鄭蘭琴，女，博士，北京師範大學教育學部副教授，碩士生導師，國際英文項目博士生導師。
基本介紹
- 中文名：鄭蘭琴
- 職業：教師
- 學位/學歷：博士
- 任職院校：北京師範大學
- 職稱：副教授
學術成果,獲獎情況,
學術成果
學術專著和教材
（1） Lanqin Zheng.《Knowledge Building and Regulation in Computer-Supported Collaborative Learning》. Springer，2017.
（2）鄭蘭琴著，《協作學習的互動分析方法——基於信息流的視角》，人民郵電出版社，2015年12月。
（3）馬丁、鄭蘭琴編著，《培訓課程設計與開發》，中國鐵道出版社出版，2011年3月第一版。
（4）黃榮懷、鄭蘭琴著，《隱性知識論》，湖南師範大學出版社出版，2007年4月第一版。
學術論文
（1） Lanqin Zheng. The effectiveness of self-regulated learning scaffolds on academic performance in computer-based learning environments: a meta-analysis. Asia Pacific Education Review. 2016, 17
（2） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang. The Effects of Sentiments and Co-regulation on Group Performance in Computer-Supported Collaborative Learning. The Internet and Higher Education, 2016, 28
（3） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang, Gwo-Jen Hwang and Kaicheng Yang. Measuring Knowledge Elaboration based on a Computer-assisted Knowledge Map Analytical Approach to Collaborative Learning. Educational Technology & Society, 2015, 18(1)
（4） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang and Junhui Yu. Identifying Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Research in Selected Journals Published from 2003 to 2012: A Content Analysis of Research Topics and Issues. Educational Technology & Society, 2014, 17(4)
（5） Lanqin Zheng, Kaicheng Yang and Ronghuai Huang. Analyzing Interactions by an IIS-map-based Method in Face-to-Face Collaborative Learning: An Empirical Study. Educational Technology & Society, 2012, 15 (3)
(6） Lanqin Zheng, Junhui Yu. Exploring the Behavioral Patterns of Co-Regulation in Computer-Supported Collaborative Learning. Smart Learning Environment, 2016, 3
（7） Lanqin Zheng, Nian-shing Chen, Xin Li, and Ronghuai Huang. The impact of a two-round, mobile peer assessment on learning achievements, critical thinking skills, and meta-cognitive awareness. Int. J. Mobile Learning and Organisation, Vol. 10, No. 4, 2016. (Scopus journal)
（8） Lanqin Zheng, A systematic literature review of Design-based Research from 2004 to 2013. Journal of Computers in Education. 2015, 2 (4).
（9） Lanqin Zheng，Junfeng Yang, Wei Cheng, Ronghuai Huang. Emerging Approaches for Supporting Easy, Engaged and Effective Collaborative Learning. Journal of King Saud University - Computer and Information Sciences, 2014, 26(1)
（10） Lanqin Zheng, Nian-shing Chen, Ronghuai Huang and Kaicheng Yang. A novel approach to assess collaborative learning processes and group performance through the knowledge convergence. Journal of Computers in Education, November 2014, 1(2-3)
（11） Lanqin Zheng, Xin Li. The Effects of Motivation, Academic Emotions, and Self-regulated Learning Strategies on Academic Achievements in Technology-enhanced Learning Environment. Proceedings of the 16th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2016)
（12） Lanqin Zheng, The Impact of Cross-age Peer Tutors on Knowledge Elaboration, Knowledge Convergence, and Group Performance in Computer Supported Collaborative Learning. Proceedings of the 15th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2015)
（13） Lanqin Zheng, Junhui Yu. The Empirical Study on Self-regulation, Co-regulation, and Socially Shared Regulation in Computer-supported Collaborative Learning. Proceedings of the 15th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2015)
（14） Lanqin Zheng, The Impact of Assigned Roles and Cross-age Peer Tutors on Knowledge Elaboration, Knowledge Convergence, and Group Performance in Synchronous Online Learning Environment. Proceedings of the International Conference on Smart Learning Environment (ICSLE2015)
（15） Lanqin Zheng, Reflection on Design-based Research: Challenges and Future Direction. Proceedings of the International Conference on Smart Learning Environment (ICSLE2015) EI
（16） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang and Junhui Yu. The impact of different roles on motivation, group cohesion, and learning performance in computer-supported collaborative learning (CSCL). Proceedings of the 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2014)
