邯鄲市工業學校

邯鄲市工業學校是我市唯一一所綜合性工科普通中等專業學校。學校創建於1975年，占地五十畝，建築面積4萬平方米，教學、學習和生活設施完備，環境優美，學風濃郁。學校實行電化教學，擁有先進的實驗室、微機室、多媒體語音室、圖書館、閱覽室、實訓中心和實習工廠。師資力量雄厚，現有高職46名，中職47名，在校生2000多名。目前在校生規模名列全市中專學校榜首。

基本介紹

• 中文名：邯鄲市工業學校
• 創辦時間：1975年
• 所屬地區：邯鄲市
• 學校類型：工科
• 占地面積：50畝

學校性質

河北省邯鄲市工業學校是我市唯一一所綜合性工科普通中等專業學校。

辦學方針

多年來，學校堅持“工業興市，工校為先，服務社會、服務企業，為學生負責、為家長負責、為社會負責”的辦學宗旨，堅持“厚德篤學、精技創新”治學之道，本“走進來的是學生，走出去的是能手”的培養目標，為國家和社會培養了近萬名各類專業技術人才，遍布全國各類企事業單位，已成為各條戰線上優秀的骨幹力量。由於該校辦學成果顯著，被市領導讚譽為“冀南大地上的一顆明珠”，先後獲得省教育改革突出單位、省安全文明校園、省綜合治理先進單位、市級文明單位和市優秀領導班子等榮譽稱號，已成為我市培養中等職業技術人才的重要基地。

專業設定

學校屬於半軍事化管理，在這裡可以鍛鍊孩子的自助能力，尤其是宿舍由教官管理 8：30點完名後9：00必須熄燈，第二天早上6：30必須集合跑早操，每周二下午軍訓。學校設有機電、機制、製冷、電腦等專業學科

課程介紹

環境監測與治理技術

與天津現代職業技術學院聯辦五年制（3+2）高職班

主要課程：計算機套用基礎、無機化學、有機化學、分析化學、機械製圖、物理化學、電工電子、化工原理、環境微生物、環境監測、水污染控制工程、大氣污染控制工程

機電一體化

與天津現代職業技術學院聯辦五年制（3+2）高職班

主要課程：計算機套用基礎、機械製圖、電工基礎、電子技術基礎、工廠電氣控制技術、互換性與技術測量、機械設計基礎、電機與電氣傳動、機械製造技術基礎

數控技術套用

主要課程：機械製圖與CAD、機械基礎、電氣技術基礎、電子技術與套用、電氣控制技術、微機原理與套用、數控設備安裝與調試、數控設備維護、數控工具機與編程、數控加工技術、計算機套用基礎

家政與社區服務

主要課程：社會學基礎、家庭倫理學基礎、社會調查、行政管理概論、家政學、公共關係學基礎、家庭保健與護理、家用電器保養與維護、社區服務與管理、經濟學基礎、社會心理學基礎、婚姻與家庭、計算機套用

體制改革

去年學校領導班子調整後，新班子團結奮進，勤政公道，與廣大教工一起，辛勤耕耘，拼搏進取，進行了一系列的教學和學生管理體制改革和制度建設，實行教與管相統一，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，對學生實行準軍事化管理，學校的教學生活井然有序，進一步加快了學校的自身發展，明確了“以就業為導向，以質量求生存，以特色求發展”的辦學思路，確立了“管理增效、人才強校、特色辦校、社會助校”的辦學理念。現在全校師生員工正在為進一步提升辦學層次、辦學水平和實現可持續健康發展而齊心奮鬥。

發展概況

邯鄲市工業學校創建於1974年底，是邯鄲市唯一一所綜合性工科普通中等專業學校，隸屬原邯鄲地區經委管轄，校名為邯鄲地區工業學校。

1993年，邯鄲地市合併後，學校更名為邯鄲市工業學校，隸屬於原邯鄲市經委。建校30年來，在黨的教育方針指引下，在市委、市政府的關懷指導下，經過學校歷屆領導的艱苦創業、拼搏進取，經過全體教職工的共同努力和敬業奉獻，幾度風雨，幾度春秋，學校由小到大，由弱到強，為國家培養了近萬名各類專業人才，曾先後獲得河北省教育改革突出單位、省安全文明先進單位、市級文明單位、市優秀領導班子、市綜合治理先進單位……，被市領導譽為“冀南大地上一顆明珠”。

1974年底，學校誕生於武安縣小店村西南山區，原邯鄲內燃機廠備戰廠廠址。建校之初，一無教師，二無設備，生活條件非常艱苦，學校發揚艱苦創業、勤儉建校的精神，自力更生，自己動手，邊創建，邊招生。

首屆學生160名，1975年元月入校，5月16日開學典禮，這一天就作為該校的校慶日載入史冊。學校當初開設機械製造、化工工藝、汽車修理、煤炭等四個專業，招收高中畢業生，學制兩年，生源來自邯鄲地區各縣市區。

1978年學校落戶邯鄲市和平路490號，現址占地50畝，建築面積約2萬平方米，辦學規模為400人。為改善辦學條件，滿足職業教育發展要求，學校不斷加大投入，強化硬體建設，學校先後對教學樓、學生宿舍樓、教學樓進行了接層、整修、擴建了學生食堂，安裝了取曖鍋爐，飲水茶爐，全面更新了地下暖氣管道，改善了辦學基礎條件。學校新建3棟家屬樓，基本上解決了教職工住房困難問題。為進一步提高教學質量，學校堅持以教學設施建設為重點，相繼充實、擴建了圖書館、閱覽室、化工分析實驗室、機制實驗室，新建了氣相色譜和原子吸收天平實驗室，新建擴建了兩個高檔微機室。2002年學校新建了綜合實驗室，辦公和實驗條件有了很大程度改善。同時對校園進行了硬化、綠化，使學校面貌發生了巨大變化。經過30年的更新擴建，學校建築面積已達4萬平多方米，各學科門類比較齊全，實驗教學設施比較完備，能夠滿足教學實驗和閱覽需要。

