基本介紹
- 中文名：趙作斌
- 國籍：中國
- 出生日期：1958
- 職業：企業家 教育家
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人物履歷
1979—1982年 荊州師範學院（現長江大學）政教系學習
1982—1990年 荊州師範學院教師，經濟系副主任
1993至今 廣信科教集團董事長、總裁
2002—2011年4月 武漢科技大學中南分校校長
2011年5月起 武昌理工學院校長
2017年6月民盟湖北省委副主委
任免信息
2017年6月2日至4日，在中國民主同盟湖北省第十三次代表大會上， 趙作斌當選副主任委員。
社會職務
政協湖北省委八屆委員，九屆、十屆常委；民盟湖北省委十屆、十一屆常委、第十二屆副主委。中國民辦教育協會副理事長、中國經濟體制改革理事會副理事長、中國國際跨國公司促進會副會長、中華全國教育家協會副會長、湖北省中華職業教育社副主任等。
部分獲獎
●被全國政協教科文衛體委員會、全國工商聯、聯合國教科文組織授予“2007年中國十大教育英才”榮譽稱號。
●被中華職業教育社授予首屆“黃炎培傑出校長獎”。
●被中國民主同盟中央委員會評為“抗震救災先進個人”。
●被湖北省扶貧基金會授予 “第七屆湖北省扶貧獎”。
●被中國改革報社評為“中國改革十大創新人物”。
●被中國教育報評為“年度推動讀書十大人物”。
●被亞洲教育改革研究會、日本東京亞洲教育研究所評為“21世紀亞洲教育改革創新獎”。
●被荊門市人民政府評為“優秀中國特色社會主義事業建設者”。
●曾獲第六屆國家教學成果獎二等獎，湖北省高等學校教學成果一等獎。
人物經歷
趙作斌（1958年—），湖北京山人。中國民主同盟盟員，民盟湖北省委常委，湖北省政協常委，湖北省工商聯常委，全國教育行政管理學術委員會委員，湖北省企業發展促進會副會長，湖北省經濟學會副會長，湖北省中華職業教育社副主任，中華全國教育家協會副會長，湖北廣信集團董事長，武昌理工學院（原武漢科技大學中南分校）董事長、校長，教授。他在全國高教系統最先提出“成功素質教育”這一理，並落實在學校、學生各方面的建設。
趙作斌
趙作斌主要榮譽
事業探索
趙作斌教授致力於中國高等教育事業改革與探索。在高等教育界率先提出"成功素質教育"理念，在培養學生專業素質的同時，注重塑造學生的非專業素質，培養具有成功素質的優秀人才。趙作斌教授對高等教育事業的卓越貢獻得到了社會各界的肯定，獲得了許多榮譽：優秀民辦教育家，第七屆湖北省扶貧獎、中國百名行業創新傑出人物金像獎、中國高等教育卓越成就獎、中國高等教育創新獎、全國學校規範化管理傑出校長、全國傑出教育家、首屆黃炎培傑出校長獎、中國教育管理傑出人物等。
個人榮譽
2004年趙作斌被中國民營科技實業家協會和中國教育家協會評為“優秀民辦教育家”；10月獲第七屆湖北省扶貧獎;被中國國際行業組織研究會評為“中國百名行業創新傑出人物金像獎”；
2006年被評為中國傑出教育家；
2007年廣信集團被評為全省誠信建設示範單位，進入全省分行業十強。
2008年趙作斌被評為中國十大改革先進人物。
2010年1月16日，以“弘揚改革業績、謳歌改革人物”為宗旨的“2009中國改革與發展論壇暨第九屆中國改革十大新聞和人物”頒獎盛典在北京人民大會堂隆重舉行。武漢科技大學中南分校校長趙作斌教授榮膺“中國改革十大創新人物”。
武昌理工學院
武昌理工學院2012年5月28日榮獲“中國十屆教育功勳人物”稱號。