（17） Lanqin Zheng, Moushir M. El-Bishouty, Colin Pinnell, Jason Bell,Vive Kumar, Kinshuk. A Framework to Automatically Analyze Regulation. Proceedings of the International Conference on Smart Learning Environment (ICSLE2014)
（18） Lanqin Zheng, Vive Kumar, Kinshuk. The role of Co-regulation in synchronous online learning environment. Proceedings of T4E 2014 (EI Indexed, Accession number:20151300676276)
（19） Lanqin Zheng, Junhui Yu, and Ronghuai Huang. Evaluation of the Effectiveness of e-Training: A Case Study on In-Service Teachers’ Training. Proceedings of the 13th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2013)
（20） Lanqin Zheng, Jingjing Wang. Research on Large Class Teaching Strategies in ICT Course for Higher Educational Institutions --A case of the course of Multimedia Technology and Webpage Making. Proceedings of the 14th International Conference on Computers in Education(ICCE2006)
（21） Panpan Cui, Lanqin Zheng, Xin LI. A Co-citation Network Analysis of Computer-Supported Collaborative Learning from 2006 to 2016. Proceedings of the 17th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2017)
（22） Steven Harris, Lanqin Zheng, Vive Kumar, Kinshuk. Multi-Dimensional Sentiment Classification in Online Learning Environment. Proceedings of T4E 2014 (EI Indexed, Accession number:20151300676625)
（23） Huang RH, Lanqin Zheng. A Case Study on Hand-Held Devices to Improve Instructional Quality in Blended Learning Context. Proceedings of the IASTED International Conference on Technology for Education and Learning, TEL 2011, 58-62, 2011 ( EI Indexed, Accession number: 20120714761839)
（24） Ronghuai Huang, Lanqin Zheng. An Empirical Study on Blended Learning in the Introduction to Educational Technology Course. The Proceedings of the International Conference on Hybrid Learning 2009 ( EI Indexed, Accession number: 20101912924243)
（25） Ding Ma, Lanqin Zheng. Research into the Status Quo of Learning Strategies of College Students and Blended Learning Strategy. The Proceedings of the International Conference on Hybrid Learning 2009 ( EI Indexed, Accession number: 20101912924248)
（26） Ronghuai Huang, Junfeng Yang, and Lanqin Zheng. The Components and Functions of Smart Learning Environments for Easy, Engaged and Effective Learning. International Journal for Educational Media and Technology, 2013, 7(1), 4-11.
（27） Huang Ronghuai, Zhang Jinbao, Zheng Lanqin, Zeng Haijun, Wang Ying. Innovative Teachers Achieve Better IT Integration in Teaching. In Approach of ICT in Education for Rural Development: Good Practices from Developing Countries, 2015, SAGE Publications India.
（28） Tairab, Adam, Huang, Ronghuai, Chang, Ting-Wen, Zheng, Lanqin. A Framework to Promote ICT in K-12 Education in Developing Countries: A Case Study in Sudan. The 9th International Conference on Blended Learning (ICBL2016). (EI Indexed, Accession number: 20162902597041)
（29） 鄭蘭琴，李欣，調節性學習的發展：模型、支持工具及其培養策略. 現代遠程教育研究 (CSSCI), No.2, 2017.
（30） 鄭蘭琴，李欣，黃榮懷，陳鳳英. 網路學習空間中同伴互助焦點和手段的研究. 中國電化教育（CSSCI），No.3, 2017.
（31） 鄭蘭琴，李欣，陳鳳英. 大學生自我調節學習能力培養策略的實證研究.中國遠程教育（教育類核心期刊）, No.12, 2016.
（32） 鄭蘭琴，教學設計與實施一致性的個案研究，現代遠程教育研究 (CSSCI), No.3, 2015
（33） 鄭蘭琴，楊開城，為什麼要一致性而不是有效性，中國電化教育（CSSCI），No.9, 2014
（34） 鄭蘭琴，梁妙，教師指導對協作學習效果影響的實證研究，電化教育研究（CSSCI），No.8, 2014
（35） 鄭蘭琴，楊開城、黃榮懷，基於信息流的協作學習互動分析方法的實證研究，中國電化教育（CSSCI），No.11, 2013
（36） 鄭蘭琴，協作學習系統信息流時空特徵的研究，遠程教育雜誌（CSSCI），No.5, 2013
（37） 鄭蘭琴，協作學習互動分析方法之反思，現代遠程教育研究（CSSCI），No.5, 2013
（38） 鄭蘭琴、楊開城，協作學習具有明確的階段性嗎？開放教育研究（CSSCI），No.5, 2011
（39） 鄭蘭琴，協作學習互動分析方法綜述，遠程教育雜誌（CSSCI），No.6, 2010
（40） 鄭蘭琴、楊開城、黃榮懷，基於信息流的協作學習互動分析方法的研究，中國電化教育（CSSCI），No.5, 2010
（41） 鄭蘭琴、張進寶等，基於Multipoint技術支持的課堂互動教學平台MouseMischief的套用研究，中國電化教育（CSSCI），No.10, 2009
（42） 鄭蘭琴，利用技術有效促進學習——第十四屆國際計算機教育套用大會(ICCE2006)綜述，中國電化教育（CSSCI），No.3, 2007
（43） 鄭蘭琴，黃榮懷，與大學生個人發展相關的隱性知識測量工具的研究，開放教育研究（CSSCI），Vol.11, No.3, 2005
（44） 鄭蘭琴，網路環境下研究性學習的案例評析，教育科學研究（CSSCI），No.3, 2005
（45） 黃榮懷、鄭蘭琴、程薇，虛擬實驗及其學習者可信度認知，開放教育研究（CSSCI），No.6, 2012
（46） 黃榮懷、鄭蘭琴、楊俊鋒，信息化學習視域中的開放學習質量框架，現代遠程教育研究（CSSCI），No.6, 2012（新華文摘篇目輯覽）
（47） 趙國慶，鄭蘭琴. 重複提取勝過細化學習——卡皮克記憶研究進展及其對教學的啟示，中國電化教育（CSSCI），No.3, 2012
（48） 於俊輝，鄭蘭琴（通訊作者），線上協作學習互動效果評價方式的實證研究——基於信息流的分析視角，現代教育技術（CSSCI）, No. 12, 2015.
