《這樣和孩子溝通最有效:父母育才必讀》主要內容：父母對孩子的接受水平不了解，想用成人熟悉的有分量的概念去打動、啟發孩子。父母如果與孩子不能進行積極的溝通，會影響兩代人的共同進步。當今的時代是晚輩文化時代，也就是說現在長輩所掌握的文化逐漸不能適應時代的要求，只有那些和時代同時成長的一代，能批判性地繼承長輩文化並迅速掌握最新知識不斷創新的年輕人，他們所掌握的文化才代表了時代的特徵。這樣，兩代人的互相學習，積極健康的溝通，才能帶來兩代人的共同進步。
基本介紹
- 書名：這樣和孩子溝通最有效:父母育才必讀
- 出版社：中國紡織出版社
- 頁數：345頁
- 開本：16
- 定價：29.00
- 作者：欣悅
- 出版日期：2007年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787506427821
- 品牌：中國紡織出版社
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《這樣和孩子溝通最有效:父母育才必讀》由中國紡織出版社出版。
圖書目錄
第一章 問題來了
一位母親的懺悔
報導一：抑鬱的孩子越來越多
報導二：過早凋謝的花蕾
報導三：觸目驚心的弒親案
震驚之餘
原因在哪裡
第二章 陷阱：溝通在哪裡出了問題
理想化的溝通模式
父母自以為是
孩子以自我為中心
傳媒與科技的影響
家庭結構的改變
第三章 父母的角色
孩子的一面鏡子
言傳身教不可偏廢
注意自己的一舉一動
明白自己的職責
角色，需要調整
威信的誤區
一位家長談感受
第四章 孩子需要高素質的父母
素質是一種影響力
思想品德素質
文化素質
心理素質
掌握一點心理學知識
一位科學家的母親
第五章 靜下心來傾聽
為什麼要傾聽
把握傾聽的時機
用心
關注
不要三心二意
要有耐心
反應性傾聽
讀懂孩子的身體語言
別急，孩子說謊有原因
第六章 民主、平等、尊重
樹立科學的孩子觀
先做父母，再做朋友
好父母敢認錯
“希望你們以此為戒”
改改說話的“口氣”
學會尊重
把握尊重的“度”
第七章 有一個良好的溝通環境
“孩子在生活中所學到的”
聰明的孩子需要好環境
孩子的“搖籃”
家庭氛圍對溝通的影響
創造有利於學習的溝通環境
注意溝通環境的一致性
“寬鬆”的環境有利於溝通
學校和家庭之間的溝通很重要
第八章 升華“愛”的境界
把愛放在第一位
對孩子的愛是無私的
愛的三個方面
真愛的原則
寓愛於“嚴”
教子以義方
愛其子必為其計深遠
給予孩子理性的愛
讓孩子明白你對他的愛
不要讓愛失衡
教會孩子愛父母
第九章 藝術性地教育、感化孩子
教育孩子的原則
利用情景教育孩子
找到“說教”的切入點
循循善誘
尊重孩子的天性
父母該做的
因性格施教
尊重孩子的心理規律
淡化外來的理由
重視身心和諧
讓孩子感受到讚賞與期待
“空白”是一種內涵
第十章 幾種教育孩子的經典理念和做法
易子而教
用故事警示弱點
荻草為筆，大地作紙
以節儉為本
遇物則誨
良好的家庭環境與開明的父母
從精神層面去塑造孩子
第十一章 善待孩子的青春期
青春期孩子的特點
孤獨感
自我封閉
脾氣暴躁
與父母“作對”