30年來，學校始終堅持主動與邯鄲經濟社會發展相適應，不斷開設社會需要的新專業。1980年開設工業企業管理專業，1983年開設棉織專業，1987年開設計畫統計專業。1987年，學校招生並軌，招生對象由高中畢業生改為國中畢業生，學制由兩年改為四年。近年來，為適應市場經濟發展對人才培養的要求，各專業學制調整為三年。學校相繼開設有環保專業、機械設備管理與技術改造專業、計算機套用專業、經濟法律事務專業、電子技術套用專業、機電專業等。現開設了計算機技術及套用、化工分析、電子技術套用、機電技術套用、飯店服務與管理、環境保護與檢測、會計統計、數控技術套用、市場行銷、家政與社會服務、機械製造、焊接等12個專業。與其同時，學校始終重視規模辦學，規模不斷擴大，由400人擴大到640人，，近幾年又擴大到約2000人。在校生名列邯鄲市中專學校榜首。

辦學理念

30年來，學校始終堅持“特色立校，質量強校”的核心發展理念，始終將教育教學質量建設作為學校工作重中之重，在改革中求創新，在創新中求發展，在發展中創一流。為適應市場需要，學校積極開展教學改革，重點改革教學內容和課程體系，根據市場用人需求分析，定位學校自身專業結構，定位課程的主導方向，實時修訂教學大綱和教學計畫，徹底改革那些遠離行業實際的學科型內容，改革實踐性教學過分依附理論教學的現狀，建立理論教學以夠用為度。交叉課程綜合化，專業課程加強針對性和實用性的教學體系。逐步建立和形成實踐能力和操作能力、套用能力和技能綜合能力並重的實踐教學體系。培養一專多能的複合型人才，使學生具有一張文憑多張技能證書。30年來，學校非常重視開放辦學，以面向社會，服務社會為宗旨，積極開展多形式、多渠道辦學。學校相繼與衡水機電技工學校，河北省燕山大學，河北大學，天津現代職業技術學校，進行聯合辦學，擴大了學校的生存和競爭能力。與企業進行校企聯合，實行定單招生，定單培訓，定向上崗。此外，學校還舉辦大專班，自考班，對口升學輔導班，為有志青年繼續深造創造條件。

師資力量

30年來，學校始終把教師隊建設作為提高教育教學質量的關鍵，學校相繼制訂了鼓勵政策和激勵措施，積極鼓勵教師進修、自修，提高一線教師學歷層次，拓寬知識結構，部分教師已經取得研究生學位。目前，學校現有教職工136名，其中有高級職稱46名，中級職稱47名，師資力量雄厚。

30年來，學校始終堅持從嚴治校、從嚴治教的辦學方針。狠抓規章制度建設和落實，先後出台了各項規章制度，建立健全了崗位責任制，嚴細管理，量化管理。逐步使管理規範化、制度化。學校對中層幹部實行全年工作目標責任制，充分發揮中層幹部的主觀能動性。教學上，加強教學督導檢查，促進教育教學質量的提高。此外，學校還非常重視綜合治理工作和校園文化建設，被省市多次評為安全文明校園與綜合治理先進單位。2005年，學校針對職業教育民展形勢，實行了新的全員坐班考勤制度，堅持以人為本，轉變思想觀念，加強思想政治教育，增強全體教職工的危機感、責任感，使教職員工樹立競爭意識奉獻精神。

30年來，特別是市場經濟建立以後，學校非常重視畢業生就業指導工作，在全市率先設立了招生就業指導中心，不斷拓寬就業渠道，在市內和全國經濟發達地區北京、天津、上海、廣州、蘇州、杭州等大中型企業建立了穩定的就業基地，並與北京、天津等勞務部門簽訂了長期聯合培訓就業協定，為學生就業提供高質量的跟蹤服務，只要學生步入校門，完成學業，就等於找到了工作。

回顧30年辦學之經驗，我們深感改革是發展的動力。為促進學校發展，結合市委、市政府人事制度改革的總體部署，2005年學校對組織機構進行改革，調整學校的部分職能教學部門傾斜，減少行政機構，增加教學機構，理順職能配置，崗位配置，將有關教學科室整合為四個教學部，分別是基礎部、機電部、化工部、計算機與會計統計部。此外，學校正在準備實行全員聘任制和中層幹部競爭上崗以及內部分配製度改革，徹底解決歷史遺留的大鍋飯、鐵飯碗和終身制。通過改革，為每位教職員工創造寬鬆的競爭平台，真正體現能者上、平者讓、庸者下、劣者汰的競爭機制。

展望未來

學校現有一支素質高、作風硬、開拓進取的領導班子。有一支踏踏實實、埋頭苦幹的中層力量。有一支特別能戰鬥的教職工隊伍。只要大家齊心協力、步調一致、迎難而上，在競爭激烈的市場經濟大潮中，只要我們搶抓機遇，不懼困難，貼近市場，瞄準省重點，力爭國家重點去辦學，我們堅信，我們的事業一定會成功，我們的明天將會更加美好。