趙作斌探索出中國民辦高等教育事業發展的可行路徑，其“成功素質教育”理念也在影響著公辦教育體制的改革。
創辦集團
廣信科教集團有限公司成立於1996年，註冊資本金1億元。經過8年發展，於2004年正式組建廣信科教集團有限公司。現已發展成為一家從事教育文化產業開發，旅遊產業開發，房地產開發，網路技術開發，影視傳媒工程，酒店餐飲業,建築裝飾工程，園林景觀綠化工程等行業投資的大型集團控股公司,集團秉承敬業、誠信、和諧、拓新的企業理念。
集團榮譽
廣信集團先後被省政府等上級行政主管部門授予“湖北省優秀民營企業”、“湖北省行業綜合實力百強企業”、“全省分行業十強”、“湖北省城信建設榮譽單位”、“湖北省誠信建設示範單位”、“湖北省最具影響力民營企業”等榮譽稱號。
集團發展
廣信集團創辦於1997年，創辦之始，即興辦武漢科技大學中南分校。經過十年發展，中南分校現已成為占地1280畝、建築面積40多萬平方米、擁有8大學院48個本專科專業、在校生達15000多人的綜合性全日制高校。2006年，在中國高校獨立學院排名中位列第三（不可考證），趙作斌本人也被授予“中國高等教育卓越成就獎”和“中國高等教育創新獎”。
京山大洪山
京山大洪山武昌理工學院（原武漢科技大學中南分校）以“篤志，博學，崇實，拓新”為校訓，在我國高等教育中首創“成功素質教育”理念。學校以優異成績順利通過了教育部首批初查，被中國教育聯合會授予“中國一流高等獨立學院”稱號。2006年被授予“湖北省高校大學生思想政治教育工作先進單位”，“湖北省民辦非企業單位自律與誠信建設先進單位”。
集團下屬的京山大洪山旅遊開發有限公司是大洪山(綠林)旅遊景區的項目法人。綠林山風景區為國家級大洪山風景名勝區的核心景區，該景區東接武漢、西連荊門，南望江漢，北靠襄樊，交通便利。現有鴛鴦溪、美人谷、綠林寨、空山洞等四大核心景點。集團公司在綠林景區已投入超過2.4億元的建設資金，大力實施品牌戰略，該景區在發展建設之中，當地經濟仍然很落後，與景區能配套的客流和服務措施業未發展完善。
位於綠林景區的素質拓展基地，被團中央命名為“全國青少年素質拓展基地”；被團省委、少工委命名為“湖北省青少年素質拓展培訓基地”。該基地拓展項目300多個，可同時容納1000多人進行拓展訓練，包括完善的食、宿、行等配套設施。是社會各界人士、企業單位職工、大中小學生全方位進行素質拓展之地。
武漢民族文化村素質拓展基地位於湯遜湖畔，與武漢科技大學中南分校相鄰，總面積10萬平方米。現基地內建有風格不同的苗族、傣族、佤族、布依族、摩梭族村寨、蒙古包、陝北窯洞、江南園林、徽州商業街、水上碼頭、野營公園、兒童樂園、烽火台、花卉苗圃、歐洲舞台、露天表演場及內湖、長堤、西餐廳、地方風味小吃城等，以及設施完備的高空項目和水上項目。已經荒廢，設施損壞風華嚴重，大部分不可使用。
廣信生態農莊有限公司
廣信生態農莊有限公司湯遜湖賓館是廣信集團的全資子公司，位於武漢市廟山開發區，坐落於湯遜湖之濱，梅南山腳下。這裡，一邊是湖光山色，風景如畫；一邊是校園長廊、民族村。賓館沒有星級，有各式客房、套房95間、有可容納600人的現代學術報告廳、有可同時招待600位賓客的宴會廳、還有中庭廣場、自助餐、咖啡廳、茶座、各式KTV包房等現代設備設施，是召開各類會議的最佳場所，同時也是休閒度假、旅遊觀光的去處之一。湯遜湖賓館占地面積2800平方米，建築面積8500平方米。