正確認識孩子的青春期
孩子的心聲：理解萬歲
對待孩子的正確態度
父母要言行有度
溝通為什麼不理想
慎重對待孩子的早戀
青春話題：偶像崇拜
讓孩子愉快地與“偶像”同行
第十二章 增強孩子的溝通素質
減少孩子對父母的依附
孩子的“社會性”啟蒙
引導孩子開發“自我”能力
塑造孩子良好的個性
幫助孩子提高語言能力
有針對性地進行體育鍛鍊
鼓勵孩子說真話
讓孩子理解幽默感的重要
第十三章 邊交往，邊成長
讓孩子學會處理人際關係
提高孩子交際能力的途徑
讓孩子獲得真誠的同伴
讓孩子流露自己的美
讓孩子學會和異性交往
克服羞怯心理
測驗：你的孩子儀態端莊大方嗎
第十四章 把任性拒絕掉
任性是一個缺點
任性的根源何在
威廉·科克的觀點
對症下藥
正確地運用權威
要對孩子曉之以理
“冷”處理
提前預防
適當地允許
“胳膊扭不過大腿”
讓孩子體驗群體生活
第十五章 讓孩子的心裡充滿健康氣息
健康心理的特徵
孩子的心容易“感冒”
對孩子心理發展的輔導
幫助孩子正確評價自己
幫助孩子調整心理狀態
緩解孩子的心理壓力
當心IAD症
幫助孩子淡化負面心理
當孩子遇到挫折時
讓孩子知道什麼才是“不幸”
潘多拉的盒子
對待逆反心理的原則
孩子的心理不容虐待
當孩子的心理有問題時
教孩子學會自我鬆弛
不要壓抑男孩的“剛”性
對心理缺陷的運動治療
中醫心理療法
第十六章 告訴孩子：快樂自己決定
快樂不需要理由
養成快樂的好習慣
讓孩子知道“笑”的好
第十七章 關愛孩子的內心
每個孩子都有秘密
對待孩子秘密的態度
不要窺視
孩子是可以了解的
知道孩子的心裡在想什麼
該干預的時候不要猶豫
第十八章 解開孩子情緒的“結”
情緒變化是正常現象
防止情緒“轉嫁”
不要讓孩子患“紅眼病”
孩子害羞怎么辦
孩子頂撞怎么辦
適當地加以引導
讓孩子宣洩
讓孩子自我控制憤怒
花草可以改變孩子的情緒
不要被孩子的虛假情緒迷惑
第十九章 批評、懲罰孩子的藝術
以正面引導為主
“悄悄”地進行
掌握好時機
要相互配合
犯錯就要“挨罰”
懲罰不是“打”
懲罰的形式多種多樣
弄清情況
要寬容真誠
輔以說理
和孩子商量
懲罰應該適度
第二十章 代溝怎樣“填”
代溝現象種種
對孩子們的調查
代溝是怎樣形成的
代溝，父母必須正確面對
怎樣對待代溝現象
第二十一章 融洽親子關係
“母親的教育是生命的教育”
“親密度”的重要性
不要錯過最佳時機
建立信賴
家庭是一池活水
“知子”莫若父母
向孩子敞開自己的內心世界
親子，從細節做起
適當的距離感
第二十二章 關心、幫助孩子的學習生活
伴子求學的故事
培養孩子對學習的興趣
讓孩子養成一個好的學習習慣
保持充沛的精力
幫助孩子減輕學習壓力
讓孩子正確對待學習中的問題
考試結束要調整心態
改善與室友的關係
被同學嫉妒怎么辦
第二十三章 順暢溝通的基礎
接納孩子
一顆“同理心”
理解孩子的背景
改進父母間的溝通
孩子是不能欺騙的
信任的心理機制
讓孩子佩服你
取得孩子的“認同”
激發孩子說話的興趣
第二十四章 跟孩子說話的講究
說話是一門藝術
掌握好說話的時機
父母的自我狀況很重要
做孩子的好參謀
賞識孩子
糾正孩子的語言
話不在多
等孩子把話說完
允許孩子申辯
