道德弱智兒

重分數、輕道德，讓“道德弱智兒”的現象一次次出現。比如藥家鑫、馬加爵，都是經過刻苦努力進入了高等學府學習，然而在優異的學習成績背後卻因道德意識的缺失而釀成悲劇。“是什麼使他們置法律於不顧，成為‘一肚子知識’的道德弱智兒？”是現代教育對道德的偏離而導致的，給孩子施以品德教育，使其健康成長，是現代社會的當務之急。

基本介紹

• 中文名：道德弱智兒
• 外文名：Moral mentally handicapped children
• 類別：名詞
• 概述：重分數、輕道德
• 改變方法：施以品德教育，使其健康成長

改變方法

基於這種情況，有人認為，在幼稚園、中國小加強傳統文化教育，推行以孝為先，以愛為核心，以感恩為基礎的古聖先賢國學教育已迫在眉睫。

針對孩子天生活潑好奇心強、記憶力好、模仿力強等特點，可以推行《弟子規》的傳統文化教育。教學課程的設定也應做一些變革，語文課程可嘗試大膽改革為“國學”或以國學為核心的語文實踐。思想品德課是道德教育的重點課程，陶冶委員認為，現在國小的品德課程內容多為學雷鋒愛勞動等，泛泛介紹、浮於表面，不能深入人心。因此建議改革為中華德育系列故事，以觀看動漫、講故事比賽、觀後感等形式開展。

適當降低語文、數學、英語等其他文化課程難度，使之與中小學生智力發育的速度相匹配。減少文化課程作業量，禁止“題海戰術”及各類文化補習班，減少學生的學習壓力和時間，為體育鍛鍊留有時間、留有場所。

李森委員建議將體育設施建設作為學校硬體檢查的重要部分，每天安排一節或每周不少於三節體育課程，針對青少年特點制定詳細科學的教學內容，豐富體育鍛鍊內容，增強體育鍛鍊實效。