擁有餐廳面積1100平方米，其中宴會包房10間，飲食操作面積300平方米，三樓會議中心800平方米，還有鍋爐房、中央空調主機房、洗衣房等配套設施200平方米。可供900人同時開會、住宿和進餐。賓館的95間客房室內設計雅致、設備設施齊全。客房均配備了國內國際直撥電話、國際網際網路接口、彩色電視機、辦公桌、迷你酒吧、私人浴室，賓館服務員一流周到的服務，讓您感覺仿佛回到了現代化的家。賓館的商務中心，為客人提供完善設施，中心設施包括：文秘服務、傳真收發服務、預定機票服務、郵寄服務、國際網際網路服務。
集團投資開發建設革命老區京山市丁家沖村，創辦了廣信生態農莊有限公司。2001年以來，集團投資500萬元修通了到丁家沖村的水泥路面公路。廣信生態農莊已發展成為一家從事種植、養殖、加工的公司加農戶加基地的現代化龍頭企業，年產值可達億元以上。從2007年起，廣信生態農莊計畫用5年時間，發展湖北無公害純天然綠色食品生產基地。並計畫種植3000畝金梅棗。發展全國珍稀畝木、盆景500畝，成為全國生態林果業基地。計畫加工農副土特產品200萬斤，開發丁家沖蘿蔔等優質農產品。讓丁家沖這片古老的山村煥發青春，成為全省乃至全國聞名的新農村建設的示範鄉村和旅遊勝地。
湖北華創素質教育培訓有限公司
湖北華創素質教育培訓有限公司集團規模
集團下轄的上海坤通投資管理有限公司、武漢華龍生物製藥有限公司、生態農莊有限公司、網路軟體開發公司等公司發展迅猛。
集團公司現有員工3000餘人，各類中高級人才800餘人。集團實行董事局領導下的總裁負責制，按照現代企業制度在管理上實行總裁領導下的各系統、各部門、各子公司分層負責的管理制度。趙作斌先生任湖北廣信集團董事局主席兼總裁。
趙作斌更多的是把家鄉、把人民的利益放在了首位，把很多賺錢的機會也都拱手讓給了鄉親們。例如每年都有武漢科技大學中南分校學生實習被安排在京山，大大促進了當地的GDP增長。他出資60多萬元為核心景區的老百姓修建了“餐館一條街”，讓數十家從事餐飲的農戶集約經營，走規模化產業之路；他把景區的數百個服務性崗位拿出來，讓當地農家子弟實現在景區就業。
辦學理念
成功素質教育觀
大學教學的目的不僅要塑造學生的專業素質，也要培養學生的非專業素質。這是成功素質教育的教學觀。
成功素質教育鼓勵學生張揚個性，認為通過嚴格正規錄取進入大學的學生沒有差生，只有學生個性的差異。進入重點大學的學生不一定能成功，進入一般院校的學生不一定不成功，學生成功與否關鍵在於學校的教育理念和培養模式。通過成功素質教育，每個學生都有可能取得成功。這是成功素質教育的學生觀。
成功素質教育認為，教師是提高學校辦學質量、實現學校跨越式發展的關鍵。合格的教師必須是能夠塑造學生成功素質的導師，教師是“導演”，而不是“演員”。教師不僅僅是指那些講課的教師，全校所有的教職員工都是教師，都是學生成功素質的塑造者。校長是第一素質導師。這是成功素質教育的教師觀。
成功素質教育
成功素質教育成功素質教育要求學生把學習作為一種人力資本的投資、一種自我修養、一種提升人生境界的內在需要，讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。學生要帶著疑問學習，進行批判式、探索式、研究式學習，自覺提高自身成功素質。這是成功素質教育的學習觀。
成功素質教育主張學術民主，主張教學相長。在課堂上教師和學生是平等的探索者、研究者。師生關係首先是平等關係，教師應鼓勵學生敢於提出不同意見，進行批判性學習和創造性思維。這是成功素質教育的師生觀。