非語言交流的運用
第二十五章 父母的忌語
孩子初來人間
你的孩子快樂嗎
父母要忌說哪些話
不要總是嘮叨
不要說孩子的壞話
不要笑孩子遊戲
父母不該說的話
孩子不想聽的話
一位母親的懺悔
報導一：抑鬱的孩子越來越多
報導二：過早凋謝的花蕾
報導三：觸目驚心的弒親案
震驚之餘
原因在哪裡
第二章 陷阱：溝通在哪裡出了問題
理想化的溝通模式
父母自以為是
孩子以自我為中心
傳媒與科技的影響
家庭結構的改變
第三章 父母的角色
孩子的一面鏡子
言傳身教不可偏廢
注意自己的一舉一動
明白自己的職責
角色，需要調整
威信的誤區
一位家長談感受
第四章 孩子需要高素質的父母
素質是一種影響力
思想品德素質
文化素質
心理素質
掌握一點心理學知識
一位科學家的母親
第五章 靜下心來傾聽
為什麼要傾聽
把握傾聽的時機
用心
關注
不要三心二意
要有耐心
反應性傾聽
讀懂孩子的身體語言
別急，孩子說謊有原因
第六章 民主、平等、尊重
樹立科學的孩子觀
先做父母，再做朋友
好父母敢認錯
“希望你們以此為戒”
改改說話的“口氣”
學會尊重
把握尊重的“度”
第七章 有一個良好的溝通環境
“孩子在生活中所學到的”
聰明的孩子需要好環境
孩子的“搖籃”
家庭氛圍對溝通的影響
創造有利於學習的溝通環境
注意溝通環境的一致性
“寬鬆”的環境有利於溝通
學校和家庭之間的溝通很重要
第八章 升華“愛”的境界
把愛放在第一位
對孩子的愛是無私的
愛的三個方面
真愛的原則
寓愛於“嚴”
教子以義方
愛其子必為其計深遠
給予孩子理性的愛
讓孩子明白你對他的愛
不要讓愛失衡
教會孩子愛父母
第九章 藝術性地教育、感化孩子
教育孩子的原則
利用情景教育孩子
找到“說教”的切入點
循循善誘
尊重孩子的天性
父母該做的
因性格施教
尊重孩子的心理規律
淡化外來的理由
重視身心和諧
讓孩子感受到讚賞與期待
“空白”是一種內涵
第十章 幾種教育孩子的經典理念和做法
易子而教
用故事警示弱點
荻草為筆，大地作紙
以節儉為本
遇物則誨
良好的家庭環境與開明的父母
從精神層面去塑造孩子
第十一章 善待孩子的青春期
青春期孩子的特點
孤獨感
自我封閉
脾氣暴躁
與父母“作對”
正確認識孩子的青春期
孩子的心聲：理解萬歲
對待孩子的正確態度
父母要言行有度
溝通為什麼不理想
慎重對待孩子的早戀
青春話題：偶像崇拜
讓孩子愉快地與“偶像”同行
第十二章 增強孩子的溝通素質
減少孩子對父母的依附
孩子的“社會性”啟蒙
引導孩子開發“自我”能力
塑造孩子良好的個性
幫助孩子提高語言能力
有針對性地進行體育鍛鍊
鼓勵孩子說真話
讓孩子理解幽默感的重要
第十三章 邊交往，邊成長
讓孩子學會處理人際關係
提高孩子交際能力的途徑
讓孩子獲得真誠的同伴
讓孩子流露自己的美
讓孩子學會和異性交往
克服羞怯心理
測驗：你的孩子儀態端莊大方嗎
第十四章 把任性拒絕掉
任性是一個缺點
任性的根源何在
威廉·科克的觀點
對症下藥
正確地運用權威
要對孩子曉之以理
“冷”處理
提前預防
適當地允許
“胳膊扭不過大腿”
讓孩子體驗群體生活
第十五章 讓孩子的心裡充滿健康氣息
健康心理的特徵
孩子的心容易“感冒”
