鄭州理工職業學院是經河南省人民政府批准，教育部備案的一所民辦全日制普通高等職業院校。
學院始建於1995年，前身為鄭州金馬電腦學校，2005年升格為河南金馬電腦專修學院，2010年3月經河南省政府批准、教育部備案批准升格為鄭州理工職業學院。
基本介紹
- 主管部門：河南省
- 學校官網：http://www.zzlgxy.net
- 中文名：鄭州理工職業學院
- 外文名：Zhengzhou Institute of Technology
- 創辦時間：1995年
- 類別：民辦高校
- 類型：理工
- 屬性：全日制普通高等學校
- 現任領導：校長馬振紅
- 高職專業：33個
- 院系設定：信息工程系、機電工程系、經貿管理系、建築工程系等
- 校訓：厚德博學、創新篤行
- 地址：鄭州市龍湖大學城南107國道西側
- 院校代碼：14302
- 主要獎項：全國誠信單位
國家信息化教育示範基地
基本信息,知名校友,學校簡介,師資力量,教學特色,校園文化,專業介紹,所獲榮譽,院系設定,教育系,信息工程系,機電工程系,經貿管理系,藝術傳媒系,建築工程系,基礎學部,學生就業,學院地址,通信情況,
學校簡介
鄭州理工職業學院，經河南省人民政府批准教育部備案成立的一所全日制普通高等學院。學院以理科、工科為主，兼文、管、經等學科，彌補了中原人口最集中的省會城市無理工職業學院的空白。學院以優異的質量，特色的辦學方式開創了高等職業教育的新模式，是國家現化信息業、現代製造業、現代新能源、現代新材料、現代服務業人才基地，是一所充滿生機與發展活力的學府。交通便利，環境優雅，人文氣息及學術氛圍濃厚。教學設備完善，功能先進，下設信息工程系、機電工程系、經貿管理系、藝術傳媒系和基礎教學部。
師資力量
學院實行專家治校的方針，建立了一支來自鄭州大學、河南大學等重點高校的資深教授、副教授和充滿創造力的中青年教師及來自一線企業具有豐富實操能力的工程師組成的優秀教師隊伍，保證了學院的辦學水平和教學質量，其中副高以上職稱占35%，雙師型教師占20%，擁有全國優秀教師2名，省管優秀專家1名，學院高度重視實習和就業工作，校內實訓場所58個，校外實習就業基地140家。
教學特色
獨創了“五五制”、“1 ：1：1”等特色教學模式。
校園文化
院訓：厚德博學 創新篤行
教風：敬業務實 求實嚴謹
學風：學以致用 精益求精
專業介紹
以理科、工科為主，兼文、管、經、藝等學科開設10個系部、33個專業。
開設專業：學前教育 城市軌道交通運營管理 電氣自動化技術 機電一體化技術數控技術模具設計與製造 汽車檢測與維修技術 汽車行銷與服務 汽車製造與裝配技術 工業機器人技術 電梯工程技術 道路橋樑工程技術 工程造價 建築工程技術 建設工程監理 物業管理 工程測量技術 數字媒體藝術設計 環境藝術設計 服裝與服飾設計產品藝術設計電子商務 會計 投資與理財 旅遊管理物流管理 市場行銷 金融管理 動漫製作技術 計算機網路技術計算機系統與維護 通信技術物聯網套用技術 移動互聯套用技術 雲計算技術與套用軟體技術。
所獲榮譽
榮獲市、省、國家先進單位，被國家民政部授予“全國誠信單位”、“中國中部十大職教品牌”、“國家信息化教育示範基地”等稱號。
院系設定
教育系
教育系開設有學前教育，培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發展，具有良好的職業素質高素質套用型人才。就業崗位有教師或兒童顧問、兒童發展評估和指導人員、兒童教育諮詢師、兒童專欄節目采編人員、各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查分析員等。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經過調研了解到，各幼稚園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功紮實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作的學前教育專業畢業生。”社會對具有專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。
信息工程系
信息工程系現開設有計算機網路技術等專業，自1995年創辦以來就開設了計算機維修專業，具有一定的教學經驗與套用開發能力的師資隊伍。為專業提供了強有力的師資及實驗室保障。本專業現有專職教師18人，其中高級職稱6人，中級職稱6人。本專業的教師具備了計算機硬體與外設專業各門課程的教學能力。學院還與3家企業簽訂了校外實習基地協定，已具備了開設計算機硬體與外設專業的基本條件。