（49） 梁妙，鄭蘭琴（通訊作者），基於信息流視角的教師指導與協作學習效果分析，現代遠程教育研究（CSSCI），No.4, 2014 （人大複印資料 教育學篇目輯覽）
（50） 梁妙，鄭蘭琴（通訊作者），協作學習需要教師指導嗎？——對國內外相關研究的述評，現代遠程教育研究（CSSCI），No.5, 2012
（51） 梁妙，鄭蘭琴（通訊作者）. 支持協作學習的覺知工具：研究現狀與思考，遠程教育雜誌（CSSCI），No.4, 2012
（52） 田爽，鄭蘭琴（通訊作者），楊開城，許易. 教學設計方案與教學實施過程一致性的實證研究——以某國小四年級信息技術課為例. 電化教育研究（CSSCI），No.3, 2017.
（53） 汪燕，鄭蘭琴，實踐、反思與交流：聚焦國際混合式教學研究——第三屆混合式教學法國際會議綜述，現代遠程教育研究（CSSCI），No.5, 2010
（54） 馬丁，鄭蘭琴，大學生學習策略現狀及學習方法培養策略研究，中國電化教育（CSSCI），No.7, 2008
（55） 黃榮懷，鄭蘭琴，一種關於 “個人發展”的隱性知識結構，開放教育研究（CSSCI），No.2, 2005
（56） 江新，鄭蘭琴，黃榮懷，關於隱性知識的分類研究，開放教育研究（CSSCI），No.1, 2005
（57） 黃榮懷，鄭蘭琴，隱性知識及其相關研究，開放教育研究（CSSCI），Vol.10, No.6, P49-52, 2004
（58） 黃榮懷，鄭蘭琴，解讀“多元”智力：多元智力理論與智力三元論述評，中國電化教育（CSSCI），No.3, 2004
（59） 黃榮懷，曾蘭芳，鄭蘭琴. 關於我國大學本科教學方法變革的趨向研究——基於國家精品課程的抽樣分析，電化教育研究（CSSCI），No.5, 2010
（60） 黃榮懷，馬丁，鄭蘭琴，張海森，基於混合式學習的課程設計理論，電化教育研究（CSSCI），No.1, 2009
（61） 劉黃玲子，黃榮懷，鄭蘭琴，論協作學習中的動機因素，現代教育技術（CSSCI），No.3, 2002
（62） 張進寶，賈振洋，尹東梁，鄭蘭琴等, 共顯群件:技術特徵、套用情景、開發策略與前景分析, 開放教育研究（CSSCI），No.4, 2012
（63） 劉黃玲子，黃榮懷，朱伶俐，鄭蘭琴，一項混合式教學的行動研究，學位與研究生教育（CSSCI），No.11, 2005
（64） 李欣, 鄭蘭琴，基於同伴互評的翻轉課堂教學策略的實證研究，第21屆全球華人計算機教育套用大會(GCCCE2017)，2017.6
（65） 田露, 陳鳳英, 鄭蘭琴，關於STEM 活動的設計與效果研究—以“探究桿秤的秘密”為例，第21屆全球華人計算機教育套用大會(GCCCE2017)，2017.6
主持的科研課題
（1）基於大數據學習分析技術的大學生適應性調節學習技能的評價與干預策略的實證研究，國家社科基金教育學青年課題 ,2014-2017
（2）智慧學習環境下大學生自我調節能力培養策略的實證研究，北京市教育科學“十二五”規劃青年專項課題（課題編號為，2014-2017
（3）基於信息流的面對面協作學習互動分析方法的研究，全國教育科學“十二五”規劃教育部青年專項課題，2011-2014
（4）基於大數據學習分析技術的大學生適應性調節學習技能的評價方法和干預研究，北京師範大學自主科研基金一般項目，2014-2016
（5）北京師範大學教育學部外文學術著作項目，2015-2016
（6）全英文立體化課程資源建設及新型教學方法的研究, 北京師範大學教育學部人才培養建設項目, 2015-2016
（7）研究性學習在國小學科教學中的套用效果研究——以貴州省黔南州和天津市和平區的四所國小為例，北京師範大學智慧學習研究院委託課題，2015-2016
（8）面向線上教育的數字教育資源共享標準規範與創新服務模式研究，北京師範大學智慧學習研究院委託課題，2017-2019
（9）智慧學習環境下大學生協調節學習機制和分析方法的研究，北京師範大學教育技術學院教育技術國家工程研究中心培育基地2014年度基礎研究基金課題，2014.9-2015.9
（10）計算機支持的協作學習領域研究方法的元分析，北京師範大學教育學部“世界一流教育學科與中國教育創新”基地項目，2013.1-2013.12
（11）協作學習對大學課堂教學效果影響的實證研究——以計算機公共課為例，北京師範大學教育學部教育技術學院985項目，2013.1-2013.12
（12）北京師範大學自主科研基金一般項目（博士生），2011.1-2012.12
（13）北京師範大學優秀博士論文培育基金項目，2011.1-2012.6
參加的主要項目
（1） 2012-2016，參與國家社會科學基金教育學重大課題“信息化促進優質教育資源共享研究”
（2） 2016.9-2017.1，參與中國線上開放課程發展報告項目
（3） 2015.3-2016.1,參與中國基礎教育地平線報告項目並擔任專家
（4） 2012-2016，參與北京市教委課題“北京數字學校同步課程套用模式研究”，子課題負責人
（5） 2014.3-2015.7，參與教育技術學專業綜合改革子項目現代教育技術（公共課）開放課程建設
（6） 2012-2016，參與北京師範大學“拔尖學生培養試驗計畫實施效果跟蹤研究”項目
（7） 2009-2010，參與下一代網際網路教師教育創新支持系統套用示範項目
（8） 2009.3-2011.12，參加教育部-微軟（中國）“攜手助學”二期創新教師培訓項目評估工作，項目核心成員。
（9） 2008.11-2009.9，參加基於Multipoint技術的互動教學平台在欠發達地區中國小課堂教學中套用的研究（橫向合作項目），項目核心成員。
（10） 2008.3-至今，參加校級教改項目“教育技術學就業導向型課程教學團隊”，項目主要成員
（11） 2006-至今， 參與國家精品資源共享課和國家精品課程的建設
