《遠程校本研修:教學反思方法與技術》在充分研究校本研修規律的基礎上，突出了遠程校本研修的特色，以生動而豐富的案例為主線，注重學習內客與學習活動的雙重設計，以教師藉助教學的反思方法與技術為核心，《遠程校本研修:教學反思方法與技術》按照四個模組較為系統地介紹了教師個人自我反思的方法與技術、校本研修團隊集體反思的方法與技術、以課堂關鍵事件為研究視角的教學反思方法與技術，以及反思性實踐的理論基礎及路線。
基本介紹
- 書名：遠程校本研修:教學反思方法與技術
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：185頁
- 開本：16
- 作者：王陸 張敏霞
- 出版日期：2012年11月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《遠程校本研修:教學反思方法與技術》突出了遠程校本研修的特色，以生動而豐富的案例為主線，注重學習內客與學習活動的雙重設計，以教師藉助教學的反思方法與技術為核心，適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
圖書目錄
模組一感悟教學反思方法與技術
學習導人/1
案例研讀：案例1—1張老師的探究學習之路/2
案例背景/2
探究型教學的初次嘗試/4
第一次對探究型教學進行教學反思/11
基於反思的探究型教學實踐改進/14
同儕互助支持教學反思/22
第二次對探究型教學進行教學反思/24
教學審計/26
案例分析：自我反思的方法與技術/28
專家講座：初識教學反思/29
教學反思的定義、特點與內容/29
關於反思的幾個難點問題的討論/35
案例研讀：案例1—2榜樣的作用/37
案例背景/37
名師榜樣/38
積極實踐/40
同儕互助/41
實踐改進/42
同伴觀察/43
自我反思/44
案例分析：自我反思的方法與技術/46
案例研讀：案例1—3一次課後集體反思會/47
案例背景/47
明確議題/47
第一個環節：自我反思/48
第二個環節：同儕評論/52
第三個環節：專家引領/58
案例分析：集體反思的方法與技術/62
專家講座：教學反思的類型/63
觀點辨析：我所感悟的教學反思/64
模組二理解教學反思方法與技術
學習導人/68
專家講座：自我反思的方法與技術/69
理論基礎/69
教學日誌法與教學審計技術/70
角色模型法與同伴觀察技術/74
方法設計：兩種反思方法與兩種反思技術的重組/77
專家講座：集體反思的方法與技術/78
理論基礎/79
集體反思會面臨的問題/80
集體反思的方法與技術/81
集體反思的步驟/82
方法設計：集體反思的要素設計練習/84
對比分析：自我反思與集體反思/87
模組三掌握基於課堂關鍵事件的教學反思方法與技術
學習導人/90
案例研讀：案例3一l張莉莉老師的“獨門秘籍”/91
案例分析：課堂關鍵事件敘事的作用與意義/95
專家講座：課堂關鍵事件敘事的理論基礎/96
課堂關鍵事件/96
課堂關鍵事件敘事/99
基於課堂關鍵事件敘事的校本研修/101
對比分析：基於課堂關鍵事件敘事的校本研修與普通校本研修/104
專家講座：課堂關鍵事件敘事的方法與技術/105
回憶與描述關鍵情境的方法與技術/106
發現重要信息產生關鍵事件的方法與技術/114
面對問題進行關鍵抉擇的方法與技術/130
重新建構實現關鍵改進的方法與技術/132
案例研讀：案例3—2手機風波/137
案例分析：課堂關鍵事件敘事的方法與技術/139
方法設計：課堂關鍵事件敘事練習/140
模組四從教學反思走向反思性實踐
學習導人/143
案例研讀：案例4—1我的反思性實踐之旅/144
集中面授/145
遠程研修之準備階段/145
遠程校本研修之具體經驗獲取階段/148
遠程校本研修之反思性觀察階段/157
遠程校本研修之抽象概括階段/162
遠程校本研修之積極實踐階段/166
案例分析：反思性實踐的特徵/172
專家講座：反思性實踐的路線圖/173
反思性實踐的四個階段/173
反思性實踐中教師經驗的獲取與改進/176
方法設計：反思性實踐研修方案設計/178
參考文獻
學習導人/1
案例研讀：案例1—1張老師的探究學習之路/2
案例背景/2
探究型教學的初次嘗試/4
第一次對探究型教學進行教學反思/11
基於反思的探究型教學實踐改進/14
同儕互助支持教學反思/22
第二次對探究型教學進行教學反思/24
教學審計/26
案例分析：自我反思的方法與技術/28
專家講座：初識教學反思/29
教學反思的定義、特點與內容/29
關於反思的幾個難點問題的討論/35
案例研讀：案例1—2榜樣的作用/37
案例背景/37
名師榜樣/38
積極實踐/40
同儕互助/41
實踐改進/42
同伴觀察/43
自我反思/44
案例分析：自我反思的方法與技術/46
案例研讀：案例1—3一次課後集體反思會/47
案例背景/47
明確議題/47
第一個環節：自我反思/48
第二個環節：同儕評論/52
第三個環節：專家引領/58
案例分析：集體反思的方法與技術/62
專家講座：教學反思的類型/63
觀點辨析：我所感悟的教學反思/64
模組二理解教學反思方法與技術
學習導人/68
專家講座：自我反思的方法與技術/69
理論基礎/69
教學日誌法與教學審計技術/70
角色模型法與同伴觀察技術/74
方法設計：兩種反思方法與兩種反思技術的重組/77
專家講座：集體反思的方法與技術/78
理論基礎/79
集體反思會面臨的問題/80
集體反思的方法與技術/81
集體反思的步驟/82
方法設計：集體反思的要素設計練習/84
對比分析：自我反思與集體反思/87
模組三掌握基於課堂關鍵事件的教學反思方法與技術
學習導人/90
案例研讀：案例3一l張莉莉老師的“獨門秘籍”/91
案例分析：課堂關鍵事件敘事的作用與意義/95
專家講座：課堂關鍵事件敘事的理論基礎/96
課堂關鍵事件/96
課堂關鍵事件敘事/99
基於課堂關鍵事件敘事的校本研修/101
對比分析：基於課堂關鍵事件敘事的校本研修與普通校本研修/104
專家講座：課堂關鍵事件敘事的方法與技術/105
回憶與描述關鍵情境的方法與技術/106
發現重要信息產生關鍵事件的方法與技術/114
面對問題進行關鍵抉擇的方法與技術/130
重新建構實現關鍵改進的方法與技術/132
案例研讀：案例3—2手機風波/137
案例分析：課堂關鍵事件敘事的方法與技術/139
方法設計：課堂關鍵事件敘事練習/140
模組四從教學反思走向反思性實踐
學習導人/143
案例研讀：案例4—1我的反思性實踐之旅/144
集中面授/145
遠程研修之準備階段/145
遠程校本研修之具體經驗獲取階段/148
遠程校本研修之反思性觀察階段/157
遠程校本研修之抽象概括階段/162
遠程校本研修之積極實踐階段/166
案例分析：反思性實踐的特徵/172
專家講座：反思性實踐的路線圖/173
反思性實踐的四個階段/173
反思性實踐中教師經驗的獲取與改進/176
方法設計：反思性實踐研修方案設計/178
參考文獻