對孩子心理發展的輔導
幫助孩子正確評價自己
幫助孩子調整心理狀態
緩解孩子的心理壓力
當心IAD症
幫助孩子淡化負面心理
當孩子遇到挫折時
讓孩子知道什麼才是“不幸”
潘多拉的盒子
對待逆反心理的原則
孩子的心理不容虐待
當孩子的心理有問題時
教孩子學會自我鬆弛
不要壓抑男孩的“剛”性
對心理缺陷的運動治療
中醫心理療法
第十六章 告訴孩子：快樂自己決定
快樂不需要理由
養成快樂的好習慣
讓孩子知道“笑”的好
第十七章 關愛孩子的內心
每個孩子都有秘密
對待孩子秘密的態度
不要窺視
孩子是可以了解的
知道孩子的心裡在想什麼
該干預的時候不要猶豫
第十八章 解開孩子情緒的“結”
情緒變化是正常現象
防止情緒“轉嫁”
不要讓孩子患“紅眼病”
孩子害羞怎么辦
孩子頂撞怎么辦
適當地加以引導
讓孩子宣洩
讓孩子自我控制憤怒
花草可以改變孩子的情緒
不要被孩子的虛假情緒迷惑
第十九章 批評、懲罰孩子的藝術
以正面引導為主
“悄悄”地進行
掌握好時機
要相互配合
犯錯就要“挨罰”
懲罰不是“打”
懲罰的形式多種多樣
弄清情況
要寬容真誠
輔以說理
和孩子商量
懲罰應該適度
第二十章 代溝怎樣“填”
代溝現象種種
對孩子們的調查
代溝是怎樣形成的
代溝，父母必須正確面對
怎樣對待代溝現象
第二十一章 融洽親子關係
“母親的教育是生命的教育”
“親密度”的重要性
不要錯過最佳時機
建立信賴
家庭是一池活水
“知子”莫若父母
向孩子敞開自己的內心世界
親子，從細節做起
適當的距離感
第二十二章 關心、幫助孩子的學習生活
伴子求學的故事
培養孩子對學習的興趣
讓孩子養成一個好的學習習慣
保持充沛的精力
幫助孩子減輕學習壓力
讓孩子正確對待學習中的問題
考試結束要調整心態
改善與室友的關係
被同學嫉妒怎么辦
第二十三章 順暢溝通的基礎
接納孩子
一顆“同理心”
理解孩子的背景
改進父母間的溝通
孩子是不能欺騙的
信任的心理機制
讓孩子佩服你
取得孩子的“認同”
激發孩子說話的興趣
第二十四章 跟孩子說話的講究
說話是一門藝術
掌握好說話的時機
父母的自我狀況很重要
做孩子的好參謀
賞識孩子
糾正孩子的語言
話不在多
等孩子把話說完
允許孩子申辯
非語言交流的運用
第二十五章 父母的忌語
孩子初來人間
你的孩子快樂嗎
父母要忌說哪些話
不要總是嘮叨
不要說孩子的壞話
不要笑孩子遊戲
父母不該說的話
孩子不想聽的話
序言
孩子細小時，由於比較幼稚、簡單，對父母的依賴性較強，許多事情都要對父母講；父母對孩子也傾注了較多的關心和愛護，所以這時相互間的溝通一般問題不大。
隨著孩子逐漸長大，知識面拓寬，開始學會自己觀察、思考後，對一些問題有了自己的看法，有時覺得有些事情沒有必要跟父母說，這樣父母對孩子就會缺乏了解，相互間的溝通就顯得十分必要了。
父母與孩子如果不能溝通，實際上會完全喪失教育權力。
例如在校園暴力中受侮的學生反而自殺的事件，人們感到奇怪，為什麼這些孩子受到欺負不敢向父母述說，非要選擇自殺這條路呢？其實就是因為親子間平日缺少溝通，孩子們誤認為如果告訴父母，父母不會相信，自己反而會挨打。可見，親子問如果不能溝通，孩子遠離父母，實際上等於父母完全喪失教育權力。