（12） 2012.4-2012.7，參與北京市教育科學規劃重大課題“學生網路生活方式的現狀調查與對策研究”
（13） 2008.9-2010.5，參加北京市教育科學“十一五”規劃2008年度課題——“混合式學習”課程設計研究（省部級項目），項目核心成員
（14） 2008.9-2009.10，參加高等學校本科教學質量與教學改革工程“高校網路教育精品課程指標體系的研究與實踐”（省部級項目），項目核心成員
（15） 2005-2007，參與思維導圖在大學生高級思維能力培養中的套用研究
（16） 2006.10-2008.10，參加校級教改項目“信息技術平台建設的技術支持”，項目核心成員
（17） 2006.9-2007.9，參加校級教改項目“網路環境下信息技術課程學習評價模式研究與實踐”，項目主要成員
（18） 2006.4-2006.7，參加北京市中國小教育信息化系列培訓教材《多媒體系統與網站管理》一書的編寫工作，項目核心成員
（19） 2005.1-2005.12，參加學院課題“隱性知識與大學生就業能力的關係”，項目核心成員
（20） 2004.5-2009.6，參加國家精品課程評審標準和數據分析的相關研究，項目核心成員
（1） Lanqin Zheng.《Knowledge Building and Regulation in Computer-Supported Collaborative Learning》. Springer，2017.
（2）鄭蘭琴著，《協作學習的互動分析方法——基於信息流的視角》，人民郵電出版社，2015年12月。
（3）馬丁、鄭蘭琴編著，《培訓課程設計與開發》，中國鐵道出版社出版，2011年3月第一版。
（4）黃榮懷、鄭蘭琴著，《隱性知識論》，湖南師範大學出版社出版，2007年4月第一版。
學術論文
（1） Lanqin Zheng. The effectiveness of self-regulated learning scaffolds on academic performance in computer-based learning environments: a meta-analysis. Asia Pacific Education Review. 2016, 17
（2） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang. The Effects of Sentiments and Co-regulation on Group Performance in Computer-Supported Collaborative Learning. The Internet and Higher Education, 2016, 28
（3） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang, Gwo-Jen Hwang and Kaicheng Yang. Measuring Knowledge Elaboration based on a Computer-assisted Knowledge Map Analytical Approach to Collaborative Learning. Educational Technology & Society, 2015, 18(1)
（4） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang and Junhui Yu. Identifying Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Research in Selected Journals Published from 2003 to 2012: A Content Analysis of Research Topics and Issues. Educational Technology & Society, 2014, 17(4)
（5） Lanqin Zheng, Kaicheng Yang and Ronghuai Huang. Analyzing Interactions by an IIS-map-based Method in Face-to-Face Collaborative Learning: An Empirical Study. Educational Technology & Society, 2012, 15 (3)
(6） Lanqin Zheng, Junhui Yu. Exploring the Behavioral Patterns of Co-Regulation in Computer-Supported Collaborative Learning. Smart Learning Environment, 2016, 3
（7） Lanqin Zheng, Nian-shing Chen, Xin Li, and Ronghuai Huang. The impact of a two-round, mobile peer assessment on learning achievements, critical thinking skills, and meta-cognitive awareness. Int. J. Mobile Learning and Organisation, Vol. 10, No. 4, 2016. (Scopus journal)
（8） Lanqin Zheng, A systematic literature review of Design-based Research from 2004 to 2013. Journal of Computers in Education. 2015, 2 (4).
