美國芝加哥大學( Chicago University ) 政治學教授漢廷頓( Dr. Huntington ) 認為：亞洲國家中，以中國、日本、台灣、韓國、香港等地區，受中國文化之影響最深。這些地區，將文化的特質表現在經濟上，同樣有十分出色的成績。這是世界級的學者，對中國文化的肯定，當國外的學者專家非常推崇中國傳統文化之際，我們更應該重視本身的經典文化寶藏。因此，辰熙特地為孩子們設計了一系列的經典文化教材，將中國傳統文化之精華，以各種遊戲、吟唱、朗讀…等的方式，寓教於樂，讓孩子在愉悅的學習氣氛中，建立起優良的文化氣質，以及樸實、堅毅的生活習慣。
計算機網路教學
二十一世紀是追求卓越、提升品質的世紀，教育界要想配合時代的脈動，吸取科技的精華，豐收教育的果實，那麼在硬體上，就必須掌握計算機網路。在軟體上，則必須開發出計算機輔助教學系統。該校擁有與美國明尼蘇達大學(University of Minnesota )教學軟體的互換計畫，並且擁有現今在歐美獲獎的教學軟體數千片光碟，其中包括：自然、科學、數學、英文、益智、創造性思考遊戲…等，教學用軟體，使幼兒能從小掌握計算機科技此一資源，並建立全面性的科學、數學、語文與益智方面的紮實基礎。
創造性思考教學
未來的世界，比起今日的世界，更需要創造思考能力。創造性思考教學，是目前世界各先進國家教學革命的重要指針，也是二十一世紀新生代教育的新趨勢。美國明尼蘇達大學(University of Minnesota )托侖思教授( Dr. Paul E. Torrance ) 是創造性思考教學的泰斗，他建議：幼兒應從小開始培養創造思考之能力。根據他的實驗研究發現：三歲至十三歲之間，是創造思考能力最佳學習與發展的年齡層。因此，該校提供如何培養幼兒創造力與思考力的課程，旨在培養幼兒成為二十一世紀的主人翁。
