鄧雲洲

鄧雲洲，現廣州大學附屬中學（黃華路、大學城校區）廣州大學實驗中學（慶豐、金沙洲校區）校長，年輕教育專家，廣州大學碩士生導師，省教育學專業委員會秘書長，省中青年教育工作者協會常務理事，市學校教育心理學會副會長，香港公開大學MBA碩士班客座教授。曾榮獲廣州市優秀中青年骨幹、廣州市優秀教師等稱號。

基本介紹

• 中文名：鄧雲洲
• 國籍：中國 
• 民族：漢
• 性別： 男

1，廣大附中校長

基本資料

出版《能力構建及培養》、《班主任工作的理論與實踐》等學術著作9部，參加省級、國家級重點專項課題研究11個，發表論文30餘篇。先後榮獲市教育科學成就獎、哲學社科優秀成果獎，省高教廳黃華獎，國家“八·五”優秀科技成果獎。在廣州、深圳等地中國小進行教育實踐10餘年，取得豐碩成果。其事跡先後被省電台、市電視台、廣州日報等媒體多次進行過專題報導。

功績介紹

鄧校長從事教育學、教育管理學理論研究近20年，他從任廣大附中校長5年來的實踐經驗出發，結合廣大附中成功的案例，深入地剖析學校內涵發展關鍵是學校文化的建設，學校文化的建設離不開人文氣息的培育、離不開與時俱進的校園環境塑造，要在活動中育人，營造和諧發展的師生精神家園，切實促進學生的全面發展。著名的報告作品有：《培養學生多元智慧型的學校教育模式研究》。 年輕教師應提升自身德育修養

年輕教師應提升自身德育修養

“班主任老師，尤其是‘80年代後’同樣也是獨生子女的班主任，更需要‘心靈按摩’，提升自身的德育修養。”本月26日，在由市教育局德育科主辦、市實驗學校承辦的“心理健康教育與班主任工作”專題講座上，應邀蒞汕主講的廣東省教育學家、廣州大學教育學院碩士導師鄧雲洲對記者如是說。

鄧雲洲認為，集體是一個有組織的群體，是群體發展的最高、最完善的階段。它具有共同的奮鬥目標、共同的集體規範、共同的活力和良好的人際關係等特性。一個良好的班集體，首先得有一個德行兼備的班主任，這對培養學生之間建立友好人際關係，建立集體情感，確立集體的奮鬥目標，開展豐富的集體活力，啟發他們在集體中用“法制”取代“人治”的思想，形成健康的集體輿論和強烈的集體意識，具有積極的意義。目前，由於班主任教師隊伍年輕化，學生接受來自社會的各種信息渠道也較多，許多老師都感到班主任“難當”，班集體鬆散、缺乏凝聚力現象突出，班主任德育工作面臨新挑戰。有不少人把德育難育歸咎於學生難管。鄧雲洲認為，沒有教育不了的學生，只有不懂得教育的老師。 鄧雲洲說，19世紀末20世紀初，義大利經濟學家巴萊多發現並認為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分（約20%），其餘80%儘管是多數，卻是次要的，因此又稱“二八定律”。學校教育教學中也普遍存在“二八定律”。目前，約占20%的青年班主任教師，身上明顯帶有中國第一代獨生子女的“烙印”———任性、驕氣、冷漠，以自我為中心……這些性格不利於班主任工作的開展，也不利於進行德育教育。從實踐的情況看，加強對只占20%的青年教師的心理引導和心靈交流，適時給予這部分教師以“心靈按摩”，對改善學校班主任德育工作具有重要意義。他直言，教師尤其是班主任老師，特別是“80後”的青年教師，更應該提升自身的德育修養。 據了解，鄧雲洲此次蒞汕還專程到汕頭市育新學校，給該校高三年級的學生開考前心理健康講座。他表示，他擔任校長的廣州大學附屬中學，自去年與汕頭市育新學校聯合辦學後，發揮了良好的示範作用。目前，他已把汕頭教育列入自己的研究範圍，希望汕頭教育越辦越好。

2，網店

鄧雲洲網店為一家在安居客網站上的二手房網店。