本專業學生的知識、技能、能力和素質與省內同類專業學生相比有明顯競爭優勢，畢業生100%獲得中級職業資格證書，高級職業資格獲證率50%以上，就業率95%以上， 90%以上的學生實現“訂單式”培養，學生畢業時能夠勝任計算機硬體檢測與維修類崗位初級技術員、技術員的工作，經過3-5年的工作實踐後，可以成為企業的高級技術人員或硬體維修工程師。本專業在校學生達到1500人。
機電工程系
機電工程系現開設有城市軌道交通運營管理 、 電氣自動化技術、 機電一體化技術數控技術 、 模具設計與製造 、汽車檢測與維修技術 、 汽車行銷與服務 、汽車製造與裝配技術 、工業機器人技術 、 電梯工程技術。
該院在對其他學院考察基礎上，對籌建數控專業進行了充分的可行性和必要性論證,制定了教學計畫,配備了較強的師資隊伍,建設了數控實訓中心,和校內外實習基地。其中副高職稱12名,中級職稱2名，兼職教授2名。數控實訓中心占地9000多平方米，有各類數控設備40多台，具備了開辦數控技術專業的各種條件。
經過未來五年的發展，數控技術專業擬進一步擴大辦學規模、完善教學體系、豐富辦學形式、增強辦學能力、提高辦學質量。具體目標如下：
1、進一步發展數控技術專業，使數控技術專業在校生達1500人。
2、向學院申請繼續投入200萬元數控實訓設備。
3、多渠道培養、聘任、引進專業急需教師，向學院申請計畫引進8-10名具有實際操作能力的高級技師，並分批選送專業基礎課、專業課教師到有關廠校培訓，從企業聘用專業骨幹到校任教，建設“雙師型”教師隊伍。
4、最佳化課程設定，改革教育教學方法。
遵循市場經濟規律和職業教育規律，按照“貼近市場設定專業，貼近崗位設定課程，貼近學生進行教學內容和教學方法改革”的原則，堅持教學中心地位和質量第一的方針，與時俱進，不斷創新現代職教的思想和理念；不斷調整和最佳化專業結構；不斷推進課程體系的改革；進行必要的課程整合，實行模組化教學，保證實訓實驗課程占總課時50%以上，優選或自編教材；不斷推進產教結合、工學結合的模式創新；逐步試行學分制和彈性學制；推廣多媒體教學，確保必修課和選修課的多媒體授課率達到50%以上，實踐課開出率達100%；健全教學質量監控體系；完成必修課和選修課試卷庫的建庫工作，實行“教考分離”。
5、實行“雙證書”制度，使數控技術專業畢業生的技術與職業能力全部達到數控中級工職業資格水平。98%以上達到數控高級工職業資格水平。
6、重點突出技能教育。
積極倡導訂單式培養，將職業技能鑑定、培訓與學歷教育於一體，堅持以人為本，學以致用。課程設定緊緊圍繞企業需要和職業崗位要求，體現現代企業發展的新技術、新工藝和新方法，主要專業課程設定模組化。力爭建成省級高職高專重點專業。
7、完善的管理制度
實施多種激勵機制，充分調動教職員工的工作積極性；通過評比教學新秀、教學能手和開展教學技能競賽等手段加快師資隊伍的建設。
專業相對應的職業人才需求預測，據行業部門預測，在未來10年，高級技能型工人在企業技術隊伍中所占的比重將達到70%；另一方面，企業對大中專畢業生的實際工作能力和綜合素質要求越來越高。對於中小型企業，要求操作編程人員不但全面了解數控工具機的性能、熟練編程與操作，還要掌握一定的設計知識、設備維修與維護的知識。對於大型企業，編程人員還應掌握先進CAD/CAM軟體的使用，具備解決疑難問題的能力。操作人員應熟悉設備，能使設備在最佳狀態下運行，對於一般的故障能夠處理。大多數企業渴望操作編程人員是受過系統數控技術教育或實際工作培訓的人，以使數控設備充分發揮效益。
經貿管理系
經貿管理系現開設有電子商務 會計 投資與理財 旅遊管理物流管理 市場行銷 金融管理等專業。於2003年開始電子商務專業建設，形成一個較好的教學空間和學術氛圍，學院建立電子商務教研室、電子商務實驗室和電子商務研發中心三個模組。其必要性在於：一是該學科在國內剛剛起步並且有著很好的發展前景，它需要計算機、管理、貿易、經濟等學科的密切合作與交流，學科交叉優勢互補，研究國內外電子商務發展動態、人才培養途徑、電子商務教學規範與創新的關係，共同探討外貿學院電子商務特色的發展；二是電子商務專業的發展需要知名IT企業的融資與攜手共進，探索新的運行模式；三是三個模組的合理組合與運行，可以吸引國內外電子商務人才的加入，參與國際競爭，提高學校的知名度，以培養出有實戰能力的國際性電子商務人才。學院已建設電子商務機房一處，供學生計算機上機。本專業有專任教師20人，其中具有副高以上職稱教師7人中級職稱7人，已具備了電子商務專業各門課程的教學能力。學院還與3家企業簽訂了校外實習基地協定，已具備了開設電子商務設專業的基本條件。
