《鄭青岳科學教育講演錄》是2015年11月浙江教育出版社出版的圖書，作者是鄭青岳。
基本介紹
- 中文名：鄭青岳科學教育講演錄
- 作者：鄭青岳
- ISBN：9787553638515
- 頁數：298頁
- 定價：50元
- 出版社：浙江教育出版社
- 出版時間：2015年11月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《鄭青岳科學教育講演錄》是作者從近10多年的講演稿中精選出有代表性的10個話題，每個話題都生動有趣，並與當前教學實際相結合。書中的每一個案例作者都再三推敲，每一個句子都細心斟酌，每一幅圖片都反覆審察，希望對讀者有所啟發。
圖書目錄
第1講 為促成概念的轉化而教
一、前概念的意義
二、前概念的成因
三、前概念的特徵
四、對前概念存在的問題
五、促成概念轉化的策略
第2講 為發展學生的思維而教
一、思維與思維教育的意義
二、知識與思維的辯證關係
三、如何教會學生科學思維
第3講 走向探究的科學教育
一、一個教學案例
二、學生探究與科學家探究的比較
三、科學探究在科學課程中的意義
第4講 走進生活的科學教育
一、生活世界與科學世界
二、科學教育走進生活的意義
三、科學教育如何走進生活
四、值得注意的幾個問題
第5講 用問題激發學生的思維
一、關於問題的問題
二、科學的起點和原動力
三、課堂問題情境創設的途徑
四、“提出問題”的教學策略
五、用問題激發學生的思維
第6講 在質疑和批判中成長
一、從量筒讀數到哈佛校訓
二、敢於對教材文本挑刺
三、勇於對文獻觀點說不
四、勤於拷問自我的思行
五、善於深究學生的表現
第7講 讓撰寫教學日誌成為我們的習慣
一、教師的專業滯長現象
二、什麼是教學日誌
三、撰寫教學日誌的意義
四、教學日誌可以寫什麼
五、撰寫教學日誌的要求
六、教學日誌的自我評價
第8講 教學研究：教師的幸福之路
一、教學研究歷程中的幾個首次
二、用問題為教學研究確定目標
三、用積累為教學研究奠定基礎
四、用理論提升教學研究的水準
五、用創新體現教學研究的價值
第9講 小故事大道理——科學課堂教學現象透視
一、科學學習要防止過度預習
二、用行為進行科學精神的教育
三、讓教學尷尬成為專業成長的助推器
四、不要為了聯繫生活而杜撰生活
五、要防止擬人化卡通的濫用
六、教師應是謙卑的學習者
七、具體的，才是生動的
第10講 教科書中難以讀到的科學
一、偶然的發現
二、科學的爭論
三、科學的遺憾
四、科學的蒙難
附錄：家人、同事、聽眾的聲音
