苦學”一詞不是不可，只恐引起當今教育理念的異議。
明理：通情達理，明察事理，懂道理。
力行：努力實踐；竭力而行。力，努力、盡力、竭力；行，行為、行動、實踐。“力行”強調學而後行，強調實踐，強調行動，勤奮等。出處：孔傳：“行無法度，竭日不足，故曰力行。” 《禮記·中庸》：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”
五、特色定位：科技教育
學校的特色已經很鮮明，不需解釋。
六、文化主題：至善至真 幸福人生
至，最之意；
真，真實、真理；
至真，對科技精神的提煉和科技教育的追求；
善，傳統美德的寫真，人文教育的追求；
至善，是對人文精神的提煉；
濟，即“渡” 、“行”；
濟航，即渡航，乘船遠行；
幸福人生：教育的本質在於幫助人實現自身的發展，教育者和受教育者都要力求使自己的人生歷程幸福和諧。
校徽
巴縣中學校徽
校歌
巴縣中學校歌
向楚 詞 佚名 曲
巴蜀文化起文翁
塗山禹跡思禹功
人聚五方 天生二水
砥嶂百川東
士多剛悍 地儲秀異
昔伴楚人風
而今 時勢造英雄
男兒讀書報國 努力少壯
術業要專攻
先立乎大 徐貫其通
古今中外好兼容
舊德新運
復興民族日新又新期無窮
老師介紹：
李平：重慶市優秀班主任，語文高級講師，現教初2010級10班和初2013級13班這兩個優秀的班集體。
周世銀：巴縣中學骨幹教師，數學高級教師，經驗十足。
鐘霞：全善中學教師，英語教師，教學氣氛輕鬆愉悅。
郭強：全善中學物理教師，現是初2011級8班科任老師，同時教初2011級8、5、4三個班。
國中優秀班級簡介：
初2010級10班：班主任李平老師，學風好，紀律言，同學有較強的學習能力和不錯的心理素質。能做到勝不驕敗不餒，在年級中有較高知名度和影響。作為模範班級，雖然有犯錯的時候，但改正質量高。在中國共青團的領導下努力學習，積極回響先進思想的號召，是一個難得的全中國優秀班集體的典範。
初2010級9班：班主任鐘霞，學風端正，成績優秀，和10班擁有年級最權威的老師任教，作為學校的優秀班集體，在年級中一不錯的影響。同學互相幫助，團結進步，是一個不遜於初2010級10班的優秀班集體。
初2011級8班：班主任李兵，學風優良，受到學校、年級的一度好評。以班長文章為首的優秀學生幹部帶領全班同學積極學習，是全校2011級的龍頭班級。能起到帶頭作用，有著先進的學習思想是不可多得的好班級體。
