《醫用物理學實驗》是由鄧玲、屈學民、江鍵主編，2015年由高等教育出版社出版的醫用物理學實驗教材。該教材既可作為醫藥類高等學校各專業本科生教材，也可作為制醫學生、研究生和教師的參考用書。
該教材分為三大篇，共30個實驗，主要包括基礎性實驗、綜合性實驗、創新設計實驗的內容。基礎性實驗主要包括基本測量、材料楊氏模量的測量、固定均勻弦振動等；綜合性實驗包括聲速測量、示波器的工作原理及套用、利用霍爾效應測量磁場等；創新設計實驗主要包括醫學物理設計性實驗的基礎知識、物理因子對液體力學性質的調控研究、光學儀器的設計與組裝等。
基本介紹
- 書名：醫用物理學實驗
- 作者：鄧玲、屈學民、江鍵
- ISBN：978-7-04-042039-5
- 類別：醫用物理學實驗教材
- 頁數：200頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2015年2月13日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：220千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
《醫用物理學實驗》由中國人民解放軍第二軍醫大學、第三軍醫大學、第四軍醫大學聯合編寫。該教材共編寫了30個實驗，具體分工如下：實驗5、實驗6、實驗10、實驗11、實驗12、實驗16、實驗18、實驗23、實驗26、實驗29、實驗30由第二軍醫大學編寫；實驗2、實驗4、實驗7、實驗9、實驗14、實驗17、實驗21、實驗22、實驗24、實驗25由第三軍醫大學編寫；實驗1、實驗3、實驗8、實驗13、實驗15、實驗19、實驗20、實驗27、實驗28由第四軍醫大學編寫。該教材由陳仕國和蔣洪統稿，鄧玲定稿。
2015年2月13日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
《醫用物理學實驗》分為三大篇，共30個實驗，主要包括基礎性實驗、綜合性實驗、創新設計實驗的內容。
基礎性實驗主要包括基本測量、材料楊氏模量的測量、固定均勻弦振動、液體表面張力係數測量、液體黏度的測量、萬用電錶的使用、人耳聽閾的測量、用光電效應法測普朗克常量、用補償法測電動勢、分光計的調節；
綜合性實驗包括聲速測量、示波器的工作原理及套用、利用霍爾效應測量磁場、應變式電阻感測器靈敏度的研究及套用、溫度感測器溫度特性檢測及套用、分光計的套用、眼鏡的光學原理研究、顯微攝影技術、G-M管特性研究及放射強度測量、核磁共振實驗、X射線成像原理及套用、B型超音波成像原理及套用、模擬CT實驗；
創新設計實驗主要包括醫學物理設計性實驗的基礎知識、物理因子對液體力學性質的調控研究、光學儀器的設計與組裝、CD-R光碟軌道密度的測定、人體電特性研究、醫用感測器套用研究、固體介電常量的測量、生物駐極體製備與生物效應研究。
教材目錄
前言 |
第一篇 基礎性實驗 實驗1基本測量 實驗2材料楊氏模量的測量 實驗3固定均勻弦振動 實驗4液體表面張力係數測量 實驗5液體黏度的測量 實驗6萬用電錶的使用 實驗7人耳聽閾的測量 實驗8用光電效應法測普朗克常量 實驗9用補償法測電動勢 實驗10分光計的調節 |
第二篇 綜合性實驗 實驗11聲速測量 實驗12示波器的工作原理及套用 實驗13利用霍爾效應測量磁場 實驗14應變式電阻感測器靈敏度的研究及套用 實驗15溫度感測器溫度特性檢測及套用 實驗16分光計的套用 實驗17眼鏡的光學原理研究 實驗18顯微攝影技術 實驗19G-M管特性研究及放射強度測量 實驗20核磁共振實驗 實驗21X射線成像原理及套用 實驗22B型超音波成像原理及套用 實驗23模擬CT實驗 |
第三篇 創新設計實驗 醫學物理設計性實驗的基礎知識 實驗24物理因子對液體力學性質的調控研究 實驗25光學儀器的設計與組裝 實驗26CD-R光碟軌道密度的測定 實驗27人體電特性研究 實驗28醫用感測器套用研究 實驗29固體介電常量的測量 實驗30生物駐極體製備與生物效應研究 |
附錄 附錄一 附錄二 |
參考文獻 |
著作權 |
教學資源
- 配套教材
《醫用物理學實驗》配套有——《醫用物理學學習指導》。
| 刊名 | ISBN | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|---|
《醫用物理學學習指導》 | 978-7-04-039240-1 | 高等教育出版社 | 2014年2月28日 | 屈學民、鄧玲、江鍵 |
教材特色
1、突出以學生為主體，以能力為核心的教育思想
該教材在每一個實驗開篇針對實驗中的重點和難點，提出預習要求，設計預習自測題供學生和老師檢驗預習效果。該教材發揮優秀學生的示範作用，選編優秀學生設計性實驗論文摘要。
2、突出先進性、個性化學習的新型教育理念
該教材在內容選取中，將物理理論和技術融入醫學套用中，首次將生物材料、生物電特性、物理因子的生物效應等選為設計性實驗內容。設計性實驗只寫出部分可供選擇的題目，給學生個性化學習保留了足夠的空間。一些實驗中設計了選做內容，在書後給出了參考文獻。
3、構建分層次、遞進式的新型教學模式
該教材將實驗內容編寫為“基礎性實驗、綜合性實驗和創新設計性實驗”。基礎性實驗，以培養學生嚴謹而科學的實驗技能為主要目標。綜合性實驗難度有所增加，要求有所提高，通常提出了拓展套用要求，力求在實驗課內，在老師的引導下，用課內所用的主要實驗儀器或實驗方法檢測某個新的物理量或研究新的物理規律。教材中的設計性實驗只寫出參考性題目和必要的提示，要求學生在教師指導下，獨立設計並完成實驗。
作者簡介
鄧玲：中國人民解放軍第三軍醫大學教授，主要從事生物醫學工程、物理學、醫學教育與醫學邊緣學科的研究。
屈學民：1959年11月生，碩士學位，中國人民解放軍第四軍醫大學數理教研室主任，副教授。主要從事生物醫學工程與物理因子生物效應研究，主要研究方向有低溫等離子醫學套用技術、智慧型診療儀器設計。
江鍵：男，1961年生，教授，碩士生導師，中國人民解放軍第二軍醫大學教研室主任，主要從事駐極體材料、功能材料和生物駐極體材料的電荷儲存、輸運及其動力學規律以及駐極體在醫藥學中的套用研究。