父母如果與孩子不能進行有效的溝通，肯定會降低教育效果。現在不少家庭所謂的親職教育也只是在表面進行。表現如：
·父母對孩子的需要不了解，只是父母一廂情願地向孩子嘮叨；
·父母主觀地判定孩子的問題，然後進行教育；
·父母對孩子的接受水平不了解，想用成人熟悉的有分量的概念去打動、啟發孩子。
父母如果與孩子不能進行積極的溝通，會影響兩代人的共同進步。當今的時代是晚輩文化時代，也就是說現在長輩所掌握的文化逐漸不能適應時代的要求，只有那些和時代同時成長的一代，能批判性地繼承長輩文化並迅速掌握最新知識不斷創新的年輕人，他們所掌握的文化才代表了時代的特徵。這樣，兩代人的互相學習，積極健康的溝通，才能帶來兩代人的共同進步。這裡重要的是父母要習慣於主動向孩子學習。
傳統教育孩子的方式，由於過分嚴厲，或是父母以供養者的態度對待孩子，都容易導致孩子的反感，這種單向的教育態度，一度成為教育研究者的攻擊目標。
過於自由放任的教育政策也會導致像二十世紀六七十年代西方出現的種種青少年的問題。曾一度成為傳統教育支持者反攻的論據。
其實，每種教育方法都有它的優點和缺點，養育孩子的態度，並非有千篇一律的規條，無論採用哪一種教育方式，最重要的是因材施教，採用你與孩子都適合的教育方式講行溝通。
隨著孩子逐漸長大，知識面拓寬，開始學會自己觀察、思考後，對一些問題有了自己的看法，有時覺得有些事情沒有必要跟父母說，這樣父母對孩子就會缺乏了解，相互間的溝通就顯得十分必要了。
父母與孩子如果不能溝通，實際上會完全喪失教育權力。
例如在校園暴力中受侮的學生反而自殺的事件，人們感到奇怪，為什麼這些孩子受到欺負不敢向父母述說，非要選擇自殺這條路呢？其實就是因為親子間平日缺少溝通，孩子們誤認為如果告訴父母，父母不會相信，自己反而會挨打。可見，親子問如果不能溝通，孩子遠離父母，實際上等於父母完全喪失教育權力。
父母如果與孩子不能進行有效的溝通，肯定會降低教育效果。現在不少家庭所謂的親職教育也只是在表面進行。表現如：
·父母對孩子的需要不了解，只是父母一廂情願地向孩子嘮叨；
·父母主觀地判定孩子的問題，然後進行教育；
·父母對孩子的接受水平不了解，想用成人熟悉的有分量的概念去打動、啟發孩子。
父母如果與孩子不能進行積極的溝通，會影響兩代人的共同進步。當今的時代是晚輩文化時代，也就是說現在長輩所掌握的文化逐漸不能適應時代的要求，只有那些和時代同時成長的一代，能批判性地繼承長輩文化並迅速掌握最新知識不斷創新的年輕人，他們所掌握的文化才代表了時代的特徵。這樣，兩代人的互相學習，積極健康的溝通，才能帶來兩代人的共同進步。這裡重要的是父母要習慣於主動向孩子學習。
傳統教育孩子的方式，由於過分嚴厲，或是父母以供養者的態度對待孩子，都容易導致孩子的反感，這種單向的教育態度，一度成為教育研究者的攻擊目標。
過於自由放任的教育政策也會導致像二十世紀六七十年代西方出現的種種青少年的問題。曾一度成為傳統教育支持者反攻的論據。
其實，每種教育方法都有它的優點和缺點，養育孩子的態度，並非有千篇一律的規條，無論採用哪一種教育方式，最重要的是因材施教，採用你與孩子都適合的教育方式講行溝通。