超前發展理念：
成功素質教育認為，發展必須超前，大學教育更應面向世界、面向未來，只有超前發展才能實現真正的發展。實現超前發展的前提條件就是大膽改革、標新立異、打破常規。
創新教育理念：
創新精神是一所大學的靈魂。要取得成功必須創新，創新才能獲得成功，創新是成功素質的核心素質，成功素質教育的核心要求是培養全體師生的創新素質。要培養具有創新素質的高級專業人才，大學教育必須不斷地進行教育理念創新、辦學模式創新、教學方法創新。
實用教學理念：
成功素質教育認為，教學最重要的原則是“管用、夠用、會用”，即“三用”原則。“管用”，即教學內容要管用，不管用的不教；“夠用”，即保證教學內容達到培養目標；“會用”，就是保證教學內容為學生真正掌握。教學的主要目標不僅僅是傳授知識，更應是傳授方法、訓練思維、開啟智慧。
系統教育理念：
成功素質教育把學生的培養看作是一個系統工程，主張在辦學過程中要注重突出“一個特色”，抓好“兩個課堂”，立足“三個陣地”，依靠“四支基本隊伍”。“一個特色”，即成功素質教育的辦學特色；“兩個課堂”，即專業素質課堂和非專業素質課堂；“三個陣地”，即學校、家庭、社會。在三個陣地中，以學校為系統教育的主陣地，同時充分利用家長委員會協助教育，幫助學生成長，還需利用社會各種有效的教育資源引導和塑造學生的成功素質；“四支基本隊伍”，即教師隊伍、素質導師隊伍、科研實驗人員隊伍、管理人員隊伍。成功素質教育強調充分發揮四支隊伍的重要作用。
實踐至上，知識為本理念：
成功素質教育不僅不否認知識的重要作用，而且認為知識是形成和提高非專業素質的基礎。它同時認為，實踐出真知。素質不能直接傳遞，只有通過訓練才能“內化”而成。因此，成功素質教育強調學生實踐能力的培養，強調教學過程中的實驗、實習和實訓。認為只有通過大量的實踐活動才能培養學生的成功素質，要求加強實踐環節，加強動手動口能力和各種素質的培養。主張文科的學生要從圖書館和社會裡“泡”出來，工科的學生要從實驗室和工廠里“磨”出來。
成功素質教育認為學校的主體是學生。“三個一切”，即一切為了學生；一切為了教育質量的提高；一切為了學校的發展，其落腳點是一切為了學生，一切為了塑造學生的成功素質。“三個一切”是學生至上的最好詮釋。學校一切工作的好壞特別是學校教學質量的高低最終要靠學生是否成功來衡量。
師資是提高學校辦學質量的保證，是學校實現超前發展的關鍵。學校沒有一支結構合理、素質優良的師資隊伍，就不能保證人才培養質量，學生至上也是一句空話。
因材施教理念：
成功素質教育認為學生人人都可能成功，但同時又承認人的素質基礎和素質特長的差異，主張因材施教。學校應根據學生的基礎和特長確定素質培養的目標和方法。
從嚴治校理念：
塑造成功素質必須從嚴治校。一個好的校風、教風、學風都是“嚴”出來的。從嚴治校要求制度高於一切、大於一切，要求依法治校，從嚴治教，從嚴治學，從嚴治考。
成功素質教育吸取了素質教育理論的精華，並結合我國大學教育的實際，形成了全新的教育觀點、教育思想、教育理念；
成功素質教育克服了現行大學素質教育的不足，使空泛的素質教育變成系統的、針對性強的、具有可操作性的素質教育；
成功素質教育開闢了大學素質教育的新階段。
人物評價
在教育方面
趙作斌在全國高教系統最先提出“成功素質教育”這一理念,在教育理念、課程設定、教學方式、考評體系及教學管理等方面對傳統的教育模式進行了大膽的改革與創新，在教育方面受到了肯定和讚揚。
