基本介紹
個人簡介,研究方向,個人專著,社會榮譽,主要成果,工作影響,
個人簡介
趙雨林，又名趙育麟（部落格用名）。
著名學習科學與親職教育專家，雙贏教育理念的提出和倡導人，3A效能理論提出者，並在此基
礎上，陸續推導出3A學習品質與教育最佳化等策略，及3M親職教育模型等成果。E100教育專家系統總設計師，全國雙贏教育學習效能提升課題組組長。MCEP中國夢百萬世紀精英工程發起人，中國親職教育研究與發展聯席會發起人，中國高效託管理念第一人，現任山西省社會科學院學習科學與親職教育研究中心主任。
研究方向
主要集中學習科學與親職教育領域。
個人專著
《學會跟孩子說話》社科文獻出版社2004年出版，清華大學出版社2007年再版。
《雙贏指南》北京大學出版社2004年出版
《中小學生學習完全提高手冊》清華大學出版社2005年出版
《超級學霸》 清華大學出版社 2016年出版
《讓愛更智慧》 江蘇鳳凰文藝出版社 2017年出版
社會榮譽
2000年主持的“中小學生學習品質考察及教育對策”課題研究報告獲教育部九五重點課題子課題優秀成果一等獎；
2007年專著《中小學生學習完全提高指南與手冊》獲得山西省社會科學優秀成果三等獎；
2010年獲山西省青年科技獎青年教育專家稱號；
2010年獲山西省勞動競賽委員會三等功。
主要成果
雙贏教育理念：雙贏教育即實現應試與素質教育的雙贏、家長、教師與學生的雙贏、學習和生活的雙贏、生理和心理的雙贏。雙贏教育是針對中國教育改革現實而提出的已經進行廣泛實踐並得到友好驗證的解決方案，是真正滿足現實要求又符合教育宗旨的教育理念。這對將應試和素質做人為對立的教育思想和做法是非常積極而有益的批評和改革。
3A效能理論：是以人為單位的個體或組織為研究對象，對主體的行為、態度和能力的內容及相互關係做出了全面的概括和解釋。其中“3A”即指行為（Action）、態度（Attitude）、能力(Ability) 。該理論通過對行為發生的表現、狀態、特點、規律、動機、背景、基礎、條件等要素進行考察、分析和評價，完成對其行為實現的策略的最佳化設計。簡單地講，“3A理論”是以最終提高人或組織行為效能為目標的普適理論。由於3A效能理論對人或組織行為效能的發生及作用機製做出的系統而有效的解釋，已廣泛套用於學習、教育、管理等行業。
3A學習品質圖譜：該圖譜針對學生學習品質而設計，為提高中小學生學習效能而提供指導的邏輯和依據；
3A雙贏訓練方案：高效地實現了短期內提高學生學習成績的目標。即使93%的學生學習成績實現以30天為周期而得到顯著提高的目標；
親職教育三道四法：即為生之道、為人之道、為學之道。“為生之道”以生命健康為核心，由生理健康、身體素質、安全適應等三方面組成；“為人之道”以生命價值為核心，由人格人生、心理素質、處世修養等三方面組成；“為學之道”以生命智慧為核心，由學習品質、綜合素養、自主專長等三方面組成。四法即開展法則、實現法則、評估法則及反饋法則。三道四法親職教育模型的建構，使家長可以清晰、條理地按照三道四法的內容和標準來開展親職教育。為親職教育缺乏可操作性標準的現狀提供了良好的解決辦法。
3M親職教育圖譜:根據三道四法的基本原理，將親職教育的核心內容和基本規律匯集於一張圖中。針對如何開展正確的和正確開展親職教育的問題，為家長提出了一套基礎、標準和簡潔的實施模板。該圖譜是家長開展科學而有效的親職教育的依據和坐標；
工作影響
2004年至今主持開發的“3A雙贏訓練”課題成果在全國範圍內獲得廣泛成功，該項目被列為北京市朝陽區“人文奧運，和諧家庭”的重點項目，該項目在銀川市、克拉瑪依市是由政府、教育局牽頭全面推廣。陸續在首都師大附中、北京花家地國小、商丘一中、武漢解放中學、成都石室聯中、深圳育才三中、石家莊鹿泉一中等學校全面引進。受訓學生已上百萬，遍布在北京、山西、新疆、寧夏、河南、黑龍江、湖北、江西、廣東等地區。
中央及許多地方電視台等國內多家新聞媒體對他做過專題採訪，《實話實說》欄目特邀嘉賓等。在電台受邀長期主持親職教育節目，報紙、雜誌等對其報導不計其數，其文章與理論在網路上廣為傳播。受邀在全國範圍內進行教育主題講座上百場；其專著《學會跟孩子說話》被評為中國家長最值得讀的100本書之一。