電子商務與物流實驗系統的總體架構分為三大部分：電子商務實驗子系統、物流實驗子系統、教學管理子系統。第一期，隨著使用的深入和新需求的提出，該系統將還會有些需要不斷修改和完善的地方，我們還在不斷努力的進行該項目的第二期和第三期建設。以滿足以下功能：
（1）演示性實驗，主要起引導學生入門的作用，增強學生對專業知識的感性認識，例如演示網路聯結及其各種可能出現的錯誤，網上交易等，滿足非電子商務專業學生對電子商務概論類課程的了解；
（2）模擬性實驗，在於重複實際的電子商務與物流活動，使學生參與到虛擬的商活動之中，增加對商業活動的直接感受，例如模擬網上促銷、網上訂貨等，目的在於滿足電子商務專業課程教學的需要；
（3）製作性實驗，是完成規定功能與結構，以範例為模板製作出能夠達到某種教學目標的系統，如網頁、網站、瀏覽器等，以滿足電子商務專業的課程設計；
（4）設計性實驗，是針對著目標功能，參考有關範例，提出自己的設計思想和方案，如網頁設計、後台設計等，以滿足電子商務專業的畢業設計；
（5）創新實驗，著眼於引導學生髮現問題、正確提出問題、大膽提出假設、周密地設計方案，電子商務與物流的創新實驗不著眼於發現科學原理，而在於提出新商業模式，因此，它往往與團隊方式有著密切的關係，我們重點在於培養電子商務學生的創新意思、創業能力和團隊合作精神。
教學中我們繼續深化教學改革，充分體現高職教學的特點，努力全面提高學生的綜合素質，重視對學生能力的培養，以質量打品牌，把各專業建設成為有特色、深受學生和用人單位歡迎的專業。
藝術傳媒系
藝術傳媒系現開設有數字媒體藝術設計 、環境藝術設計 、 服裝與服飾設計 、產品藝術設計等專業。現有專職教師26人，其中高級職稱10人，中級職稱8人。本專業的教師具備了藝術設計專業各門課程的教學能力。 藝術設計廣泛地套用於各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建築設計、室內設計到影視動畫、電腦遊戲……等等。電腦藝術設計專業市場前景甚好，專業的人才培養和就業已成為人們關注的焦點。
建築工程系
建築工程系是我院為服務社會經濟發展和人才需求而組建的重點系部。該系開設有建築工程技術、工程造價房地產經營與估價、工程監理等專業。師資力量，現有教師30名，其中有教授6名，副教授8名，講師、工程師12名；教學設施完善，擁有實驗、實訓室8個，各種實驗、實訓設備188台件；擁有專業圖書6萬餘冊；各種資產設備總值500多萬元。
基礎學部
鄭州理工職業學院基礎部成立於2010年，是學院主要教學單位之一，下設文理綜合、思想政治理論課、英語、體育與心理健康4個教研室，體育器材室1個，承擔著全院絕大部分基礎課程、人文素質教育課程、選修課程的教學及科研任務。是對大學生進行系統的思想政治教育、人文素質教育和心理、健康教育的主渠道、主陣地。多年來，為培養和造就大批具有創新精神的、全面素質發展的社會主義合格建設者和可靠接班人做出了應有的貢獻。
基礎部現有一支師資力量、信念堅定、業務專業、富有奉獻精神和青春活力的教師梯隊，其中專職教師16人，高級1人，講師1人，研究生13人；同時還建有一支較為穩定的以中高級職稱為主的兼職教師和外聘教師隊伍。基礎部全體教師圍繞高等職業教育人才培養目標要求，十分重視教學水平的提高，教學質量獲得上級領導和全院師生的認可。此外，廣大教師還積極開展教學研究工作。基礎部全體工作人員正在以無限的熱情、充沛的精力投入到學院的建設之中，為學院的發展不斷地努力工作。
副院長王百木教授在答疑會中重點分析了評建的主要工作任務。“迎評等於建設”，在建設中規範，在規範中提高，迎評過程就是建設過程。評估不是評材料，是評整個建設過程，“評動不評靜”。他強調評估材料是在建設過程中自然形成的，從建設中一點一滴中體現出來；要充分認識教學改革的緊迫性和現實性，要把教學改革落實到每位教師身上；要做好課程改革的前期準備，做好本校老師的培訓、兼職教師的聘請、生產性實訓基地的建設工作。
學生就業
畢業生100%獲得中級職業資格證書，高級職業資格獲證率50%以上，就業率95%以上， 90%以上的學生實現“訂單式”培養，學生畢業時能夠勝任計算機硬體檢測與維修類崗位初級技術員、技術員的工作，經過3-5年的工作實踐後，可以成為企業的高級技術人員或硬體維修工程師。學院建院以來，畢業生近萬人，與24家企業簽訂了校外實習基地協定。畢業學生就業分布：上海、北京、廣東、浙江、江蘇、福建和東西部地區。
學院網站已與國際網際網路連結，網上推薦就業，學生將有機會被用人單位錄用，找到一份理想的工作。無論是在校的大專生還是中專生(職高、技校、高中等)，還是已經參加工作走向社會的你，花一點時間和投資一定費用，增加一定的知識和技能，並取得大學專科或大學本科證書，對再就業是增加社會認知度的良好契機！！
