《鄧小平理論專題》是2000年武漢測繪科技大學出版社出版的圖書，作者是余吳恩。鄧小平理論，是以鄧小平為主要創立者、以建設有中國特色社會主義為主題的理論。鄧小平理論是馬克思主義中國化的一大理論成果，是中國共產黨獲得的與蘇聯模式不同的社會主義建設經驗的理論總結。
基本介紹
- 中文名：鄧小平理論專題
- 作者：余吳恩
- 出版社：武漢測繪科技大學出版社
- ISBN：7-81030-758-4
內容摘要,章節目錄,
內容摘要
本書包括七講：鄧小平理論是當代中國的馬克思主義、鄧小平的哲學思想與黨的思想路線、鄧小平對社會主義本質的新概括、我國將長期處在社會主義初級階段、改革開放是新時期中國最鮮明的特徵、社會主義經濟與社會發展戰略、把中國教育引向現代化。
章節目錄
目錄
前言
第一講 鄧小平理論是當代中國的馬克思主義
一、 鄧小平理論產生的時代背景與思想來源
（一） 鄧小平理論產生的時代背景
（二） 鄧小平理論的形成過程
（三） 鄧小平理論的思想來源
二、 鄧小平理論的科學體系與本質特徵
（一） 鄧小平理論是一個完整的科學體系
（二） 鄧小平理論體系的層次結構
（三） 鄧小平理論體系的基本特徵
三、 鄧小平理論的歷史地位和指導意義
（一） 馬克思主義在中國發展的新階段
（二） 指引我們勝利前進的偉大旗幟
第二講 鄧小平的哲學思想與黨的思想路線
一、 鄧小平對馬克思主義哲學的發展
（一） 鄧小平哲學思想的基本特點
（二） 鄧小平哲學思想的主要內容
（三） 鄧小平對馬克思主義哲學的發展
二、 解放思想，實事求是是鄧小平理論的精髓
（一） 黨的思想路線的重新確立
（二） 鄧小平理論的精髓
三、 增強貫徹黨的思想路線的自覺性
（一） 尊重實踐，尊重民眾
（二） 照辯證法辦事
（三） 堅持“二個有利於”標準
第三講 鄧小平對社會主義本質的新概括
一、 社會主義本質的展開是一個過程
（一） 從本質上理解社會主義
（二） 社會主義本質的展開及對其認識的深化
二、 鄧小平對社會主義本質的新概括
（一） 鄧小平對社會主義本質的艱難探索
（二） 正確理解鄧小平對社會主義本質的科學概括
三、 鄧小平社會主義本質論的重大意義
（一） 發展生產力是社會主義本質的根本要求
（二） 堅持公有制為主體和共同富裕的根本原則
第四講 我國將長期處在社會主義初級階段
一、 社會主義初級階段理論的形成
（一） 革命導師關於未來社會發展階段的論述
（二） 探索社會主義發展階段的曲折歷程
（三） 社會主義初級階段理論的形成和意義
二、 社會主義初級階段的長期性、艱巨性
（一） 初級階段的長期性
（二） 初級階段任務的艱巨性
三、 黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領
（一） 社會主義初級階段的主要矛盾和基本路線
（二） 基本綱領是基本路線的具體化
（三） 堅持黨的基本路線一百年不動搖
第五講 改革開放是新時期中國最鮮明的特徵
一、 改革是中國的第二次革命
（一） 改革是一場新的革命
（二） 改革是社會主義社會發展的動力
二、 中國的發展離不開世界
（一） 中國現代化建設的國際環境
（二） 中國對外開放的理論準備和全方位的對外開放格局
三、 經濟體制改革與社會主義市場經濟
（一） 計畫經濟與市場經濟
（二） 社會主義市場經濟的基本框架
四、 政治體制改革與民主法制建設
（一） 積極推進政治體制改革
（二） 健全民主制度
（三） 加強法制建設
第六講 社會主義經濟與社會發展戰略
一、 鄧小平的發展觀與發展戰略
（一） 發展才是硬道理
（二） 經濟發展的戰略步驟、戰略布局和戰略重點
二、 實施科教興國戰略和可持續發展戰略
（一） 實施科教興國戰略
（二） 實施可持續發展戰略
三、 精神文明建設與社會全面進步
（一） 社會主義社會是全面發展、全面進步的社會
（二） 把社會主義精神文明建設提到突出的地位
第七講 把中國教育引向現代化
一、 鄧小平教育理論是中國新時期教育發展的指南
（一） 鄧小平教育理論是鄧小平理論的重要組成部分
（二） 運用實事求是原則分析解決中國教育問題
（三） 全面指導中國新時期教育發展的指南
二、 鄧小平教育理論的主要內容
（一） 教育優先發展的戰略思想
（二） 尊重知識，尊重人才
（三） 教育要面向現代化，面向世界，面向未來
（四） 培養“有理想，有道德，有文化，有紀律”的一代新人
三、 深入進行教育改革，促進中國教育的現代化
（一） 轉變教育觀念，真正實施素質教育
（二） 深化教育教學改革，生動活潑地培養人
（三） 加強教師隊伍建設，提高教育質量
（四） 加強教育立法，實行依法治教
（五） 增加教育投入，保障事業發展
後記