（9） Lanqin Zheng，Junfeng Yang, Wei Cheng, Ronghuai Huang. Emerging Approaches for Supporting Easy, Engaged and Effective Collaborative Learning. Journal of King Saud University - Computer and Information Sciences, 2014, 26(1)
（10） Lanqin Zheng, Nian-shing Chen, Ronghuai Huang and Kaicheng Yang. A novel approach to assess collaborative learning processes and group performance through the knowledge convergence. Journal of Computers in Education, November 2014, 1(2-3)
（11） Lanqin Zheng, Xin Li. The Effects of Motivation, Academic Emotions, and Self-regulated Learning Strategies on Academic Achievements in Technology-enhanced Learning Environment. Proceedings of the 16th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2016)
（12） Lanqin Zheng, The Impact of Cross-age Peer Tutors on Knowledge Elaboration, Knowledge Convergence, and Group Performance in Computer Supported Collaborative Learning. Proceedings of the 15th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2015)
（13） Lanqin Zheng, Junhui Yu. The Empirical Study on Self-regulation, Co-regulation, and Socially Shared Regulation in Computer-supported Collaborative Learning. Proceedings of the 15th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2015)
（14） Lanqin Zheng, The Impact of Assigned Roles and Cross-age Peer Tutors on Knowledge Elaboration, Knowledge Convergence, and Group Performance in Synchronous Online Learning Environment. Proceedings of the International Conference on Smart Learning Environment (ICSLE2015)
（15） Lanqin Zheng, Reflection on Design-based Research: Challenges and Future Direction. Proceedings of the International Conference on Smart Learning Environment (ICSLE2015) EI
（16） Lanqin Zheng, Ronghuai Huang and Junhui Yu. The impact of different roles on motivation, group cohesion, and learning performance in computer-supported collaborative learning (CSCL). Proceedings of the 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2014)
（17） Lanqin Zheng, Moushir M. El-Bishouty, Colin Pinnell, Jason Bell,Vive Kumar, Kinshuk. A Framework to Automatically Analyze Regulation. Proceedings of the International Conference on Smart Learning Environment (ICSLE2014)
（18） Lanqin Zheng, Vive Kumar, Kinshuk. The role of Co-regulation in synchronous online learning environment. Proceedings of T4E 2014 (EI Indexed, Accession number:20151300676276)
（19） Lanqin Zheng, Junhui Yu, and Ronghuai Huang. Evaluation of the Effectiveness of e-Training: A Case Study on In-Service Teachers’ Training. Proceedings of the 13th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2013)
（20） Lanqin Zheng, Jingjing Wang. Research on Large Class Teaching Strategies in ICT Course for Higher Educational Institutions --A case of the course of Multimedia Technology and Webpage Making. Proceedings of the 14th International Conference on Computers in Education(ICCE2006)
（21） Panpan Cui, Lanqin Zheng, Xin LI. A Co-citation Network Analysis of Computer-Supported Collaborative Learning from 2006 to 2016. Proceedings of the 17th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2017)
（22） Steven Harris, Lanqin Zheng, Vive Kumar, Kinshuk. Multi-Dimensional Sentiment Classification in Online Learning Environment. Proceedings of T4E 2014 (EI Indexed, Accession number:20151300676625)
（23） Huang RH, Lanqin Zheng. A Case Study on Hand-Held Devices to Improve Instructional Quality in Blended Learning Context. Proceedings of the IASTED International Conference on Technology for Education and Learning, TEL 2011, 58-62, 2011 ( EI Indexed, Accession number: 20120714761839)
（24） Ronghuai Huang, Lanqin Zheng. An Empirical Study on Blended Learning in the Introduction to Educational Technology Course. The Proceedings of the International Conference on Hybrid Learning 2009 ( EI Indexed, Accession number: 20101912924243)
（25） Ding Ma, Lanqin Zheng. Research into the Status Quo of Learning Strategies of College Students and Blended Learning Strategy. The Proceedings of the International Conference on Hybrid Learning 2009 ( EI Indexed, Accession number: 20101912924248)
（26） Ronghuai Huang, Junfeng Yang, and Lanqin Zheng. The Components and Functions of Smart Learning Environments for Easy, Engaged and Effective Learning. International Journal for Educational Media and Technology, 2013, 7(1), 4-11.
