《跨學科博士生培養質量評價指標體系研究》是2021年西南財經大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：跨學科博士生培養質量評價指標體系研究
- 作者：薛子帥
- 出版社：西南財經大學出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787550449787
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
對博士生培養質量觀進行研究是對其展開評價的重要基礎。依據博士生培養質量評價標準的不同，《跨學科博士生培養質量評價指標體系研究》將博士生教育發展至今湧現出的質量觀歸納為基於知識貢獻的博士生培養質量觀、基於學術訓練的博士生培養質量觀、基於社會化理論的博士生培養質量觀、基於效益的博士生培養質量觀、基於改善學習的博士生培養質量觀和基於利益相關者理論的博士生培養質量觀。質量觀的歷史演進，除受到外在的經濟社會因素影響外，還反映了不同評價主體的期望與需求。
跨學科博士生培養質量評價指標需要通過二次建構來完成。以學術與職業準備並重的價值取向為導向，參考目標指標、過程指標和條件指標的評價指標體系劃分，針對該評價指標體系構建面臨的缺乏相關理論分析、評價標準單一和評價主要體現大學管理機構意願的不足，《跨學科博士生培養質量評價指標體系研究》提出基於第四代評價理論的跨學科博士生培養質量評價模式，初次建構跨學科博士生培養質量評價指標。以第四代評價理論為指導，區分出跨學科博士生培養質量評價的三類利益相關者群體，即跨學科博士生、跨學科博士生導師和跨學科行政管理人員，並發展出各利益相關者群體內部的連線性建構，再通過價值協商的方式確定評價的各項指標及其權重，最終形成相對一致的跨學科博士生培養質量評價指標體系——再建構。
《跨學科博士生培養質量評價指標體系研究》將我國高校開展跨學科博士生培養的實際情況與案例研究相結合，發現跨學科博士生培養存在以下問題：跨學科研究項目並不完全涉及跨學科有效的整合、有效的跨學科博士生培養體系仍未建立、跨學科博士生培養的學術支持有所欠缺。這可能是培養單位缺乏清晰的跨學科博士生培養理念、對跨學科博士生培養重視不足、跨學科博士生培養所需的相關資源仍然受到學科體制的限制導致的。只有形成清晰的跨學科博士生培養理念、建立完整有效的跨學科博士生培養體系、高度重視跨學科博士生的培養並為其集結各方資源提供支持、搭建學術交流的平台、建立跨學科博士生培養的質量保障機制，才能進一步提高跨學科博士生培養質量。
圖書目錄
1 緒論
1．1 研究緣起
1．2 研究意義
1．3 核心概念界定
1．4 研究現狀及評述
1．5 研究思路與內容
1．6 研究方法
2 博士生培養質量觀的演進
2．1 博士生培養質量觀的歷史演進
2．2 博士生培養質量觀演進的原因分析
2．3 博士生培養質量的評價實踐
2．4 啟示
3 博士生培養質量的多元分類評價
3．1 基於不同學科門類的博士生培養質量評價
3．2 科學博士與專業博士的培養質量評價
3．3 對跨學科博士生培養質量評價的啟示
4 跨學科博士生培養質量評價指標體系的建構方案
4．1 跨學科博士生培養質量評價指標體系構建的價值取向與目標
4．2 跨學科博士生培養質量評價指標體系的含義、結構及構建原則
4．3 跨學科博士生培養質量評價指標體系構建面臨的障礙
4．4 構建跨學科博士生培養質量評價指標體系的思路
4．5 跨學科博士生培養質量評價指標體系的初次建構
5 跨學科博士生培養質量評價指標體系的再建構
5．1 利益相關者群體內部的建構
5．2 各利益相關群體之間的價值協商
5．3 跨學科博士生培養質量評價指標體系可信性和有效性的說明
5．4 跨學科博士生培養質量的綜合評價
6 跨學科博士生培養質量的案例評價——以H大學為例
6．1 評價信息的獲得
6．2 調查結果與分析
6．3 H大學跨學科博士生培養質量的綜合評價
6．4 對調查結果的討論
7 跨學科博士生培養質量的提升
7．1 跨學科博士生培養存在的問題
7．2 跨學科博士生培養存在問題的原因分析
7．3 提高跨學科博士生培養質量的對策
8 結語
參考文獻
附錄
附錄1 關於創新研究院開展跨學科博士生培養的訪談提綱（導師）
附錄2 關於創新研究院開展跨學科博士生培養的訪談提綱（學生）
附錄3 跨學科博士生培養質量評價體系權重設計的利益相關群體調查問卷
附錄4 跨學科博士生培養質量調查問卷
作者簡介
薛子帥，女，博士，助理研究員，碩士研究生導師，西南民族大學發展規劃與學科建設處學科建設科科長。研究方向：高等教育管理，民族教育。主持國家社科基金（民族學）青年項目1項，參研國家項目2項，在《高等教育研究》等期刊發表學術論文6篇，出版合著1部，參與撰寫的3篇調研報告獲省部級領導肯定性批示。主要社會及學術兼職有：中國教育發展戰略學會促進西部教育專委會會員。
