基本介紹
- 中文名：連文耀
- 外文名：Lian Wenyao
- 國籍：中國
- 出生地：山東臨朐
- 出生日期：1943年9月
- 職業：中學高級教師
基本簡介,個人履歷,評價,
基本簡介
高中畢業後即從事教育工作，先在七賢中心國中和付家莊國中任語文教師，後調入縣教研室任語文教研員和教育電視台任電教工作，1994年回臥龍鎮。1963年，19歲的連文耀踏上了教育崗位，實現了他自小存在心裡的當一名教師的夙願。自此，他在教育戰線上孜孜不倦近40年，始終銜泥不輟，探索不止。
個人履歷
在學校里，他熱愛關懷自己的學生，越是那些家庭貧困和遭遇不幸的學生，他更是關懷呵護有加，從精神到生活上，物質上給予多方照顧，使很多瀕臨失學的孩子走進了大學的門坎。在教學上，他始終認為應給學生打好雙基（基本知識，基本技能），培養能力。課堂教學中，他注重深入淺出，設法把知識講深講透，並注重激發學生興趣，儘量讓學生自己動腦、動手，去理解、領會、掌握知識。在幾十年的教學生涯中，他始終以"嚴"字當頭，他以嚴格要求學生而聞名。由於他紮實的教風，他所教的課，成績一直很好，有時他教差班，學生考試成績超過全鎮重點班的成績。
由於他的努力，1984年，他被調入縣教研室擔任語文教研員。他擔任教研員後，通過到學校聽課、發現當時有許多語文教師教法陳舊，在課堂45分鐘，只是自己一味地喋喋不休的講，學生聽得莫名其妙，昏昏欲睡，到頭來效果甚微。針對這一弊病，他大力在教法上推行改革。當時他搞了五步教學法，即：學生預習（教師可布置預習方法和預習題）、教師精講點撥（教師抓住重點，把學生不易理解的東西進行精講），師生共同討論（形式多樣，探索疑難問題），總結歸納（針對文章的選材、布局謀篇，主題表達及寫作技巧，突出特色，進行歸納），訓練、套用（衝著某一方面，讓學生練習）這一新課型在全縣推廣後，糾正了過去的那種老師講、學生聽的傳統模式，對調動學生的學習興趣及學生動手、動腦能力起了很大作用，提高了學生的語文水平。
在全市語文教研會上得到了肯定。他擔任教研員期間，每年召開2次全縣語文教研會，並且每年都要舉辦幾次語文教研教改講座，探討教法，交流經驗，傳遞信息，對全縣語文教學總體水平的提高起了很大作用。
他參加過2次全國性地語文講習會，多次參與省市教研黨組織的語文教研資料的撰寫，1987年，他看到學生語文閱讀能力普遍不高的情況，他撰寫了"閱讀訓練百題解"一書，用於指導學生提高閱讀能力。他任教研員期間，不管多忙，每年都抽出三分之一的時間，深入學校聽課、說課、評課，指導下面語文教師的教學。
1990年他調入電教站任電教員，在此期間，他被授予濰坊市優秀電教工作者稱號。
1994年，他已年過半百，縣教委安排他回臥龍鎮負責籌建臥龍鎮中心國中的工作。當時，有很多好心的同志都勸他不能回鄉鎮。回到鄉鎮工資都時常開不出來，生了病公費醫療更不存在。但他從來就是領導安排他到哪裡他便到哪裡。自己從不講條件。
1994年元月13日，他來到臥龍鎮中心國中新校址。見到的僅是一片風化岩石礫。要建新校，政府僅出了一塊地皮，錢是一分不撥，完全靠鄰近的15個村里民眾自己湊錢修建。當時，民眾生活還很困難，為建新劃定的鎮政府已經出了很大力，無能力再出資建校了，在這種情況下，他天天騎著腳踏車東村跑、西村串，苦口婆心地與幹部們、民眾們談建校辦教育的重要性。他對教育的虔誠精神感動了人們。民眾自動將家裡的木料、石頭、磚等準備自己蓋房用的料運到學校工地，短短几個月時間，硬是在一片不毛之地上蓋起了一所高標準的新校。這再次印證了精誠所至，金石為開的道理。
學校建起後，他作為這個學校的主要負責人，面臨的困難也是空前的。當時校園內溝壑縱橫、荒草叢生、校舍緊張，經費短缺，圖書資料、儀器嚴重匱乏。旱天師生無水吃、雨雪天水靴粘在泥里拔不出來。在這種困難情況下，他帶領全校33名教師、620名學生，邊學習邊建校，以教研帶教學，當年畢業生取得全縣中考第二名的好成績（畢業生系有各校湊來的），學校當年被評為全縣義務教育先進學校。
評價
連文耀同志，躬耕教壇近40年，在學生心目中，他是一位體貼學生、平易近人的好老師，在老師們心目中，他是一位待人誠懇、實事求是、紮實工作的好同志。與他談起自己的平生憾事，他總說："平生耽誤的時間太多了，總感到還有好多事沒來得及乾"。問起他的今後，他說"一息尚存，繼續奉獻教育"。著有《閱讀訓練百題解》一書。