（27） Huang Ronghuai, Zhang Jinbao, Zheng Lanqin, Zeng Haijun, Wang Ying. Innovative Teachers Achieve Better IT Integration in Teaching. In Approach of ICT in Education for Rural Development: Good Practices from Developing Countries, 2015, SAGE Publications India.
（28） Tairab, Adam, Huang, Ronghuai, Chang, Ting-Wen, Zheng, Lanqin. A Framework to Promote ICT in K-12 Education in Developing Countries: A Case Study in Sudan. The 9th International Conference on Blended Learning (ICBL2016). (EI Indexed, Accession number: 20162902597041)
（29） 鄭蘭琴，李欣，調節性學習的發展：模型、支持工具及其培養策略. 現代遠程教育研究 (CSSCI), No.2, 2017.
（30） 鄭蘭琴，李欣，黃榮懷，陳鳳英. 網路學習空間中同伴互助焦點和手段的研究. 中國電化教育（CSSCI），No.3, 2017.
（31） 鄭蘭琴，李欣，陳鳳英. 大學生自我調節學習能力培養策略的實證研究.中國遠程教育（教育類核心期刊）, No.12, 2016.
（32） 鄭蘭琴，教學設計與實施一致性的個案研究，現代遠程教育研究 (CSSCI), No.3, 2015
（33） 鄭蘭琴，楊開城，為什麼要一致性而不是有效性，中國電化教育（CSSCI），No.9, 2014
（34） 鄭蘭琴，梁妙，教師指導對協作學習效果影響的實證研究，電化教育研究（CSSCI），No.8, 2014
（35） 鄭蘭琴，楊開城、黃榮懷，基於信息流的協作學習互動分析方法的實證研究，中國電化教育（CSSCI），No.11, 2013
（36） 鄭蘭琴，協作學習系統信息流時空特徵的研究，遠程教育雜誌（CSSCI），No.5, 2013
（37） 鄭蘭琴，協作學習互動分析方法之反思，現代遠程教育研究（CSSCI），No.5, 2013
（38） 鄭蘭琴、楊開城，協作學習具有明確的階段性嗎？開放教育研究（CSSCI），No.5, 2011
（39） 鄭蘭琴，協作學習互動分析方法綜述，遠程教育雜誌（CSSCI），No.6, 2010
（40） 鄭蘭琴、楊開城、黃榮懷，基於信息流的協作學習互動分析方法的研究，中國電化教育（CSSCI），No.5, 2010
（41） 鄭蘭琴、張進寶等，基於Multipoint技術支持的課堂互動教學平台MouseMischief的套用研究，中國電化教育（CSSCI），No.10, 2009
（42） 鄭蘭琴，利用技術有效促進學習——第十四屆國際計算機教育套用大會(ICCE2006)綜述，中國電化教育（CSSCI），No.3, 2007
（43） 鄭蘭琴，黃榮懷，與大學生個人發展相關的隱性知識測量工具的研究，開放教育研究（CSSCI），Vol.11, No.3, 2005
（44） 鄭蘭琴，網路環境下研究性學習的案例評析，教育科學研究（CSSCI），No.3, 2005
（45） 黃榮懷、鄭蘭琴、程薇，虛擬實驗及其學習者可信度認知，開放教育研究（CSSCI），No.6, 2012
（46） 黃榮懷、鄭蘭琴、楊俊鋒，信息化學習視域中的開放學習質量框架，現代遠程教育研究（CSSCI），No.6, 2012（新華文摘篇目輯覽）
（47） 趙國慶，鄭蘭琴. 重複提取勝過細化學習——卡皮克記憶研究進展及其對教學的啟示，中國電化教育（CSSCI），No.3, 2012
（48） 於俊輝，鄭蘭琴（通訊作者），線上協作學習互動效果評價方式的實證研究——基於信息流的分析視角，現代教育技術（CSSCI）, No. 12, 2015.
（49） 梁妙，鄭蘭琴（通訊作者），基於信息流視角的教師指導與協作學習效果分析，現代遠程教育研究（CSSCI），No.4, 2014 （人大複印資料 教育學篇目輯覽）
（50） 梁妙，鄭蘭琴（通訊作者），協作學習需要教師指導嗎？——對國內外相關研究的述評，現代遠程教育研究（CSSCI），No.5, 2012
（51） 梁妙，鄭蘭琴（通訊作者）. 支持協作學習的覺知工具：研究現狀與思考，遠程教育雜誌（CSSCI），No.4, 2012
（52） 田爽，鄭蘭琴（通訊作者），楊開城，許易. 教學設計方案與教學實施過程一致性的實證研究——以某國小四年級信息技術課為例. 電化教育研究（CSSCI），No.3, 2017.
（53） 汪燕，鄭蘭琴，實踐、反思與交流：聚焦國際混合式教學研究——第三屆混合式教學法國際會議綜述，現代遠程教育研究（CSSCI），No.5, 2010
（54） 馬丁，鄭蘭琴，大學生學習策略現狀及學習方法培養策略研究，中國電化教育（CSSCI），No.7, 2008
（55） 黃榮懷，鄭蘭琴，一種關於 “個人發展”的隱性知識結構，開放教育研究（CSSCI），No.2, 2005
（56） 江新，鄭蘭琴，黃榮懷，關於隱性知識的分類研究，開放教育研究（CSSCI），No.1, 2005
（57） 黃榮懷，鄭蘭琴，隱性知識及其相關研究，開放教育研究（CSSCI），Vol.10, No.6, P49-52, 2004
（58） 黃榮懷，鄭蘭琴，解讀“多元”智力：多元智力理論與智力三元論述評，中國電化教育（CSSCI），No.3, 2004
（59） 黃榮懷，曾蘭芳，鄭蘭琴. 關於我國大學本科教學方法變革的趨向研究——基於國家精品課程的抽樣分析，電化教育研究（CSSCI），No.5, 2010
（60） 黃榮懷，馬丁，鄭蘭琴，張海森，基於混合式學習的課程設計理論，電化教育研究（CSSCI），No.1, 2009
（61） 劉黃玲子，黃榮懷，鄭蘭琴，論協作學習中的動機因素，現代教育技術（CSSCI），No.3, 2002
（62） 張進寶，賈振洋，尹東梁，鄭蘭琴等, 共顯群件:技術特徵、套用情景、開發策略與前景分析, 開放教育研究（CSSCI），No.4, 2012
（63） 劉黃玲子，黃榮懷，朱伶俐，鄭蘭琴，一項混合式教學的行動研究，學位與研究生教育（CSSCI），No.11, 2005
（64） 李欣, 鄭蘭琴，基於同伴互評的翻轉課堂教學策略的實證研究，第21屆全球華人計算機教育套用大會(GCCCE2017)，2017.6
（65） 田露, 陳鳳英, 鄭蘭琴，關於STEM 活動的設計與效果研究—以“探究桿秤的秘密”為例，第21屆全球華人計算機教育套用大會(GCCCE2017)，2017.6
主持的科研課題
（1）基於大數據學習分析技術的大學生適應性調節學習技能的評價與干預策略的實證研究，國家社科基金教育學青年課題 ,2014-2017
（2）智慧學習環境下大學生自我調節能力培養策略的實證研究，北京市教育科學“十二五”規劃青年專項課題（課題編號為，2014-2017
（3）基於信息流的面對面協作學習互動分析方法的研究，全國教育科學“十二五”規劃教育部青年專項課題，2011-2014
（4）基於大數據學習分析技術的大學生適應性調節學習技能的評價方法和干預研究，北京師範大學自主科研基金一般項目，2014-2016
（5）北京師範大學教育學部外文學術著作項目，2015-2016
（6）全英文立體化課程資源建設及新型教學方法的研究, 北京師範大學教育學部人才培養建設項目, 2015-2016
（7）研究性學習在國小學科教學中的套用效果研究——以貴州省黔南州和天津市和平區的四所國小為例，北京師範大學智慧學習研究院委託課題，2015-2016
（8）面向線上教育的數字教育資源共享標準規範與創新服務模式研究，北京師範大學智慧學習研究院委託課題，2017-2019
（9）智慧學習環境下大學生協調節學習機制和分析方法的研究，北京師範大學教育技術學院教育技術國家工程研究中心培育基地2014年度基礎研究基金課題，2014.9-2015.9
（10）計算機支持的協作學習領域研究方法的元分析，北京師範大學教育學部“世界一流教育學科與中國教育創新”基地項目，2013.1-2013.12
（11）協作學習對大學課堂教學效果影響的實證研究——以計算機公共課為例，北京師範大學教育學部教育技術學院985項目，2013.1-2013.12
（12）北京師範大學自主科研基金一般項目（博士生），2011.1-2012.12
（13）北京師範大學優秀博士論文培育基金項目，2011.1-2012.6
參加的主要項目
（1） 2012-2016，參與國家社會科學基金教育學重大課題“信息化促進優質教育資源共享研究”
（2） 2016.9-2017.1，參與中國線上開放課程發展報告項目
（3） 2015.3-2016.1,參與中國基礎教育地平線報告項目並擔任專家
（4） 2012-2016，參與北京市教委課題“北京數字學校同步課程套用模式研究”，子課題負責人
（5） 2014.3-2015.7，參與教育技術學專業綜合改革子項目現代教育技術（公共課）開放課程建設
（6） 2012-2016，參與北京師範大學“拔尖學生培養試驗計畫實施效果跟蹤研究”項目
（7） 2009-2010，參與下一代網際網路教師教育創新支持系統套用示範項目
（8） 2009.3-2011.12，參加教育部-微軟（中國）“攜手助學”二期創新教師培訓項目評估工作，項目核心成員。
（9） 2008.11-2009.9，參加基於Multipoint技術的互動教學平台在欠發達地區中國小課堂教學中套用的研究（橫向合作項目），項目核心成員。
（10） 2008.3-至今，參加校級教改項目“教育技術學就業導向型課程教學團隊”，項目主要成員
（11） 2006-至今， 參與國家精品資源共享課和國家精品課程的建設
（12） 2012.4-2012.7，參與北京市教育科學規劃重大課題“學生網路生活方式的現狀調查與對策研究”
（13） 2008.9-2010.5，參加北京市教育科學“十一五”規劃2008年度課題——“混合式學習”課程設計研究（省部級項目），項目核心成員
（14） 2008.9-2009.10，參加高等學校本科教學質量與教學改革工程“高校網路教育精品課程指標體系的研究與實踐”（省部級項目），項目核心成員
（15） 2005-2007，參與思維導圖在大學生高級思維能力培養中的套用研究
（16） 2006.10-2008.10，參加校級教改項目“信息技術平台建設的技術支持”，項目核心成員
（17） 2006.9-2007.9，參加校級教改項目“網路環境下信息技術課程學習評價模式研究與實踐”，項目主要成員
（18） 2006.4-2006.7，參加北京市中國小教育信息化系列培訓教材《多媒體系統與網站管理》一書的編寫工作，項目核心成員
（19） 2005.1-2005.12，參加學院課題“隱性知識與大學生就業能力的關係”，項目核心成員
（20） 2004.5-2009.6，參加國家精品課程評審標準和數據分析的相關研究，項目核心成員
獲獎情況
1. 2017年榮獲北京師範大學教育教學成果一等獎（第二完成人）
2. 2017年榮獲北京師範大學教育教學成果二等獎（第四完成人）
3. 2016年榮獲IEEE TCLT Young Researcher Award
4. 2016年榮獲北京師範大學青年教師教學基本功大賽三等獎
5. 2016年榮獲北京師範大學優秀本科生導師
6. 2016年榮獲北京師範大學優秀輔導員
7. 2014年榮獲北京師範大學“京師英才”二等獎
8. 2013 年第四屆多媒體教學軟體設計比賽優秀獎
9. 2013年全國（首屆）教育信息化年度新秀
10. 2012年“創新信息化學習理論，轉變學與教的方式”榮獲北京師範大學教育教學成果二等獎（第二完成人）
11.2008年“基於‘混合式學習活動設計’的大學教學改革研究”榮獲北京市教育教學成果二等獎（第六完成人）
12. 2009年榮獲北京師範大學優秀分團委書記
13. 2008年榮獲北京奧運會殘奧會志願者工作先進個人
14. 2008年榮獲學院優秀學生工作獎
15. 2007年榮獲北京師範大學暑期社會實踐優秀帶隊教師
16. 2006年被評為北京師範大學優秀共產黨員
17. 2005年榮獲北京師範大學優秀輔導員
18. 2004年獲北京師範大學優秀畢業生
2. 2017年榮獲北京師範大學教育教學成果二等獎（第四完成人）
3. 2016年榮獲IEEE TCLT Young Researcher Award
4. 2016年榮獲北京師範大學青年教師教學基本功大賽三等獎
5. 2016年榮獲北京師範大學優秀本科生導師
6. 2016年榮獲北京師範大學優秀輔導員
7. 2014年榮獲北京師範大學“京師英才”二等獎
8. 2013 年第四屆多媒體教學軟體設計比賽優秀獎
9. 2013年全國（首屆）教育信息化年度新秀
10. 2012年“創新信息化學習理論，轉變學與教的方式”榮獲北京師範大學教育教學成果二等獎（第二完成人）
11.2008年“基於‘混合式學習活動設計’的大學教學改革研究”榮獲北京市教育教學成果二等獎（第六完成人）
12. 2009年榮獲北京師範大學優秀分團委書記
13. 2008年榮獲北京奧運會殘奧會志願者工作先進個人
14. 2008年榮獲學院優秀學生工作獎
15. 2007年榮獲北京師範大學暑期社會實踐優秀帶隊教師
16. 2006年被評為北京師範大學優秀共產黨員
17. 2005年榮獲北京師範大學優秀輔導員
18. 2004年獲北京師範大學優秀畢業生
